新部编版四年级下册语文课件25 宝葫芦的秘密(节选).ppt
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1、走了半天,老三累了。他想起了宝葫芦,心想这玩艺是宝贝,我试一试。他就对宝葫芦说:“给我出一台四人小轿。”话音刚落,果然四个壮汉抬着一顶小轿颤悠悠地走来了。老三高兴得,宝葫芦的传说,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,不得了。他坐上轿吹着笛,一路上欢欢喜喜。走了半天,老三有些饥困。他收了轿,叫出一桌酒席来。他大吃一顿,收了席。他又叫出一匹大马来,骑在上面向家赶去。,选自章丘民间故事:宝葫芦的传说,作者介绍,张天翼(19061985),原名元定,号一之,祖籍湖南湘乡,生于江苏南京。中国作家,曾任人民文学主编、儿童文学编委等职。 主要作品:
2、大林和小林罗文应的故事宝葫芦的秘密秃秃大王等。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,初读课文,朗读课文,读准字音,读通句子,说一说课文主要讲了一件什么事?,课文主要讲了王葆因为经常听奶奶讲宝葫芦的故事,也想得到一个神奇的宝葫芦的事。,介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人 烫手 溜开 脚丫 拽住 幸福 冲着 舔手 瘦长 罢了 向日葵,字词学习,介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人 烫手 溜开 脚丫 拽住 幸福 冲着 舔手 瘦长 罢了 向日葵,yo,j,zhui,shu,nin,ui,y,chn,我会读,妖,矩,乖,撵,丫,拽,冲,瘦,摘葫芦,状元成才路
3、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我会写,仔细观察,按照汉字的结构进行归类。,左右结构:,上下结构:,绍 妖 矩 溜 撵 拽,福 舔 介 烫 葵 罢,独体字:,丫,框架结构:,乖,半包围结构:,瘦,结构:,部首:,书写指导:,“疒”包住“叟”;“叟”中的竖出头。,shu,重难点字书写指导,半包围,疒,瘦,结构:,部首:,书写指导:,“艹”扁而略宽;下部横撇、捺舒展到位。,ku,葵,上下,艹,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,公开表示态度或说明真相。 ( ) 画圆形和方形的两种工具,
4、借指一定的标准、法则或习惯。 ( ) 比较远的徒步旅行。 ( ) 在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。 ( ),声明,规矩,远足,让步,用课文中的词语填一填。,课文解读,再读课文,说一说:围绕王葆和宝葫芦的故事,文章可以分为哪几个部分?,第一部分(14):介绍故事的主人公和接下来要讲的故事中的宝葫芦。,第二部分(516):写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。,第三部分(1721):写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。,读14自然段,读出生动、活泼的语气,说一说主人公的身份是什么?他是怎么介绍自己的?,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路
5、,我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己:我姓王,叫王葆。我要讲的,正是我自己的一件事情,是我和宝葫芦的故事。,我和你们一样,是一个平平常常的普通人。你们瞧,我是一个少先队员,我也和你么一样,很爱听故事。,故事开头为什么要介绍王葆是一个普普通通的少先队员?,介绍童话故事的主人公和读者一样,就是一个普通的少先队员,可以拉近童话故事与读者的距离,增强故事的真实感,从而使故事更加吸引人。,读514自然段,找一找王葆和奶奶的对话,分析王葆和奶奶的性格各是怎样的?,“乖小葆,来,奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我,一面招手。 “我不干,我怕烫。”我总是一面溜开,一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了
6、。” “那,我怕冷。”,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我只好让步。不过我有一个条件:“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”,奶奶撵上了我,说洗脚水刚好不烫也不冷,非洗不可。,从这段对话中可以看出王葆和奶奶的什么特点?,从王葆的语言和动作中可以看出王葆淘气、顽皮、爱听故事的特点;从奶奶的语言和动作中可以看出奶奶是一个慈爱、有耐心的人。,于是奶奶讲了一个又一个又是宝葫芦的故事。,朗读课文第15、16自然段,说一说奶奶讲的“宝葫芦的故事”中,主人公分别是怎样得到宝葫芦的?为什么奶奶每次给王葆讲的都不一样?,张三劈面撞见了一位神仙,得了一
7、个宝葫芦。 李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦。 王五呢,他因为是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,所以得到了一个宝葫芦。 至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,张三,神仙相赠,李四,从龙宫得来,王五,听奶奶的话,赵六,掘地掘出来的,人物,宝葫芦的由来,因为奶奶要编不一样的故事“哄”着我听话。,所有的故事,都有一个美好的结局,这个结局是什么?,一得到了这个宝葫芦,可就幸福极了,要什么有什么。,读1721自然段,说一说奶奶的故事让王葆产生了什么样的想法?,我听了这些故事,常常就联系到
8、自己:“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?我该要些什么?”,听了宝葫芦的神奇故事,王葆经常想象自己如果拥有宝葫芦会怎么办。,王葆在生活中哪些情况下渴望得到一个宝葫芦呢?,在列不出算式时、和同学比赛种向日葵输了、和同学闹别扭,王葆都会幻想自己得到一个宝葫芦。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,回顾全文,故事的主人公王葆给你留下了怎样的印象?,故事的主人公王葆是一个淘气、顽皮的孩子,他喜欢听故事,爱幻想,他的心中有很多的奇思妙想。,你觉得如果王葆得到了宝葫芦,就一定能得到幸福吗?,我认为不能。幻想有这样一种想要什么就有什么的宝贝,想要不
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