说课稿 人音版 音乐 小学《德彪西》欣赏课.doc

1、 一个人的流派德彪西说课稿一. 教学背景1. 教材分析 一个人的流派德彪西是选自于人民音乐出版社高级中学音乐教材第十一课时的内容，包含了欣赏交响素描大海和钢琴曲亚麻色头发的少女两个部分。德彪西是印象主义音乐的开山鼻祖，伟大的法国作曲家，评论家。七岁开始学习音乐，十一岁便进入巴黎音乐学院学习钢琴和作曲。他为我们留下了大量的优秀作品，包括交响素描大海、意象，钢琴曲水中倒影、雨中花园、月光等，管弦乐曲牧神午后前奏曲。他的音乐结构自由松散，和声色彩斑斓，配器精致、细腻。印象主义音乐是19世纪末20世纪初比照印象派绘画，以德彪西为代表的音乐风格，其主要特点是追求音乐的朦胧印象，以含蓄的暗示去抒发个人的瞬

2、间感受和直觉印象。 交响素描大海是德彪西创作的一副变化多端的音乐画卷，由三个交响素描组成。本节课主要欣赏的是第一乐章从黎明到中午的海上，他有两个基本段落构成，描写的是黎明时刻海洋肃穆、安详，逐渐，大海苏醒了，一片片海浪懒洋洋的起伏的情景。德彪西注重的是短小的节奏片段与和声片段的游戏。亚麻色头发的少女德彪西中期创作的作品，收录于前奏曲当中，整首作品短小精致、细腻入微、委婉动人，曲式结构自由松散，段落界限较为模糊，少有戏剧性大跳，雕刻出浮雕般的亚麻色少女的形象。通过本课的学习，学生可以对西方音乐史上的流派加深印象，并且学生可以初步感受印象主义的音乐风格特点，了解伟大的音乐家德彪西，拓宽学生的音乐视

3、野。2、学情分析高一年级的学生已经初步掌握了基本的音乐知识，注意力具有一定的稳定性，他们善于思考，主导思维是逻辑思维。但是他们对于音乐的鉴赏能力还有待于提高，因此我将会设计更多合理的教学方法，提高每个学生鉴赏美的能力，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放到首要位置。3、教学目标情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，了解多元文化，丰富学生的情感体验。过程与方法目标：通过聆听、感受印象派代表作品大海与亚麻色头发的少女，并且尝试探究印象主义音乐作品与印象绘画作品的关系，从而提高艺术修养和音乐鉴赏能力。知识与技能目标：通过本节课的学习，90%的学生能够了解印象主义音乐的特点，代表人物和

4、相关知识。2. 重难点分析教学重点：聆听、感受、体验、鉴赏大海的第一乐章和亚麻色头发的少女， 并了解相关的音乐知识。教学难点：理解印象主义作品和创作特点。二：课程评价根据新课标提出的对教学评估的要求，我设计了一下两个评价方式。1、 评价将贯穿于我教学过程的始终，以形成性评价为主，例如，在课堂中，我会请学生谈一谈大海与绘画作品日出之间的联系，勇于表现的学生我将会在平时成绩中加一个小红星。这样可以鼓励学生勇于表现自我，打破这一时期的学生胆怯的心理。2、 我将会采用自评、小组评、教师评的多元评价方式，比如说，我会请学生分组讨论印象主义音乐的风格特点，由小组组长自评成果，之后各组组长进行互评，最后由我

5、来评价并加以总结。这样可以调动学生参与课堂的积极性。三：课程设计1、 课程整体设计思路：依据新课标以“音乐审美为核心，重视音乐实践，理解多元文化”的课程基本理念，我设计了音乐欣赏法、讨论法、比较法。来提高学生鉴赏美的能力与合作探究能力。学生通过自主、合作、探究来把握印象主义时期的风格特点。在学生听过,大海的第一乐章和亚麻色头发的少女之后，我会请学生自已总结印象主义音乐风格特点，之后再进行分组讨论。这样，培养了学生自主学习的能力，并且通过学生之间的合作讨论，可以促进学生之间的感情，起到了音乐的社会交往的价值。在课堂中，我将会结合视频与两幅美术作品，以最直观的形式引领学生进行更深层次的思考。2、

6、教学环节（1） 导入新知本节课我将采用问题导入，我将会问学生这样的一个问题,在世界音乐的历史长河中，有很多的流派和代表人物，比如说古典主义、浪漫主义，但是有一个音乐流派之有一个代表人物，请问，这个人是谁？这个音乐流派叫什么？这样可以直接引起学生关注课题的兴趣，并且与之前的学习相呼应，加强学生的熟悉感。（2） 欣赏乐曲在学生回答了问题之后，我会请学生谈一谈对德彪西的认识。通过学生的回答，我将会做出具体的介绍。这样可以初步认识德彪西，激发学生的学习兴趣。播放大海第一乐章，欣赏完之后，我会请学生谈一谈自已的感受，这样可以调动学生参与课堂的气氛，锻炼学生感受美的能力。 再听乐曲，并同时欣赏绘画作品日出

7、.印象。这样巧妙的将音乐与绘画融为一体，加深学生的印象，促进学生对乐曲的理解。之后，我请学生谈一谈这二者之间有何联系？鼓励学生作答，勇于表现的学生，我将会在平时成绩中加一颗小红星。调动学生的积极性。接下来通过学生的回答，总体介绍乐曲，并且我会引导学生思考这样的一个问题：对于交响素描大海这首乐曲，有位评论家这样说道：“我没有听到大海，没有感觉到大海”，来表达自已的不满，但是德彪西认为他要创造的不是大海的复制品，而是大海的意象。你对此有何看法，谈一谈你对这部作品的理解。通过这样的一个问题，锻炼学生的思维，引导学生参与课堂。、请学生带着这样的一个问题来欣赏亚麻色头发的少女，乐曲描述了一个什么样的少女

8、形象。这样可以激发学生的想象力。再次欣赏，结合观看绘画作品康威尔斯小姐像，之后请学生思考一个问题：你从中感受到了什么。调动学生参与课堂的积极性。通过欣赏两部作品和两幅绘画，请学生谈一谈他们之间的联系。总体感知课题。（3） 巩固乐曲再次播放音乐，请学生思考，这两部作品在旋律，和声、配器、节奏，色彩、调式调性上的异同。学生能够叫要的分析这两部作品。锻炼学生独立分析音乐的能力。分组讨论印象主义音乐的风格特点。每组组长将结果报告给我，我将会做出评价，我还会请其他各组组长自评成果，之后再互相评价，这样，充分调动学生参与课堂，培养学生合作学习的能力。最后我将会做出总结和评价。（4） 拓展延伸学生在之前学过

9、不少古典主义时期的音乐和浪漫主义时期的音乐。因此，我将会鼓励学生自已思索比较古典主义音乐、浪漫主义音乐、印象主义音乐风格特点。学生自已总结，再进行分组讨论。这样不但可以加深对于印象主义音乐的理解，还可以与之前的学习相联系，巩固了之前的学习。(5) 全课总结最后我会请学生谈一谈自已对印象主义音乐的认识，以及自已的看法。鼓励学生积极发言，在课题结束之前，我将会布置一个小小的作业给学生，请学生自已回去通过各种渠道，查阅印象主义绘画的特点，下节课我将会请学生告诉我。这样不仅扩大了学生的知识面，而且还锻炼了学生自主学习的能力。四、 教学体会本节课题最大的特色是注重学科的综合以及锻炼了学生的思维能力和想象力。在课堂中，我将鉴赏音乐与观看绘画结合起来，通过对西方同一时期的音乐与绘画研究，给学生最直观的视觉与听觉的冲击，来理解这一时期音乐的特点。加深学生的印象，激发学生的学习兴趣。