音乐说课1 教材分析资料包.doc

1、教材分析 让我们荡起双桨 让我们荡起双桨这节课是人教版小学五年级第下册第五单元影视音乐中的一首歌曲。让我们荡起双桨是电影祖国的花朵中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。对此歌曲的学习，学生不仅可以感受音乐的情绪与画面，更可以在学习的过程中，培养学生对生活的热爱之情。为学生树立一个良好的人生观。为今后的学习、生活打下良好的精神基础。茉莉花 茉莉花人教版小学四年级第八单元的一首学唱歌曲。歌曲是一段体4/4拍F调。描述了茉莉花的形态和对于茉莉花的喜爱之情。这首歌的四句秉承起承转合的曲式结构。简洁明快。是一首江苏的小调

2、民歌。曾经，意大利歌曲家普契尼引用这首歌的节奏并且以中国明朝时期为背景创作了一首著名歌剧作品图兰朵，使这首歌曲不仅流传中国，还走向了世界。另外，茉莉花有各种不同的版本，包括中国茉莉花，河北茉莉花，江苏茉莉花。但是无论是哪一种，茉莉花都是最具有中国特色的民歌之一。美丽的夏牧场教材分析：美丽的夏牧场选自人教版小学音乐五年级上册的一首学唱歌曲。歌曲收录在“美丽的草原”这个单元中。整单元的学习希望能够培养学生对于草原的了解和对草原风景的热爱。美丽的夏牧场是一首4/4拍，G大调的歌曲。歌曲中描述了哈萨克族牧民的生活。所以不仅需要学生热爱草原，还需要了解一些哈萨克族的文化。长江我的家教材分析：长江我的家是

3、人教版小学五年上册第三单元的一首学唱歌曲。这首歌是一首C大调2/4拍二段体的歌曲。分为领唱和齐唱两个部分。领唱部分主要叙事，而齐唱部分主要抒情。歌词从描述各种不同主体的母亲开始，用借喻的方式，引申到对自己的母亲河长江的情感之中。其中，歌词中的“我”并不是指代演唱者自己，而是指代中华儿女。整首歌曲表达了中华儿女对于母亲河的眷恋之情，可以培养学生对长江的了解以及爱国情感。少先队员采茶歌歌曲少先队员采茶歌选自人教版小学音乐四年级下册的内容。这是一首旋律流畅，具有江南音乐特点的歌曲。歌曲为两段体，羽调式。以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。在音乐教学领域中都应重视学生的艺术实践，积极引

4、导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过学习歌曲与参与教学活动，培养学生热爱劳动的习惯。我们的田野教材分析1本课选自人教版小学音乐四年级上册第二单元我们的田野，这首歌作于上世纪五十年代。歌曲以其强烈的艺术魅力受到广大师生的喜爱。歌曲为多段歌词的分节歌，采用一段体结构写成。旋律亲切纯朴，婉转起伏，赋予歌唱性；节奏从容舒展，歌词描绘了祖国秀丽的自然景色，且又点出了正在为建设祖国、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，加强了少年儿童热爱祖国的感情，提出了要增强环境保护意识。教材分析2 我们的田野选自人教版小学音乐四年级上册第二单元我们的田野，这首歌曲的旋律婉转起伏，富于歌

5、唱性；节奏从容舒展，自始至终的弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏，赋予音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也十分贴切、吻合；歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然景色。为培养学生热爱祖国，爱护自然有典范作用。教材分析3 本课选自人教版小学音乐四年级上册第二单元我们的田野，我们的田野是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然景色，又点出了为保卫祖国而辛勤劳动着的人们，加强了少年儿童热爱祖国的感情。对小学生的教学中，应多注意，其示范性、参与性等来激趣，引导学生学习，由此，我会将示范与活动融入教学中，完成歌曲的教唱。小鸟，小鸟教材分析：小鸟小鸟是人教版初中二年级上册第二单

6、元的一首学唱歌曲。歌曲是F大调6/8拍。歌词描述了春天的风景和小鸟欢快的歌唱。表达了春天生机勃勃的景象，培养学生对于大自然，对于小动物，对于春天的喜爱之情。歌曲副歌部分用“啦”来演唱旋律，情绪轻快活泼，可以让学生充分发挥自己的想象力，编创舞蹈和动作来表达自己对于歌曲的理解，同时也可以培养他们的合作能力。沂蒙山小调教材分析：沂蒙山小调是人教版八年级上册的一首学唱歌曲。这首歌是一首A大调4/4拍一段体的山东民歌，短小精悍。全曲为四句四段。采用了“鱼咬尾”的结构。每句的最后一个音和接下来一句的第一个音相同。这首歌描述了山东的美好风景，表达了山东人民对共产党的拥护和热爱。学习这首歌曲，培养学生对于歌曲

7、的分析能力。和对党的热爱之情。青春舞曲本节课选自人民教育出版社出版的音乐教科书八年级上册第一单元青春的旋律中的内容，青春舞曲是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调4/4拍，全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，本节课我多以采用“模仿”“体验”的形式，引导学生感受歌曲的音乐情绪。渴望春天教材分析1 本节课是人教版七年级下册第六单元春之声的第一课时，春是四季之首，是莫扎特所创作的渴望春天是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春

8、天景象的艺术作品，引导学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。潜移默化中培养学生的美好的情操和健全的人格。教材分析2 本节课是人教版七年级下册第六单元春之声的第一课时，歌曲渴望春天是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的。歌曲采用轻快、活泼的6/8拍子，音乐语言生动、明朗，作品还汲取了奥地利民间音乐的营养，是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲，内容歌颂了春天的绚丽多姿，充满了活力。表达出少年儿童热爱大自然，渴望鲜花、小鸟歌唱、春天到来的美好心情。教材分析3 渴望春天选自人民音乐出版社音乐教材十四册第一单元春之歌第一课。本单元以春天为主题，由渴望

9、春天、春天来了、感受春天为主线，用音乐描绘了春天美丽的景象。此曲是一首抒情的少年儿童歌曲，由奥地利著名作曲 家莫扎作曲，以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、充满对幸福和光明的向往之情。1812序曲教材分析：1812序曲是柴科夫斯基于1880年创作的一部管弦乐作品。为了纪念1812年库图佐夫带领俄国人民击退拿破仑大军的入侵，赢得俄法战争的胜利。该作品以曲中的炮火声闻名，在一些演出中，尤其是户外演出，曾起用真的大炮。该序曲于1882年8月20日在莫斯科救世主大教堂首演。曲目开始时出现一个深广的主题，代表着俄罗斯广袤的领土和无限风光。后来乐曲进入发展部，一个侵

10、略性的主题代表着法军的入侵。再次转到一个进行曲，表达的是俄罗斯人武装上前线，准备抵抗侵略者。后来激烈的主体冲突描绘了残酷的战争。里面被扭曲的马赛曲代表着法军。后来，俄国人赢得了战争的胜利，俄国国歌在炮声钟声中把乐曲推至最高潮。音乐与诗歌教材分析：音乐与诗歌是人教版高中音乐欣赏模块中的一课。这个单元的主题是“音乐与诗歌”，希望学生能够将音乐和相关文化结合在一起，这里主要是指文学。在整个单元中都涉及将诗歌谱曲的例子，学生通过这单元的学习，能够感受到文学的其他表现形式并且体会诗歌用其他方式表达的不同感受。本节课是单元中的第二课，其中包括菩提树欢乐颂少先队员植树歌这三首歌曲的欣赏。菩提树和欢乐颂是通过

11、学生熟悉的诗歌所改变，对此学生应该有比较深刻的体会和认识。黄河大合唱黄河大合唱选自人教版高中一年级第三单元第七课音乐与诗歌（二），作品气势磅礴、音调清晰、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。它有共八个乐章，但是要想在一节课中使学生了解全部内容，教学的可行性太小。所以，本课根据教材提供的内容，依据教学实际，对内容做适当的删减，重点学习其中的保卫黄河，对黄河船夫曲河边对口曲等作浏览性的学习。另外，有关黄河大合唱的词曲作者和创作背景等内容，要求同学们在课前进行收集和整理。通过同学们的参与和主动的探究，有助于培养学生自主学习的能力，从而提高他们的学习兴趣，也有助于避免“走过场”的教学过程

12、。并能够带着一定的“问题”或“任务”参与课堂教学实践活动。 沃尔塔瓦河教材分析1 沃尔塔瓦河是捷克作曲家斯美塔交响诗套曲我的祖国中的第二首。是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。教材分析2 沃尔塔瓦河是交响诗我的祖国中的第二乐章，也是其里面最为著名的作品。沃尔塔瓦河是纵贯捷克南北的一条最大的河流。它被誉为捷克的母亲河，象征着捷克人民的民族自豪感。在曲式结构上，沃尔塔瓦河是把复三部曲式与回旋曲式结合在一起的混合曲式。如何感受音乐的作品的情绪，我会通过引导学生以“听、练”为主要方式，感受作品。教材分析3 这是一首充满魅力的抒情诗般的交响音乐，在这部由六首乐曲组成的交响诗套曲我的祖国中，最著名的是第二首沃尔塔瓦河，这首作品通过描绘沃尔塔瓦河的美丽景色以及大河两岸的风土人情，表现了作者对民族、对祖国深厚真挚的感情。乐曲构思巧妙、旋律悠扬、配器新颖，曲折有致的音乐时而如荡起微微的涟漪，时而如掀动滚滚的波涛，以宏伟的气势和充满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情，听后令人耳目一新。乐曲采用较为自由的奏鸣曲结构，分为五大部分：引子呈示部展开部再现部尾声。在整个教学过程中，我会以“听、辨”贯穿始终。