语文说课6教学方法资料包.doc

1、语文说课教学方法资料包1、 人教版小学语文四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵语文课的教学，最主要的是培养学生的语文素养，不仅培养学生良好的阅读和鉴赏能力，还要注意情感的熏陶与审美的提升。因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课的整个教学环节。通过有感情地朗读诵读，帮助学生体会诗句运用的妙处，此外，我将采用情景激发、初读梳疑、品读意境、表演体悟、拓展阅读五个步骤来设计本课。在导入和体会意境部分，我还会使用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉近学生与课文的距离，引导学生对凝练诗句的体悟，感受送别的深情。而对于学生，我将主要引导学生在读中理解、领悟、品味。2、 人教版小学语文四年级下册鸟的天堂语文课

2、的教学，最主要的是培养学生的语文素养，培养学生良好的阅读和鉴赏能力。因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课的整个教学环节。通过有感情地朗读，帮助学生体会作者生动形象的描写，感受大自然的神奇魅力。此外，我将采用情景激发、理清思路、欣赏体悟、抒发情感、讨论环保五个步骤来设计本课。在导入和研读部分，我还会使用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉近学生与课文的距离，激发学生的对自然奇观的好奇与探索。而对于学生，我将主要引导学生在读中理解、领悟、品味来进行课文的学习。3、 人教版小学语文五年级上册窃读记语文课的教学，最主要的是培养学生的语文素养，培养学生良好的阅读和鉴赏能力。因此在本节课的教学中，

3、朗读体会法将贯穿本课的整个教学环节。通过有感情地朗读，帮助学生体会字里行间所蕴含“窃读”和快乐与恐惧的复杂感受，体会对读书的热爱之情。此外，我将采用“窃读”设疑、感知“窃读”、品读“窃读”、深悟“窃读”、积累“窃读”五个步骤来设计本课。在研读部分时，我还会使用情景教学法，利用插图，创设情境的方法，来拉近学生与课文的距离，激发学生的情感共鸣。而对于学生，我将主要引导学生在读中理解、领悟、品味来进行课文的学习。4、人教版小学语文五年级下册晏子使楚语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。因此，我打算采用以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读

4、读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。针对本文我将引导学生自己朗读体验、质疑问难，读文找句，合作交流能，有效地体会晏子巧妙机智应对楚王的侮辱，维护自己和国家的尊严，自主、合作、探究的学习方式是学生最好的一种学习方式，我也力求让教路，文路、学路三者合一，融为一体。5、人教版小学语文六年级上册山中访友语文的学习具有重情感体验和感悟的特点，同时语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，培养学生在阅读过程中体验情感和展开想象、领悟内容。因此在本节课的教学中，我采用感情诵读法、联想想象法与仿写写作训练，让学生在朗读想象中去体会文中的优美意境，去感受大自然的美好，从而激发他们丰富的想象力与热爱大自然的感

5、情，进一步培养学生的朗读能力、想象能力与写作能力。阅读是走进文学作品的一把神奇的钥匙。学生通过在读中品，在读中悟，在读中说等多种形式，领悟文章内涵。所以，我将指导学生采用“品读法”，感受文章画面美、语言美、情趣美。6、 人教版小学语文七年级上册爸爸的花儿落了语文课的教学，最主要的是培养学生的语文素养，培养学生良好的阅读和鉴赏能力。因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课的整个教学环节。通过有感情地朗读，帮助学生体会字里行间所蕴含的浓浓深情，感受对成长的感悟。此外，我将采用情境导入、整体把握、研读品味、感情升华、拓展延伸五个步骤来设计本课。在导入环节以及研读部分时，我还会使用情景教学法，利用多

6、媒体、创设情境，以此来拉近学生与课文的距离，激发学生的情感共鸣。而对于学生，我将主要引导学生在读中理解、领悟、品味来进行课文的学习。7、 人教版小学语文七年级上册春培养学生的语文素养，不仅培养学生良好的阅读和鉴赏能力，还要注意情感的熏陶与审美的提升。因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课的整个教学环节。本文是抒情散文，我本着创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读，让课堂教学成为感知美，欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。8、 人教版小学语文八年级上册中国石拱桥语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力

7、，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。指导学生运用思维方法去解决问题，如明确说明对象时，应当在以往阅读说明文的基础上，明确说明对象。基于本节课具有承前启后的作用，所以在教学中适当运用“温故而知新”的教法，即复习学过的说明文的一些知识，唤起学生的记忆，使已学的方法能更好地溶入到新知识的学习中坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨在后”的原则，根据学生的心理特点，联系实际安排教学内容。9、 人教版小学语文八年级下册岳阳楼记全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生良好的阅读和鉴赏能力，还要注意情感的熏陶与审美的提升。因此朗读体会法将贯穿本课

8、的整个教学环节。让学生通过反复的朗读课文，品味感悟。另外我会运用创设情境法指导学生自学，引导学生充分感知教材，运用质疑提问法、自主合作探究法等方法，提高鉴赏感悟能力。10、人教版高中语文高一年级下册故都的秋美文需要美读，本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课的整个教学环节。我会努力引导学生在读中进入课文的情境当中，体会课文所蕴含的思想感情。此外，我将采用感受秋景、初读秋景、细读秋景、品味秋景、拓读秋景五个步骤来设计本课。在导入及分品读秋景环节，我还会使用情景教学法，利用多媒体用直观的方式来拉近学生与课文的距离，激发学生的情感共鸣。为了突出教学的重难点，最大限度地调动学生参与，感受故都秋景的美丽，我设计了以下教学环节：