说课稿 人教版 音乐 初中 《渴望春天》1.doc

1、渴望春天说课稿一、教学背景教材分析 本节课是人教版七年级下册第六单元春之声的第一课时，春是四季之首，是莫扎特所创作的渴望春天是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，引导学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。潜移默化中培养学生的美好的情操和健全的人格。学情分析 七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。并且6/8拍子的律动感，在演唱时学生不易较快掌

2、握，所以在教唱时，我会带领学生反复练习，从而提高学生的演唱能力，以及学生解决问题的能力。 1、情感态度价值观目标：培养学生的学习兴趣，同时唤起学生对祖国、对音乐、对生活的热爱之情。 2、过程与方法目标：通过聆听，欣赏朗诵以描绘春天为主题的艺术作品，创设情境，使学生从音乐风格上自然的走进春天，走进莫扎特。 3、知识与技能目标：能够用轻快、甜美的声音，正确的换气，完整地演唱歌曲渴望春天。 教学重点：引导学生去感受和体验音乐情感，并能够准确的进行歌曲演唱。由于这是本课的中心，是最重要的知识和技能，因此是本课的教学重点； 教学难点：掌握6/8拍的节奏特点；因为学生在这方面的经验基础比较薄弱，很难通过一

3、次游戏来领悟，要通过反复的演唱、练习、感受，因此这是本课的教学难点。二、活动评价在活动评价中对学生的评价要用发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和促进的作用。在整个学习过程中，我都对学生们的评价都会遵循从整体着眼，用发展的眼光来评价学生。比如学生对教学难点掌握6/8拍的节奏特点时，我不会因为对学生一时将6/8拍子特点唱错，我就否认他，认为他整节课都在淘气之类。而是首先肯定，他的其他方面的优点，然后再委婉纠正。使他们既保持了学习兴趣，又建立了学习的信心。三、教学过程 新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践

4、等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。（一）创设情境，兴趣导入 在导入环节，我通过音乐课件，让学生欣赏门德尔松的春之歌，并播放以春天为主题的风景图片，创设情境，让学生从音乐风格上自然的走近春天，走进莫扎特，充分调动学生的学习兴趣，从而导出本课的学习内容。（二） 新课教学 1、初听歌曲，体验感受 我先让学生欣赏优秀的

5、童声合唱团演唱的渴望春天，使学生熟悉旋律，初步体会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学生，激发学生的学习兴趣，并简单介绍音乐大师莫扎特和他非凡的音乐天赋，为下面的歌曲学习奠定基础。 2、学唱歌曲 本环节，我采用了听唱、教唱、设疑、讨论等方法，练习6/8拍节奏，准确的换气点和弱起的整齐，在引导学生的同时，放手让同学们自主探究学习，改变以前教师提问，学生回答的固定模式，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，把主动权完全交给学生，让他们真正体会到作品的风格，感知歌曲的特点，并完成重难点的突破。（三）巩固练习 经过前面的学习，学生会唱歌曲了，但是他们对音乐的理解和表现能力还不够，所以在巩固练

6、习这一环节，通过设疑，讨论，让同学们再次欣赏歌曲，真正理解歌曲的风格和演唱情绪，最后老师伴奏，学生有感情的进行演唱，以达到教学效果。（四）拓展延伸，创新实践 在这个环节，我通过播放课件，用配乐，让学生朗诵朱自清的散文春，音乐与文学相结合，强调春之美，音乐美，春之声的主题，讨论如何来面对美好的春天，并适时的提出环保话题，爱护我们赖以生存的自然环境，唤起他们对音乐，对大自然，对生活的热爱，使德育渗透贯穿其中。（五）小结 通过课件展示，师生共同进行总结，一起感受春天，享受美好，珍惜现在，一起渴望春天，最后共同欣赏2010年春晚中的歌舞春的芭蕾，音乐课在优美的歌声中结束。四、设计理念 本节课，始终引导学生多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。通过形式活泼内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，同时使学生体验到音乐是一种享受和创造，力求在整个课堂教学中体现出音乐课程的综合性，寓教于乐性。