部编版语文六年级下册第四单元学习力提升知识点名师梳理.doc

1、 部编版语文六年级下册第四单元学习力提升知识点名师梳理 单元主题：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，本组课文围绕“理想和信念”这一专题写的。本单元选编的4篇课文故事三首十六年前的回忆为人民服务董存瑞舍身炸暗堡，从不同角度阐明了人生的哲理。单元重点：（1）关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。故事三首通过采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。十六年前的回忆充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。为人民服务一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神。金董存瑞舍身炸暗堡中表现出来的真情实感，革命战士忠于革命、舍己为人的精

2、神令人感动。（2）查阅相关资料，加深对课文的理解。深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。一、汉字考点易读错的字月似钩（s） 焚烧（fn） 燕山(yn) 千锤万凿（chu zo） 坚劲（jng） 干劲（jn） 严峻（jn） 彻底（ch） 暂时（zn） 幼稚（zh） 宪兵（xin） 侦探（zhn）押下去(y) 姓阎 ( yn) 娱乐 (y) 瞅瞅(chu) 被难日（nn） 僻静（p） 彻底（ch） 追悼（do） 埋葬（zng） 哀思 (i) 铭刻（mng） 勉强（qing） 鼎力（dng） 送给(gi) 给予(j ) 鬓发（bn） 震撼

3、（hn） 迸射（bng） 恳切（kn） 战壕（ho） 扑哧（ch） 匍匐（p f） 凹地（o） 嘹亮（lio） 瞪着（dng）必考多音字 燕 劲 埋 难为 兴 嚼 削易写错的字千锤万凿 严峻 避免 僻静 魔鬼 牺牲 送葬 剥削 锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。凿:下面“凵”里面不是“羊”。避:注意“辶”里面左边部分不是“启”。砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。泰:注意下边部分是“氺”。鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。写字表生字组词：10 古诗三首络(lu)(脉络)(网络) 锤(chu)(捶打) (锤炼)凿(zo)(确凿)(凿子) 焚(fn) (焚烧)(焚毁)11 十六年前的回忆

4、稚（zh）（幼稚）（稚嫩） 避(b)(逃避)(避开)峻（jn）（严峻）（峻峭） 啪 （p） （啪啪）（啪啪响）瞪（dng）（瞪眼）（瞪视） 僻(p)(僻静)(冷僻)瞅(chu)(瞅瞅)(瞅一瞅) 靴(xu)(靴子)(冬靴)魔(m)(魔力)(魔鬼) 刑(xn)(刑法)(判刑)哼(hn)(哼唱)(哼歌) 绑（bng）（绑上）（捆绑）啃（kn）（啃骨头）（啃玉米） 袍（po）（旗袍）（袍子）执(zh)(执行)(执着)12 为人民服务彻(ch)(彻底)(透彻) 迁(qin)(迁走)(迁徙)泰(ti)(泰山)(泰安) 迫(p) (迫切)(急迫)批(p) (批发)(一批) 标(bio) (目标)(标准)牺

5、(x)(牺牲) 炊(chu)(炊烟)(炊具)葬（zng）（埋葬）（葬送）二、词语考点近义词如似 若像 吟诵 焚烧 等闲平常 千锤万凿千锤百炼坚劲刚劲 灿烂绚丽 恐怖恐惧沉着冷静 粉骨碎身粉身碎骨占据占领 结实健壮 斑白花白哀思悼念 厉害严重安顿安置 反义词清浊 灿烂暗淡 坚劲动摇 清白污浊 幼稚成熟 粗糙光滑 含糊清楚 严峻和气 兴旺萧条 收敛放纵 坚持放弃 采用舍弃 衰弱健壮 低沉高亢 奄奄一息生龙活虎字词理解一拥而入：拥：拥挤。形容很多人同时闯进来。 滔滔不绝：绝，断。死得其所：所，地方。人固有一死 ：固，本来。或重于泰山或，有的 ；于，比。 泰山比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。鸿毛：

6、大雁的毛，比喻事物微不足道。 精兵简政：精：精：经过提炼或挑选的；简单，简化。词语归类ABCC式词语:怒气冲冲热气腾腾 千里迢迢情意绵绵 白发苍苍人才济济ABAC式词语:不慌不忙 冷言冷语一五一十人来人往 一心一意十全十美 描写外貌的词语:满脸横肉 膀大腰圆 披头散发虎背熊腰 衣冠楚楚相貌堂堂描写人物心情的词语:喜出望外 兴高采烈喜形于色喜上眉梢 喜气洋洋喜笑颜开积累雄心壮志的词语：壮志凌云 鸿鹄之志 志在四方 志存高远 胸怀天下 雄心勃勃 积累含数字的词语：千锤万凿 三言两语 千变万化 千姿百态 千军万马 千言万语 积累含近义词的词语：粉骨碎身 良师益友 察言观色 聚精会神 阴谋诡计 真心实

7、意“不 x 不 x”式的词语：不慌不忙 不屈不挠 不明不白 不卑不亢 不闻不问 不痛不痒 “一 x 而 x”式的词语：一拥而入 一扫而光 一概而论 一挥而就 一哄而散 一笑而过 形容英雄人物的成语：视死如归 大义凛然 临危不惧 奋不顾身 光明磊落 冲锋陷阵三、句子考点常考句型1.体会句子运用修辞手法的好处。（1）比喻句大漠沙如雪,燕山月似钩。这两句诗运用比喻的修辞手法,把大漠的沙比作雪,把天空的弯月比作明晃晃的弯刀,生动形象地展现出了一片富有特色的边疆战场的景色。（2）拟人句咬定青山不放松,立根原在破岩中。这两句诗运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神和品质。（3）排

8、比句我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。这句话运用排比的修辞手法,有力地说明革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现“我们”的目标。2.联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸。 参考答案：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明李大钊被捕后受尽了敌人的折磨，脸“平静”“慈祥”说明父亲经历残酷的折磨后依

9、旧顽强，对亲人充满爱。如果删去，就不能很好地突显人物坚强、慈祥的形象。 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 参考答案：“扁鼻子”、目光“凶恶可怕”、双手“像鹰的爪子”，这些描写极力地表现出日本军官从内而外的丑陋，强烈地表达了作者对他的憎恶。如果删去这些描写，就不能突显人物的鲜明形象。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 参考答案：这段外貌描写揭示了祥子相貌普通、可爱淳朴、身体健壮、出身平凡等特点。如果删去

10、，表达效果就减弱了。 3.读古诗，感受事物被古人赋予人的品质和志向。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的气节。）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人高风亮节的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，表达了诗人孤高傲世的高洁品格。）4.句子理解（1）父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”这句话是对父亲的语言描写,突出地表现了父亲把

11、革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。（2）“大漠沙如雪，燕山月似钩。”描写了边关自然风光。钩：古代的一种兵器。（3）何当金络脑，快走踏清秋。何当：何时将要。 金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头快走：快跑。 走，跑。 踏：奔驰 清秋：清朗的秋天。诗句意思是骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装饰的笼头，在秋高气爽的疆场上任意驰骋，建功立业呢？希望骏马在广阔天地里奔驰，借以抒发诗人施展才能，为国立功的期望。（4）石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。吟：吟颂。若：好像；等闲：平常。诗句意思是只有经过千万次锤炼才能从深

12、山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。（5）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。浑：全。清白：比喻高尚的节操。诗句意思是纵然粉身碎骨也毫不害怕，只要能将清白留在人间。借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象，抒发了诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和追求高尚完美人格的志向。（6）咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬：诗中指紧紧扎根在土里。立根：扎根，生根。 原：本来,原本。诗句意思是竹子深深地屹立在青山之中一点也不放松，原来是由于根牢牢地扎在了岩石缝中。（7）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。磨：折磨，挫折。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。任：任凭。尔：你。诗句意思是不管是东风西风，还是南风北

13、风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。诗人表面写竹，其实是写人，诗人在赞美竹的坚韧执着品格的同时，寄寓自己正直、刚正不阿的骨气。（8）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”这句话表现了李大钊对革命工作高度负责和将生死置之度外的精神。 （9）“父亲不慌不忙地向外走去。”“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”表现了李大钊的处变不惊、从容不迫。（10）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。“固”，本来。“或”，有的。“于”，表示比较。这句话的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的人的死有价值、有意义，比泰

14、山还重；有的人的死无价值、无意义，比鸿毛还轻。四、课文内容背诵片段课文背诵1.古诗三首马诗 唐李贺 大漠沙如雪，燕山yn月似s钩。何当金络脑，快走踏清秋。石灰吟明于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。竹石 清郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。2.背诵为人民服务2、3自然段日积月累墨梅（元）王冕吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

15、常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。人心齐，泰山移。 五、单元词语过关（听写）焚烧 千锤万凿 疾风劲草 埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼 绞刑 冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度 瞅见 瞪眼 绑好 书籍 雨靴革命 解放 彻底 利益 意义 剥削 压迫 批评 兴旺 五湖四海目标 责任 牺牲 死得其所 制度 寄托 哀思 迁移 泰山 埋葬 解救 炊事员六、单元课文过关 1.马诗作者唐朝李贺，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名。这首诗看起来是写马，其实是托物言志，表达了诗人渴望建功立业、报效国家，但怀才

16、不遇。2.石灰吟作者为明代诗人于谦。这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。作者于谦，是一位与岳飞齐名的民族英雄。 3.竹石作者郑燮，这首诗托物言志，着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，表达了诗人刚正不阿、坚强不屈。 竹石是一首赞美岩竹的题画诗，也是一首咏物诗。 郑燮，也就是郑板桥，清代官吏、书画家、文学家。“扬州八怪”之一。4.十六年前的回忆这篇课文是革命先驱李大钊的女儿李星华写的一篇关于父亲的回忆录。作者采用第一人称，回忆了父亲被捕前到被捕后壮烈牺牲的过程，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲

17、的敬仰与怀念之情。整篇文章采用倒叙的写法，开头回忆了父亲被害的日子，接着按照被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序叙述。李大钊：临危不惧、坚贞不屈、视死如归、忠于革命。5.十六年前的回忆按照时间顺序讲了四件事。李大钊被捕前，形式严峻，仍然坚持革命工作。李大钊被捕时的情景。李大钊在法庭上所表现出的坚定与沉着。全家人得知李大钊被害的消息无比悲痛的情形。我对李大钊在被捕时从容不迫的场景印象最深。尽管敌人十分凶狠残暴，但李大钊沉着冷静，表现出一个革命者坚定的革命信念。6.十六年前的回忆文章的开头指出十六年前的 1927 年 4 月 28 日是父亲的被难日，结尾处母亲嘱咐“我”记住父亲的被难日，前后照应。

18、这样写可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻。同时，也强调了家人永远也忘不了这一天，表达出作者对父亲的深切怀念之情。7.为人民服务是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志追悼会上所作的演讲。本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来。8.董存瑞舍身炸暗堡讲述了董存瑞在解放河北隆化的战斗中为了炸毁敌人的暗堡,奋不顾身,壮烈牺牲的故事。董存瑞：英勇献身无私无畏9.董存瑞舍身炸暗堡围绕“ 炸暗堡 ”这一事件,按照事情发展的顺序依次描写了“封锁道路请求炸暗堡奋勇前进，冲到桥下舍身炸暗堡解放隆化”等情节。

19、10.作者通过对董存瑞语言、动作、神态的描写,赞扬了他英勇无畏、视死如归、舍身为国的精神。七考点拓展1.花中“四君子”指梅、兰、竹、菊。“岁寒三友”指松、竹、梅。2. 托物言志，是指运用比喻、拟人、象征等手法，借助所描写的事物来抒发自己的远大志向、坚定信念，表现自己的某种精神或某种品格。采用托物言志写法的前提是“志”与“物”要有某种相同点或相似点，这样才能寄意于物，达到突出主旨的目的。 3.毛泽东 ：革命家、军事家、思想家。代表作品：长征沁园春雪等。4.毛主席诗词：世上无难事,只要肯登攀。不管风吹浪打，胜似闲庭信步。一桥飞架南北，天堑变通途。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。5.毛主席的经典语录

20、：不到长城非好汉。 好好学习，天天向上。没有调查，就没有发言权6. 好文章讲究“豹头凤尾”一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣。 十六年前的回忆采用倒叙法，在开头直接写事情的结尾。“1927 年 4 月 28 日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”塑造一种悲哀、怀念的情感氛围，让读者急切地想知道集体的情况，产生读下去的冲动。 藏戏则连用三个反问句构成排比，先声夺人，既激发读者思考，又强调了藏戏的三大特点，字里行间洋溢着对藏戏的赞美之情； 草原则采用写景式开头，从自己初次看到草原的景色和感受入手，表达了看到草原后的欣喜之情。 7. 一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令

21、人回味无穷。 十六年前的回忆的结尾与开头遥遥呼应，让文章结构更加紧凑，同时突出“我”一直把父亲的被难日牢记在心，让读者感受到“我”对父亲深深的怀念之情； 那个星期天采用的是景物烘托、情景合一的结尾方式，“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”塑造一种伤感而凄凉的气氛，渲染了作者当时内心的悲痛，令读者回味无穷； 腊八粥则采用了自然收束、水到渠成的结尾方式，在结尾描写八儿一家吃腊八粥后的场景，温馨，令人难以忘怀。 8.在古诗中被赋予人的品格和志向的事物有很多。 春蚕：如唐朝李商隐无题中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，赞美了春蚕无

22、私奉献的精神。 蜜蜂：如唐朝钱起蜜脾咏蜂中“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，赞美了蜜蜂勤劳的品质。 9.日积月累 有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。 意思是：用心去栽花，花却总是不开，最后还枯萎了；无心去插得柳枝，最终却是绿树成荫。比喻存心想求得的没得到，不经意的事却意外地取得了收获，顺其自然，凡事不可强求。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 意思是：良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。” 意思是：树希望静静的待着，可是风却不停地刮动它的枝叶。子女想赡养父母，父母却已亡故。告诉人们要及时赡养父母，不要等待

23、。 “常将有日思无日,莫把无时当有时。”意思是：在过富有的生活的时，要想到那些贫穷的日子，而生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。劝诫人们要居安思危，注意节约。 “书到用时方恨少，事非经过不知难”。 意思是：等到真正用到知识的时候，才后悔自己学的知识太少了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。告诫人们要认真学习，亲身经历，多学多练。 10.活学活用 平时，我们经常听到一些大人们说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看看父母。”你打算用“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话来劝人们及时去看父母。 小刚平时不喜欢听批评的话，也不愿意接受别人的建议，你打算用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行

24、。”来劝他。八、考点提示1.古诗三首一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用的写作手法。2.十六年前的回忆一课,考试时常考查课文的开头和结尾的作用,以及文章的写作顺序。3.为人民服务一课,课文的第2、4自然段,常以课文内容填空或阅读的形式考查。4.金色的鱼钩一课,课文题目的含义和对文中人物的评价,考试时常以判断、选择的形式出现。5.古诗的写作手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:写出下面的古诗句运用了怎样的写作手法。理解古诗句运用的写作手法有什么好处。6. 第四单元习作,常以命题作文我的心愿(梦想、理想)的形式考查。 写好文章的开头，可采用的方法有： （1）点题式； （2）引用式：引用歌词或名人名言； （3）描写式：用于风景描写； （4）倒叙式：先写结局然后再交代事情的开端。 （5）设问式：开头来个自问自答。 写好文章的结尾，可采用的方法有： （1）呼应开头（首尾呼应）； （2）概括，再次突出主题； （3）引用式结尾。文章究竟采用怎样的开头和结尾，要根据文章的内容确定。