（总）美术说课资料包.doc

1、美术说课教材分析资料包1、人教版小学美术五年级下册十二生肖（1）十二生肖是人教版五年级美术下册第8课，属于造型表现领域。这一节课表面上看是锻炼学生的造型能力，但是题目中已经隐含了本课综合性的一面：十二生肖首先是众所周知中国传统文化现象，而且伴随这一文化现象衍生出了多种多样的民间美术。所以本课综合了欣赏评述领域的内容。美术课程标准对这一学段的欣赏教学学习建议指出：“尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。”因此，本课是在学习美术创作技能的同时，对于传统文化的认知也是重要的教学内容。（这是教材体现的新思想或依据）明确了这一点，本课的教

2、学就是任务是要求学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分并了解常见的中国民间美术形式，学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有创意的十二生肖，拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。（2）本课是人教版五年级下册，属于“ 造型表现 ”和“设计应用”领域的一个内容。 通过对教材的分析可以看出：本课希望通过欣赏与十二生肖相关的艺术作品，让学生了解我国十二生肖的民间传统文化，增强民族自豪感，同时希望学生能采用各种方法表现生肖动物。（3）这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。

3、我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第一课时作为我的说课内容。第一课时中，我将带领学生学习彩泥制作，用彩泥制作的方法表现十二生肖；培养学生动手、想象、创造性思维等能力，在学习中体会创造美的乐趣。2、人教版小学美术三年级下册变幻无穷的形象（1）变幻无穷的形象是人教版小学美术三年级下册第14课，是一节集造型、表现、 设计、应用为一体的综合课，本课的教学意图是为了培养学生的观察、思考、想象及动手能力。借助丰富多彩的脸谱及江西特色文化傩文化中的傩面具，传承优秀的民族传统文化。在教学中达到是否了解掌握各种身边常见的物体，并熟练的运

4、用“加” “减”的方法，根据想象和变化，创造出属于自己的面具作品。教学中以学生独立思考，共同探讨面具、脸谱当中的造型变化特点，观察尝试为主，教师起引导作用。（2）本课是三年级下册第十四课的内容。教材一共只有一页内容，有课题，学习要求：根据 身边的物品，进行想象、变化，创作艺术作品。还有“开动脑筋，让身边常见的物品变化出 奇特的形象来”。课程当中要求有拓展：找一找生活中常见的物品，进行组合排列，会产生意外的效果。 这三部分的内容，明确了本课的教学目标，就是把身边常见的物品，经过自己的联想，创作出艺术作品。 本节课以绘画为主，采用绘画的方式让学生完成作品。借鉴江西一些名胜古迹风景建筑为原型将原形像

5、变成另一种形象的艺术作品。 （3）变幻无穷的形象选自九年义务教育课程人教版小学美术三年级下册第14课。本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。本节课的目的是激发学生在生活中发现各种各样的造型，并运用身边常见的物品进行有趣的形象创造；教师通过各种手段帮助学生发现生活中的各种形象，并运用观察了解江西特色景德镇瓷器的图案纹样结合生活实际和本节课学习的形象变幻，掌握艺术中的变化、想象等特点。初步感受造型的方法，从而培养学生对于艺术创造的学习兴趣、强调学生在学习课程中运用各种方式进行绘画或使用黏、贴等多种材质体会造型的多样性培养学生的动手能力和创造思维。3、人教版小学美术五年级下册形的魅力形的魅力选自

6、九年义务教育课程人教版小学美术五年级下册第1课的内容，属于造型表现与设计应用学习领域课程。本节课以图片和文字的形式描述了形的多样变换，学习本节课的目的在于探索生活中常见的几何造型和不规则造型，并运用生活中的物品进行有趣的形象创造，教师通过图片展示、演示示范等教学手段帮助学生理解生活中物品造型变换的，并通过实物呈示观察江西景德镇瓷器的图案、外形结合实际生活探索本节课学习的几何形和不规则形，掌握艺术中的变化、想象等特点。运用所学习的图形进行设计应用，培养学生对于艺术创造的学习兴趣、情调学生在学习过程中运用各种方法进行绘画，或使用剪、黏、贴等多种材质多样性的进行造型表现培养学生的实践动手能力和创造思

7、维。4、人教版小学美术三年级上册有趣的鞋有趣的鞋是人民教育出版社三年级上册第九课教学内容，本课是综合制作、游戏的学习活动课，属于设计应用和欣赏评述领域。有趣的鞋一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)等环节，引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。（这是教材体现的新思想或依据）本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美

8、术与生活的联系。5、人教版小学美术三年级下册重重复复重重复复是人教版三年级下册教学内容，本课属于“造型.表现”领域。这一课主要是要学生通过学习，认识重复图案的基础知识，了解重复的艺术特色，并能够用剪贴、拼贴、绘画等方法设计简单的重复图案，训练学生抽象构成的能力。通过观察生活中各种重复图案，再以江西南昌滕王阁所带来的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中，培养学生留心生活细节的好习惯和热爱生活的情感。6、人教版小学美术四年级上册美术的节奏美术的节奏选自九年义务教育人教版小学语文四年级上册第3课的内容。本课属于造型表现、设计应用领域的内容。从二年级的漂亮的花边，三年级的重重复复，到四年级的美术的

9、节奏等，本课基本遵循了由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到四年级同学的生理心理特点，通过教学活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表现手法，创造性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导学生感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识。本课体现了“美术人文”融为一体的教育理念。 教材通过学生的亲身感受，对花边有了深入的了解，认识到花边在形状、排列上的艺术特点，促进学生形象思维能力的发展。对生活中不同美感的花边进行欣赏，调动学习的兴趣，激发学生探究的热情、创造的热情。这样的学习贴近学生的生活，符合学生的审美心理特点

10、和表现能力。7、人教版小学美术四年级下册我心中的未来我心中的未来选自九年义务教育课程人教版小学美术四年级下册第13课的内容。根据美术课程标准所确立的阶段目标，我心中的未来属于“造型表现”学习领域，“通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，学生运用基本的美术语言绘制心中的未来，激发丰富的想象力与创造愿望，是美术课真正成为学生体验创造快乐的课堂。”因此，本框课题在人教版四年级上册中具有不容忽视的重要的地位。8、人教版小学美术五年级上册美丽的纹样美丽的纹样是人教版五年级上册第三课，属于“设计运用”学习领域，通过学习适合纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的

11、广泛运用。学会运用以前学过的点、线、面及图形等装饰符号和夸张、变形、省略等方法来对适合纹样进行装饰，培养学生的审美能力和动手能力。 9、人教版初中美术七年级下册第二单元春天的畅想春天的畅想这一课是借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。 1依据美术课程标准，创造性地开发、丰富、使用教材。如：注重学科整合。以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验；而姑苏行使学生们感受到了音乐的魅力；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。 以“欣

12、赏、启发联想、情感输入交流拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。（1）通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。（2）提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。10、人教版初中美术八年级上册第三单元让我们的生活更美好室内装饰品的设计与制作是人教版八年级上册第三单元让我们的生活更美好第二课，本课属于“设计、应用”领域。教材选材上实用性不强，与生活联系不够密切。因此，从生活中的美术装饰品讲起更容易激发学生的学习兴趣。我首先对学生的情况进行分析：在这个阶段的学生的创造力是无穷的，所以教师会结合江西本地的工艺美术

13、特色（例如景德镇的陶瓷）来结合的展开本课的内容。合理的教学设计可以使学生有更大的发挥空间，让他们感受艺术与生活的密切联系。所以这节课会主要引导学生探究学习为主，让他们在了解本土工艺的特色的基础上，在自己设计制作过程中体验快乐！11、人教版高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏第16课美在民间永不朽中国民间美术本课是人教版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第16课美在民间永不朽中国民间美术。本课的教学内容分四大问题层层递进，通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图片中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的特征。本课知识容量大，因此我根据教材把握住它的基本精神，重点讲解比较重要的民

14、间美术形式，以便更有效的传授各知识点。理解相关概念是本课教学的一个重要方面，这个方面要放到课文的整体精神和结构中去才能有利于课堂的深入。并借助于本课或相关美术作品进行教学，这样可以使学生有更形象的认识，而不致陷入概念之中。第二部分：美术说课说学情资料包1、人教版小学美术五年级下册十二生肖（1）五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在本册第三课抽象雕塑和第七课夸张的脸的学习中运用过泥塑，有了一定的制作经验，并对十二生肖的相关知识有了一些了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。（2）作为5年级的学生，可以说他们的欣赏水平和分析能力还有所欠缺，因此，在整个教学过程中大部分都采用了互

15、相交流，共同探讨研究的形式。交流中拓宽学生的创作思维，同时培养学生的主动参与能力。2、人教版小学美术三年级下册变幻无穷的形象（1）三年级的学生具有一定的抽象思维能力，但是对于造型的元素及美术中的造型形式美法则还是难于理解，所以为了能让学生对于本课的内容进行掌握，在教学中要去结合学生的实际经验通过观察生活中常见的物品如梳子、印章、台灯等并通过展示课件，启发引导学生的创新能力，运用联想赋予物体新的形象，体会造型形象的无穷变化。（2）在教学中我们要充分考虑到三年级学生的学情，低年级学生喜欢游戏、善于表现等心理特征，那么在教学中将通过各种活动，如看一看、摸一摸、画一画、做一做、唱一唱、演一演等方式，通

16、过课堂师生互动，引导学生掌握造型中的变化规律，并通过欣赏各式各样的脸谱面具启发创造力想象力进行艺术创造，同时也为课堂创设了和谐、愉悦的氛围。（3）三年级的学生处于储存知识的阶段，为了不使课堂内容呆板在课程导入我采用了动画导入激发学生的学习兴趣，因为在课堂当中播放一些江西著名景点的图片，三年级学生的思维处于形象思维阶段，针对学生的具体情况我会讲一些形象进行拟人化的说明；例如：庐山仙人、滕王阁精灵等。在想象的衬托下培养学生的想象力、创造力。3、人教版小学美术五年级下册形的魅力小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些绘画基础以及对各种材料初步

17、可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型可以通过欣赏图片和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术课的兴趣，也对学生的创造能力和想象思维有所培养。4、人教版小学美术三年级上册有趣的鞋现阶段的小学生他们充满活力而富有幻想，对时尚的事物较为敏感，特别是对鞋的穿着与设计更为喜爱与感兴趣，虽然学生前已经学习了相关知识，有一定的基础，但是他们也还存在着对鞋文化内涵等设计上的盲点问题。因此，安排这一课的学习是非常有必要的。通过精心设计质疑、释疑，提出问题，由学生讨论总结归纳，及审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一

18、系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。5、人教版小学美术三年级下册重重复复三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，能够去学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，那么在本节课当中将运用多样的媒材与方式让学生进行重复的创作，通过看看、画画、做做等方法表现，合理搭配色彩，音乐游戏等导入培养学生对于美术的浓厚的兴趣，提高他们的想象力和创造精神。6、人教版小学美术四年级上册美术的节奏四年级的学生对于花边并不陌生，在三年级时已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，为

19、了激发学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学设计上，把重点侧重放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运用花边装饰生活用品，通过学生以小组合作的方法去布置房间，让学生在玩中学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。 教师在教学中，要依据学生的年龄特点，不仅要创设良好的人文情境，对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为学生自主发展创造良好的空间。7、人教版小学美术四年级下册我心中的未来这节课面对的教学对象是四年级学生，这一阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们快乐的充满童真童趣的，不受约束的想象会

20、像火山一样喷涌不止，因此，我根据美术课程标准总目标所倡导的“培养学生欣赏评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思维，激发创新精神，发展美术实践能力”。8、人教版小学美术五年级上册美丽的纹样现阶段的小学生他们充满活力而富有幻想，对图案较为敏感，特别是纹样的作用与设计更为喜爱与感兴趣，虽然学生前已经学习了相关知识，有一定的基础，但是他们也还存在着对纹样背后的文化内涵等设计上的盲点问题。因此，安排这一课的学习是非常有必要的。通过精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧

21、层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。9、人教版初中美术七年级下册第二单元春天的畅想学生的年龄特点和认知特点： 七年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。春天的畅想主要围绕自然美和艺术美共同的美感和通过欣赏，想象，绘画等不同表现方式而展开。在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。在学习本课之前应具备的基本知识和技能： 具有一定的生活体验和审美能力；具备初步国画技能技

22、巧的表现能力。 学习者对即将学习的内容已经具备的水平： 本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，在通过欣赏名家作品，如吴冠中的春如线，并配合本地具有典型代表的风景名胜的了解，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。10、人教版初中美术八年级上册第三单元让我们的生活更美好我首先对学生的情况进行分析：在这个阶段的学生的创造力是无穷的，所以教师会结合江西本地的工艺美术特色（例如景德镇的陶瓷）来结合的展开本课的内容。合理的教学设计可以使学生有更大的发挥空间，让他们感受艺术与生活的密切联系。所以这节课会主要引导学生探究学习为主，让他们在了解本土工艺的特色的基

23、础上，在自己设计制作过程中体验快乐！11、人教版高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏第16课美在民间永不朽中国民间美术高中学生已经具备一定的美术鉴赏能力，在生活中对于形式多样的民间美术也有一定的了解，但是自己搜集美术鉴赏资料的意识还较缺乏，同时对于美术鉴赏和民间美术的文化意义还缺泛一定了解。第三部分：美术说课教学目标资料包1、人教版小学美术五年级下册十二生肖（1）根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分。2、过程方法目标：学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有创意的十二生肖。3、情感态度目标：拓宽学生的美

24、术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度，培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。（2）根据美术课程标准的要求和5年级学生的年龄与心理特点，我确定本课要达到以下三个目标： 知识与技能目标：通过欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化十二生肖的人文知识。 认识十二生肖的基本特征。大胆运用泥塑、拼贴、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。过程与方法目标：通过观察比较现实生活中的十二生肖和卡通的十二生肖的不同之处，培养学生的观察力和想象力。通过亲自设计、动手制作，锻炼学生发散思维及

25、动手实践的能力。情感态度价值观目标：在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感。（3）本节课的教学目标是：1、学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。 2、发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。 3、培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。2、人教版小学美术三年级下册变幻无穷的形象（1）为了能使本节课生动形象并且行之有效的传授给学生结合教学重难点本节课设计的教学三维目标如下：知识与技能：能够辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣新的造型形象；过程与方法：强调通过比较、讨论一些生活中的形象，观察绘制不同景德镇瓷器的外形并引导学生探究、

26、发现，在体验、思考中进行添加绘画并明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。情感态度价值观：培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现生活中美的元素，并乐于用绘画语言进行表达，提高学生的审美能力，创造能力。（2）根据教材内容设定教学目标是知识与技能：能够辨识和描画出物体的基本形状，添画成有趣的造型形象；引导学生欣赏戏剧脸谱特点，掌握脸谱的绘制方法。过程与方法：引导学生探究、发现，在体验、思考中进行添加绘画并明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味，带领学生想象创作个性的脸谱。 情感态度价值观：培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现生活中美的元素，并乐

27、于用绘画语言进行表达，提高学生的审美能力，创造能力。（3）那么针对学生具体的情况本节课的教学目标、教学重难点设定如下知识与能力：开动脑筋，添画有趣的造型形象；引导学生掌握造型特点，运用不同的绘画手段绘制身边常见的物品变化出其他的形象。 过程与方法： 分析物品的外形特点， 在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象 作品。引导学生探究、发现，在体验、思考中进行添加绘画并明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味，带领学生想象创作具有个人独特创造力的形象。情感、 态度与价值观： 培养学生观察、 分析的能力，经过自己的想象， 创作出美的作品， 让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。

28、3、人教版小学美术五年级下册形的魅力为了能使本节课生动形象并且行之有效的传授给学生结合本节课的教学重难点我设定如下三维教学目标：知识与技能：通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式能够辨识出几何形和不规则形，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 过程与方法：强调通过比较、讨论一些生活中的形象，观察绘制不同景德镇瓷器的图案和外形并引导学生自主探究、发现，在体验、思考中进行绘画并明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。情感态度价值观：让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养观察探索习惯和对绘画造型的兴趣，激发不同层次学生善于发现生活中美的元素，并乐

29、于用绘画语言进行表达，提高学生的审美能力和创造能力。4、人教版小学美术三年级上册有趣的鞋依据美术新课程标准的精神和教材的要求，结合本校学生实际上情况，我确定本节课的教学目标为： （1）、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色； （2）、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用多种材料，使用多种方法设计、制作一双有趣具有特色的鞋子； （3）、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。5、人教版小学美术三年级下册重重复复为了配合教学达到良好的教学效果我设立如下教学重点难点及教学目标1、 知识与技能：认识平面构成中重复排列的规律，了解重复图案的艺术特色，提高学生的审美

30、素养。 2、 过程与方法：能够选用剪贴、拼贴、绘画等方法设计简单的重复图案，训练学生抽象构成的能力。 联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。 情感态度价值观目标：通过观察生活中各种重复图案，培养学生留心生活细节的好习惯和热爱生活的情感。6、人教版小学美术四年级上册美术的节奏为了能使本节课生动形象并且行之有效的传授给学生结合教学重难点本节课设计的教学三维目标如下：1、知识与技能目标：例举生活中出现的有节奏的景或物。 通过绘制二方连续或四方连续图案的方式表现节奏感并能够用电脑Fireworks软件完成一幅四方连续作品。2、过程与方法目标：通过剪、贴、画、印等方法，利用

31、花边的多种排列方法进行装饰，学生小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。通过“美术节奏网站”的运用，让学生在网站中自由翱翔，拓宽孩子的知识面。并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。 3、情感态度与价值观目标：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感。结合各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。培养学生热爱生活，热爱自然的情感。7、人教版小学美术四年级下册我心中的未来本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定如下三维教学目标：1、知识与技能目标：联系生活实际，想象未来生活的变化，激发对未来

32、生活的美好向往。2、过程与方法目标：引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。 培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力，激发学生的形象思维表达能力和创造性地为能力运用于绘画 。 3、情感态度与价值观： 激发学生的好奇心，培养学生热爱生活的美好情感8、人教版小学美术五年级上册美丽的纹样针对学生已具备的能力，同时也为了有效地突破难点，突出重点，将本课教学目标拟定如下： 知识与技能：通过多媒体赏析，初步理解适合纹样的概念，感受适合纹样的艺术美。 过程与方法：学习运用点、线、面及图形等装饰符号和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。 情感态度价值观：培养美好情感，体验创造

33、活动的乐趣。 本课的教学重点是适合纹样的基本知识和骨架变化的学习。 本课的教学难点是如何根据骨架的规律设计适合纹样，并能用设计的纹样来美化生活。9、人教版初中美术七年级下册第二单元春天的畅想教学、学习目标及其对应的课程标准1 结合自己的观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材；欣赏过程中，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。2以学生的生活体验为基础，（通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动）帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美，加深情感体验。3形成积极参与的交流意识，激发创作兴趣；初步完善创作构思，感受成功体验。10、人教版初中美术八年级上册第三单

34、元让我们的生活更美好所以在此基础上教师特制订了以下的三维教学目标：知识与技能目标：通过试试看的环节，让学生对室内装饰品从生活的实际中去发现了解，特别是利用了江西本地的装饰瓷器作为导入的开始，让学生用欣赏生活中的室内装饰品，并同时出示一些手工制作的工艺品，激发学生学习的主动性，了解设计到制作的乐趣。过程与方法目标：通过对设计材料生活中的废旧物品（玻璃瓶、茶叶桶、瓦楞纸等）的了解与设计制作的实践活动，以此来增强学生的动手能力，初步建立技术意识。能够以学生自己喜欢的形式，运用自己掌握的各种知识和技能技巧为自己和家人、同学和朋友设计制作一件室内装饰品。情感态度与价值观目标：学生关注生活中的设计，关注身

35、边的设计，以此提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感。认识美术创造力和审美能力在创造和谐温馨的生活中的魅力，并了解江西本地的艺术特色（陶瓷等）。11、人教版高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏第16课美在民间永不朽中国民间美术高中学生已经具备一定的美术鉴赏能力，在生活中对于形式多样的民间美术也有一定的了解，但是自己搜集美术鉴赏资料的意识还较缺乏，同时对于美术鉴赏和民间美术的文化意义还缺泛一定了解，针对以上课堂上的需要，设定本课的三维教学目标如下：1、知识与技能目标：通过讲述、演示和欣赏，学生能够明确民间美术的基本概念；了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。2

36、、过程与方法目标：通过创设互动探究平台，提升学生自主探究学习的能力，并进一步培养对与美术鉴赏中文化情境的认识。3、情感态度与价值观目标：学生能够明确民间美术的重大意义，热爱祖国各地多姿多彩的民间美术形式和传统文化，丰富和发展学生的艺术创造力。第四部分：美术说课教学重难点资料包1、人教版小学美术五年级下册十二生肖（1）依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分。难点是：对十二生肖形象进行夸张塑造。（2）依据美术学科的特点，本课的教学重点是引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用各种方法表现生肖动物。 难点是生肖作品的新颖、创新、构

37、思巧妙。（3）教学重点 学会用彩泥制作富有创意的十二生肖。教学难点 制作彩泥时发展想象力与创造力。2、人教版小学美术三年级下册变幻无穷的形象（1）考虑到本课的教学内容以及学生的实际情况，实施了照顾差异的课堂教学。在课堂教学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分组。通过以上几点我们进行教学并在教学过程中解决教学重难点，教学中物体外形特征的描画是本课的重点，如何想象添画进行造型设计是难点。（2）考虑到本课的教学内容以及学生的实际情况，实施了照顾差异的课堂教学。在课堂教学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分组。通过以上几点我们进行教学并在教学过程中解决教学重难点，教

38、学重点、难点： 重点是指导学生进行脸谱创作，难点是如何引导学生大胆想象使作品富有个性和创意。（3）重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。 难点：用夸张的手法，艳丽的色彩来实现多样变化的效果。3、人教版小学美术五年级下册形的魅力本着新课标的要求，在吃透教材的基础上，针对本课的教学内容以及学生的实际情况，实施了照顾差异的课堂教学。在课堂教学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分组。根据以上几点进行教学并在教学过程中解决教学重难点。教学重点是：认识形状的概念和形式用几何形组合各种画面。教学难点是：如何想象各种不规则形用剪刀或徒手进行造型设计。4、人教版小学美术三

39、年级上册有趣的鞋教学重点: 学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子 教学难点: 制作一双有趣且有特色的鞋子。5、人教版小学美术四年级上册美术的节奏考虑到本课的教学内容以及学生的实际情况，实施照顾差异的课堂教学，在课堂教学中按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分组。并在教学过程中解决教学重难点。教学重点： 1、掌握对美术节奏的理解。 2、利用Fireworks软件中的绘画工具设计、改变、调整图形，排列组合，表现美术的节奏。 3、用剪或绘画的形式制作二方连续纹样教学难点：设计一幅有创意的四方连续纹样，并用它装点生活。6、人教版小学美术四年级下册我心中的未来针对这一学段的学生活泼想

40、象丰富的特点，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动。通过以上几点进行教学并在教学过程中解决教学重难点：教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型，提高表现能力。 教学难点：构思新颖、独特、能充分体现心中的未来，能表现出新颖独特的未来画面。7、人教版小学美术五年级上册美丽的纹样本课的教学重点是适合纹样的基本知识和骨架变化的学习。 本课的教学难点是如何根据骨架的规律设计适合纹样，并能用设计的纹样来美化生活。8、人教版初中美术八年级上册第三单元让我们的生活更美好在根据分析教学目标的基础上，我设置了本节课的教学重点、难点是：重点：1、对室内装饰品的设

41、计要素及相关的审美原理有一定的认识。 2、培养学生对生活的审美情趣。难点：1、所学设计美学原理的运用。 2、对生活中废弃物品再利用创造的自觉。9、人教版高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏第16课美在民间永不朽中国民间美术根据对教材内容和教学目标的分析，本课的重点和难点设置如下：教学重点：了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。教学难点： “如何界定民间美术？”和 “如何理解民间美术的特征？”这两部分中理论性较强的一些专业名词。第五部分：美术说课活动评价资料包1、人教版小学美术五年级下册十二生肖在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价

42、。评价将贯穿教学活动的始终，以形成性评价为主，以此来及时了解学生的学习情况，并适当调整教学方案。比如我向学生提出这样一个问题：“请同学们回答十二生肖的排列顺序”这个问题相对简单，我会请平时不爱回答问题或成绩稍差的同学来回答，一旦答对，我会及时给与表扬和奖励，即使回答不准确，我也会从他们的答案中找出亮点，给与他们信心。再比如我会让学生回答十二生肖有哪些作用？，这个问题稍难一些，我就会请平时成绩较好或积极发言的同学来回答，并及时给与反馈。如果有些问题大多数学生都不能准确做出回答，我就会反思我的教学设计，并适当调整教学方案。在评价的方法上，我会采取教师评价和学生互评相结合。对于学生回答问题的情况，我

43、不但会自己做出评价，还会让其他同学对这位同学的答案做出评价。这样不但可以调动回答问题学生的积极性，还可以调动其他同学的积极性，有助于形成较为热烈的课堂气氛。2、人教版小学美术三年级下册变幻无穷的形象在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。注重课程中的过程性评价，无论是在学生最初认识造型形象的阶段，还是在通过欣赏景德镇瓷器并观察联想的教学过程中都会注重对于学生学习成果的评价，比如学生在欣赏景德镇壶形器后请学生想一想“我们还可以把这个瓷壶变幻成哪些形象呢？”这个问题属于发散性思维，大多数同学都可以凭借自己的想象力回答出这个问题，那么此时我要给予学生鼓励性的评价，并在此时引导学生

44、在他们在改变原有造型的基础上试着添加一些其他物品的形象如鲜花、星星等进行二次组合创造，如果学生可以容易的说出组合后的形象接着就进行下一个教学环节，如果学生对于形象的变幻组合还是不能很好的联想，我就会适当的再举一些实例和图片启发学生。在评价的方法上，我会采取教师评价和学生互评相结合。对于学生回答问题的情况，我不但会自己做出评价，还会让其他同学对这位同学的答案做出评价。这样不但可以调动回答问题学生的积极性，还可以调动其他同学的积极性，有助于形成较为热烈的课堂气氛。3、人教版小学美术五年级下册形的魅力在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。评价将贯穿教学活动的始终，无论是最初认识

45、几何形还是通过欣赏景德镇瓷器联想不规则形的教学过程中我都会注重对于学生学习成果的评价，以形成性评价为主，以此来了解学生的学习情况，注重课程中的过程性评价，无论是在学生最初认识造型形象的阶段，还是在通过欣赏景德镇瓷器并观察联想的教学过程中都会注重对于学生学习成果的评价，比如学生在欣赏景德镇壶形器后请学生想一想“我们还可以把这个花瓶的图案变成哪些形的组合呢？”这个问题属于发散性思维，大多数同学都可以凭借自己的想象力回答出这个问题，那么此时我要给予学生鼓励性的评价，并在此时引导学生在他们掌握不规则形以及对不规则形进行二次组合创造，如果学生可以容易的说出组合后的形象接着就进行下一个教学环节，如果学生对

46、于形象的变幻组合还是不能很好的联想，我就会适当的再举一些实例和图片启发学生。并反思我的教学设计，适当调整教学方案。在评价的方法上，我会采取教师评价以及座谈评价相结合。对于学生回答问题的情况，我做出鼓励性的评价，这样不但可以调动回答问题学生的积极性，还可以调动其他同学的积极性，有助于形成较为热烈的课堂气氛。同时学生的美术作业我还将采用座谈评价的方式，引导学生对自己的作业进行介绍，其他同学也会以谈话的方式给予相应的评语。营造轻松的课堂氛围，增进学生与学生之间的友谊，加强学生与老师之间的互动。4、人教版小学美术三年级上册有趣的鞋在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。评价将贯穿教

47、学活动的始终，以形成性评价为主，以此来及时了解学生的学习情况，并适当调整教学方案。比如我向学生提出这样一个问题：“我们每天都要穿的，生活当中必不可少的是什么呀？”这个问题相对简单，我会请平时不爱回答问题或成绩稍差的同学来回答，一旦答对，我会及时给与表扬和奖励，即使回答不准确，我也会从他们的答案中找出亮点，给与他们信心。再比如我会让学生回答十二生肖有哪些作用？，这个问题稍难一些，我就会请平时成绩较好或积极发言的同学来回答，并及时给与反馈。如果有些问题大多数学生都不能准确做出回答，我就会反思我的教学设计，并适当调整教学方案。在评价的方法上，我会采取教师评价和学生互评相结合。对于学生回答问题的情况，我不但会自己做出评价，还会让其他同学对这位同学的答案做出评价。这样不但可以调动回答问题学生的积极性，还可以调动其他同学的积极性，有助于形成较为热烈的课堂气氛。5、人教版小学美术三年级下册重重复复教师要对学生的可持续发展有所掌控，学生也需要自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。 那么在这堂课中我们评价项目设置为对手工作业、学习态度及结合平时表现进行整体评价，不只拘泥于一方面。例如本节课的练习是运用各种媒材去表现重复的形象，那么除了在课堂中对于学生的学习成果进行鼓励性评价，还要在整个教学过程当中对于学生的学习态度对于