说课稿 辽师版 信息技术 六年级《新颖漂亮的艺术字》.doc

1、新颖漂亮的艺术字教学说课稿 新颖漂亮的艺术字选自辽宁师范大学出版社出版的信息技术六年级第4课的内容。本节课插入艺术字是基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识的铺垫。为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。为了更好的达到教学效果，我对学生的情况做了如下的分析：该年龄阶段的学生处在由儿童期向少年期转变期，他们思维活跃，爱表现，希望得到老师的表扬，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。从学生的信息素养来看，他们具有一定的操作能力，掌握了一定的学习方法。从学生的差异来看，学生对计算机的基本操作能力水平相差不多，主要体现在创新能力和知

2、识迁移的水平上。所以，教法选择和学法指导要针对小学生的年龄特征和类型差异，符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生的能力培养。要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑，我将本节课的教学目标确定如下：1、 知识与技能：掌握插入和编辑艺术字的方法，并能够根据需要修改艺术字。2、过程与方法：学生在自主性、研究性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作的学习能力。3、情感、态度与价值观：培养学生的审美意识，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操

3、。基于以上对教材和教学目标的分析，本节课的教学重难点如下：教学重点：学生能够掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。教学难点：正确使用“艺术字”工具栏的方法。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中，便于学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最

4、大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，等教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 下面说一下我的教学过程：为了激发学生的学习兴趣，本节课我采用的是情境导入法，来导入新课，首先播放学生某一次活动的幻灯片，然后配以音乐，带领学生回顾一下那些精彩的时刻，将学生带回活动的现场，通过让学生浏览图文并茂的幻灯片，从学生的实际感受出发，设计了这样一开始的情境，学生一下子就投入到课堂中，学生的积极性均被调动起来，从而引

5、出本节课的教学任务。下面说一下我的教学设计。本节课，我采用“情境感知；揭示课题合作交流；探求方法实践运用；提高发展观摩协作；归纳总结”四个环节。首先是情境感知，揭示课题。课的开始，我会用计算机课件演示“艺术”包括音乐、舞蹈、美术等，让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术，了解我们的生活充满了艺术。接着演示作品，分别用采用了艺术字的和没有采用的，学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到艺术字的“美”。通过这样课件演示生活中的艺术作品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，

6、从而乐学。 第二部分是合作交流；探求方法。本环节以完成两个任务展开分层教学。第一个任务：让同学们看投影上所写的，然后自己动手操作。（1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。（2）在“艺术字库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。（3）在弹出的“编辑艺术字文字”栏中，输入你的“座右铭”（课前准备）。（4）选择好字体和字号，单击“确定”按纽。五分钟后，大部分学生已经独立完成了任务。接着由学生演示过程。 任务二：如果对自己的艺术字不满意，该怎么修改。这时我会让学生以小组分工在“艺术字”工具栏中单击喜欢的按纽，看看他究竟有些什么变化。学生们认真地研究着他

7、们喜欢的按纽的特点和作用，如：单击“编辑文字”按纽，会弹出“编辑文字”对话框，可以更改当前艺术字的文字、字体和字号。单击“艺术字库”按纽，会弹出“艺术字库”对话框，可以重新选择当前艺术字的式样等。这期间我会巡视指导，帮助学生更顺利的进行任务练习。完成任务后小组汇报，我会让学生集体讨论交流并修改作品。这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。第三个环节：实践运用；提高发展让同学们打开已存的Word文档人类，

8、只有一个地球，今天我们要把这幅作品修饰得更漂亮。引导学生思考，可以用什么方法来修饰他。这时学生们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用“文字效果”使艺术字更漂亮等。接着便在优美悦耳的音乐里开始了自己的创作。不仅培养了学生获取信息及写作的能力，而且还激发学生创作的积极性，使学生自觉地愉快地创作。同时,在不知不觉中培养了学生的环保意识。第四部分：观摩协作；归纳总结在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。最后，展示作品并交流学习心得。在教法上用“观摩总结理论”方式，让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。 板书设计：略