美术说课1 教材分析资料包.doc

1、美术说课教材分析资料包1、人教版小学美术五年级下册十二生肖（1）十二生肖是人教版五年级美术下册第8课，属于造型表现领域。这一节课表面上看是锻炼学生的造型能力，但是题目中已经隐含了本课综合性的一面：十二生肖首先是众所周知中国传统文化现象，而且伴随这一文化现象衍生出了多种多样的民间美术。所以本课综合了欣赏评述领域的内容。美术课程标准对这一学段的欣赏教学学习建议指出：“尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。”因此，本课是在学习美术创作技能的同时，对于传统文化的认知也是重要的教学内容。（这是教材体现的新思想或依据）明确了这一点，本课的教

2、学就是任务是要求学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分并了解常见的中国民间美术形式，学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有创意的十二生肖，拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。（2）本课是人教版五年级下册，属于“ 造型表现 ”和“设计应用”领域的一个内容。 通过对教材的分析可以看出：本课希望通过欣赏与十二生肖相关的艺术作品，让学生了解我国十二生肖的民间传统文化，增强民族自豪感，同时希望学生能采用各种方法表现生肖动物。（3）这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。

3、我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第一课时作为我的说课内容。第一课时中，我将带领学生学习彩泥制作，用彩泥制作的方法表现十二生肖；培养学生动手、想象、创造性思维等能力，在学习中体会创造美的乐趣。2、人教版小学美术三年级下册变幻无穷的形象（1）变幻无穷的形象是人教版小学美术三年级下册第14课，是一节集造型、表现、 设计、应用为一体的综合课，本课的教学意图是为了培养学生的观察、思考、想象及动手能力。借助丰富多彩的脸谱及江西特色文化傩文化中的傩面具，传承优秀的民族传统文化。在教学中达到是否了解掌握各种身边常见的物体，并熟练的运

4、用“加” “减”的方法，根据想象和变化，创造出属于自己的面具作品。教学中以学生独立思考，共同探讨面具、脸谱当中的造型变化特点，观察尝试为主，教师起引导作用。（2）本课是三年级下册第十四课的内容。教材一共只有一页内容，有课题，学习要求：根据 身边的物品，进行想象、变化，创作艺术作品。还有“开动脑筋，让身边常见的物品变化出 奇特的形象来”。课程当中要求有拓展：找一找生活中常见的物品，进行组合排列，会产生意外的效果。 这三部分的内容，明确了本课的教学目标，就是把身边常见的物品，经过自己的联想，创作出艺术作品。 本节课以绘画为主，采用绘画的方式让学生完成作品。借鉴江西一些名胜古迹风景建筑为原型将原形像

5、变成另一种形象的艺术作品。 （3）变幻无穷的形象选自九年义务教育课程人教版小学美术三年级下册第14课。本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。本节课的目的是激发学生在生活中发现各种各样的造型，并运用身边常见的物品进行有趣的形象创造；教师通过各种手段帮助学生发现生活中的各种形象，并运用观察了解江西特色景德镇瓷器的图案纹样结合生活实际和本节课学习的形象变幻，掌握艺术中的变化、想象等特点。初步感受造型的方法，从而培养学生对于艺术创造的学习兴趣、强调学生在学习课程中运用各种方式进行绘画或使用黏、贴等多种材质体会造型的多样性培养学生的动手能力和创造思维。3、人教版小学美术五年级下册形的魅力形的魅力选自

6、九年义务教育课程人教版小学美术五年级下册第1课的内容，属于造型表现与设计应用学习领域课程。本节课以图片和文字的形式描述了形的多样变换，学习本节课的目的在于探索生活中常见的几何造型和不规则造型，并运用生活中的物品进行有趣的形象创造，教师通过图片展示、演示示范等教学手段帮助学生理解生活中物品造型变换的，并通过实物呈示观察江西景德镇瓷器的图案、外形结合实际生活探索本节课学习的几何形和不规则形，掌握艺术中的变化、想象等特点。运用所学习的图形进行设计应用，培养学生对于艺术创造的学习兴趣、情调学生在学习过程中运用各种方法进行绘画，或使用剪、黏、贴等多种材质多样性的进行造型表现培养学生的实践动手能力和创造思

7、维。4、人教版小学美术三年级上册有趣的鞋有趣的鞋是人民教育出版社三年级上册第九课教学内容，本课是综合制作、游戏的学习活动课，属于设计应用和欣赏评述领域。有趣的鞋一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)等环节，引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。（这是教材体现的新思想或依据）本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美

8、术与生活的联系。5、人教版小学美术三年级下册重重复复重重复复是人教版三年级下册教学内容，本课属于“造型.表现”领域。这一课主要是要学生通过学习，认识重复图案的基础知识，了解重复的艺术特色，并能够用剪贴、拼贴、绘画等方法设计简单的重复图案，训练学生抽象构成的能力。通过观察生活中各种重复图案，再以江西南昌滕王阁所带来的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中，培养学生留心生活细节的好习惯和热爱生活的情感。6、人教版小学美术四年级上册美术的节奏美术的节奏选自九年义务教育人教版小学语文四年级上册第3课的内容。本课属于造型表现、设计应用领域的内容。从二年级的漂亮的花边，三年级的重重复复，到四年级的美术的

9、节奏等，本课基本遵循了由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到四年级同学的生理心理特点，通过教学活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表现手法，创造性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导学生感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识。本课体现了“美术人文”融为一体的教育理念。 教材通过学生的亲身感受，对花边有了深入的了解，认识到花边在形状、排列上的艺术特点，促进学生形象思维能力的发展。对生活中不同美感的花边进行欣赏，调动学习的兴趣，激发学生探究的热情、创造的热情。这样的学习贴近学生的生活，符合学生的审美心理特点

10、和表现能力。7、人教版小学美术四年级下册我心中的未来我心中的未来选自九年义务教育课程人教版小学美术四年级下册第13课的内容。根据美术课程标准所确立的阶段目标，我心中的未来属于“造型表现”学习领域，“通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，学生运用基本的美术语言绘制心中的未来，激发丰富的想象力与创造愿望，是美术课真正成为学生体验创造快乐的课堂。”因此，本框课题在人教版四年级上册中具有不容忽视的重要的地位。8、人教版小学美术五年级上册美丽的纹样美丽的纹样是人教版五年级上册第三课，属于“设计运用”学习领域，通过学习适合纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的

11、广泛运用。学会运用以前学过的点、线、面及图形等装饰符号和夸张、变形、省略等方法来对适合纹样进行装饰，培养学生的审美能力和动手能力。 9、人教版初中美术七年级下册第二单元春天的畅想春天的畅想这一课是借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。 1依据美术课程标准，创造性地开发、丰富、使用教材。如：注重学科整合。以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验；而姑苏行使学生们感受到了音乐的魅力；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。 以“欣

12、赏、启发联想、情感输入交流拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。（1）通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。（2）提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。10、人教版初中美术八年级上册第三单元让我们的生活更美好室内装饰品的设计与制作是人教版八年级上册第三单元让我们的生活更美好第二课，本课属于“设计、应用”领域。教材选材上实用性不强，与生活联系不够密切。因此，从生活中的美术装饰品讲起更容易激发学生的学习兴趣。我首先对学生的情况进行分析：在这个阶段的学生的创造力是无穷的，所以教师会结合江西本地的工艺美术

13、特色（例如景德镇的陶瓷）来结合的展开本课的内容。合理的教学设计可以使学生有更大的发挥空间，让他们感受艺术与生活的密切联系。所以这节课会主要引导学生探究学习为主，让他们在了解本土工艺的特色的基础上，在自己设计制作过程中体验快乐！11、人教版高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏第16课美在民间永不朽中国民间美术本课是人教版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第16课美在民间永不朽中国民间美术。本课的教学内容分四大问题层层递进，通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图片中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的特征。本课知识容量大，因此我根据教材把握住它的基本精神，重点讲解比较重要的民间美术形式，以便更有效的传授各知识点。理解相关概念是本课教学的一个重要方面，这个方面要放到课文的整体精神和结构中去才能有利于课堂的深入。并借助于本课或相关美术作品进行教学，这样可以使学生有更形象的认识，而不致陷入概念之中。