说课稿 初中化学-《空气》.doc

1、空气说课稿、教学背景1、教材分析空气是人教版初中生物第九年级上册第二单元我们周围的空气的第一节课。空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。2、学情分析九年级的学生对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是他们的自我管理和调控能

2、力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。初中生的思维方式开始逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。根据前面对教材和学情的分析，我制定了如下的三维教学目标和重难点：3、教学目标知识与技能目标：了解空气的主要成分；初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。过程与方法目标：通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气组成；通过对空气、氧气等物质的比较，

3、了解混合物和纯净物的概念。情感态度与价值观目标：让学生体会化学与生活的紧密联系，学会从生活中发现值得探究的问题。4、教学重难点本课是第二单元的第一节课，空气的主要成分、各主要成分的体积分数及空气的利用是本课的重点，本课的难点在于通过实验得出空气中氧气的体积分数。 二、活动评价在化学课堂教学中，教师恰当使用评价语言在促进学生的发展上起着十分重要的作用。教师应当对学生发表的不同意见进行恰如其分的评价，使评价成为学生发展的催化剂。比如，在学生连接实验装置时我会走下讲台，用赏识的眼光来鼓励学生，或者用“你的装置连接的非常好，看来你对实验的观察非常仔细，是个善于发现的人才”诸如此类的语言来评价。在教学中

4、我会把握好学生的喜悦，在评价时尽可能的多一些欣赏和鼓励的语言，使学生有被认可的满足感和成就感，产生积极的情感体验，最大限度的调动学生的积极性。三、课程设计为了适应新课程改革中“以学生的发展为本”的理念，为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度地发挥学生的主体作用和教师的主导作用。本课我主要采用自主学习与合作探究相结合的方法，重视实验现象的观察、分析、讨论。使学生在教师的引导下，主动参与课堂，充分调动学生学习的积极主动性。1、 谜语导入，引出课题应用多媒体展示谜语“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了”，从而导出本节课的课题，用谜语组织导入语来激发学生兴趣、启发

5、学生思维，创设一种引人入胜的学习情境，学生很快就进入学习的最佳状态。2、构建新知多媒体展示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。提出问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少1/5的？创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。 要求仿照这个著名实验的原则，来测定空气里氧气的含量。展示实验所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：有关仪器的名称及作用； 集气瓶中有物质吗？谁能说出空气的成分有哪些？通过抢答，巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。接着要求学生按教材中图2-3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录

6、实验结果。并提出问题：你在实验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。然后鼓励学生踊跃发表自己的见解，最后我会带着大家进行总结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。引导学生对实验现象作进一步的分析、探究，讨论与思考下列问题：该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，如果实验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的原因有

7、哪些？这样可以培养学生的探索精神。 引导学生对所获得的事实与证据进行分析归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。 在上述探究活动的基础上，让学生阅读教材有关内容，我会与学生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。 最后通过多媒体投影给出小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。 3、教学反馈学生学习的目的，不仅是获取知识，更重要地是要培养观察、记忆、思维、想象、创造、表达等方面的能力，这些能力的培养离不开作业。因此我为学生们准备了一些典型的练习题。4、课程总结为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，以启发、诱导、探究、交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的探究氛围，为培养学生逐渐形成善于协作、勤于思考、勇于创新的学习态度和学习方法奠定了基础。在课堂上，我采用多媒体辅助教学，探究实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。四、教学体会通过学生的亲身探究、设计、动手操作实验，培养了学生科学探究的兴趣，严肃认真的科学态度，同学间合作的互助精神，不但使学生获得了知识，综合能力也得到了提高，利用实验、多媒体教学，生动直观，效果好。学生动手操作能力有待提高。