说课稿 人教版 语文 八年级 上册《中国石拱桥》.docx

1、中国石拱桥说课稿 一、教学背景教材分析：中国石拱桥是人教版八年级上册第三单元的第一课，核心内容是介绍中国石拱桥的主要特点，课文以赵州桥和卢构桥为例，说明我国石拱桥在设计施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。这一课在本单元，乃至在本册中有很重要的作用，在初中说明文学习中具有承前启后的作用，并为其他学科和今后的语文学习打下基础。 新课标明确指出，语文是实践性很强的课程，着重培养学生的语文实践能力，通过本文的学习任务就是联系实际生活培养学生的说明能力。学情分析：初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型过渡，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

2、抓住八年级学生的年龄特点，及所教学生的学习能力和兴趣，有效地培养学生的学习能力。在此之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，为调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，教师在教学过程中一定要有思想准备，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来。注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。为了让学生在阅读中，掌握说明的特点，所以我教学这篇课的目标定有三点：知识与技能目标：通过阅读，明确说明的对象；初步感知说明对象的特征，大致了解作者的语言风格；初步指认作品采用的说明方

3、法。过程与方法目标：通过多种形式阅读，把握说明对象的特征，理清说明顺序，体会说明文准确、周密的语言特点。情感态度与价值观目标：通过对中国石拱桥形式优美，结构坚固，历史悠久等特点的认识，激发学生对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化的歌颂，强化民族自尊心，对学生进行爱国主义教育。教学重难点：本节课的教学重点是引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。因为这篇说明文在整个语文学习中具有承前启后的作用，并为其他学科和今后的语文学习打下基础。在学习中学生要学会抓住事物的特征解说事物，任何事物都有自己的特征，这是一个事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面，因此，本节课的重点是抓住说明

4、对象的特征，使用说明方法清楚介事物。本节课的难点是理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。八年级学生对说明文还相对陌生，学生学习中一定会有困难，因此确定为难点。二、活动评价语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，培养综合实践能力，促进学生持续发展。因此在教学过程中，我将积极引导学生探索、发现问题，解决问题。比如，“为了增强说明语言的准确性，作者注重词句的锤炼，那么文中哪些词语能够体现？”“作者写中国石拱桥举了两个例子，它们和第自然段的顺序是怎样安排的？”鼓励学生勇于探索，积极发言。在课文学习之后，我将让学生联系自己的实际

5、生活进行说明，并采用激励性的评语，从正面加以引导，给与学生表扬和肯定。三、课程设计语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。指导学生运用思维方法去解决问题，如明确说明对象时，应当在以往阅读说明文的基础上，明确说明对象。基于本节课具有承前启后的作用，所以在教学中适当运用“温故而知新”的教法，即复习学过的说明文的一些知识，唤起学生的记忆，使已学的方法能更好地溶入到新知识的学习中坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨在后”的原则，根据学生的心理特点，联系实际安排教学内容。教学步骤：（一）欣赏

6、图片，激情导入利用多媒体课件，出示彩虹图片和石拱桥图片，同时做这样的阐述“同学们，我国古代神话说，雨后彩虹就是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天，它是那么优美，令人向往，可是彩虹会很快就消逝，而我们中国也有像虹一样优美的桥。让我们一起来感受中国石拱桥的美吧！（二）快速阅读，整体感知课程标准要求这一学段的学生要有一定的阅读速度，因此我会给学生时间带着以下的问题，快速阅读课文，同时做到阅读有目的性、针对性。1、中国石拱桥有什么特点？2、说我们中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久是凭空说的吗？（三）研读文章，进行赏析首先齐读文章第二到四自然段，关于介绍赵州桥部分的内容，我将指导学生分小组讨论三个问

7、题：1、用自己的话说说赵州桥有什么特点？2、文中是从几个方面具体介绍的？3、联系实际生活，采用相同的方式，试着说说自己熟悉的身边的事物的特征。之后，我将采用相同的方法来学习卢沟桥的特点以及相应的说明方法。在对文章中介绍的赵州桥与卢沟桥有了一定的认识后，我将鼓励大家试着用笔画出他们的结构图。加强学生对文章的理解。（三）合作探究，引导启发在对文章有了一定的分析之后，我将引导学生分小组朗读课文，同时带着一下问题进行思考，之后小组讨论确定出各自小组的答案，派代表进行回答，其他小组也可进行补充。1、找出文中为了介绍中国石拱桥，用了哪些说明方法，举例加以分析。2、小组讨论。文中说明语言准确表现在几个方面？

8、A、为了说明内容翔实可靠，使用的了许多数据，增强语言准确性。B、为使用证适度，讲究分寸，使用一些修饰语和限制话。如“赵州桥宣时可算是世界上最长的石拱“当时”表限制，可算“表估计、表达非常”。接着让学生继续阅读回顾，对照赵州桥和卢沟桥的说明，看介绍的大致顺序是否一样呢？作者为什么要选这两座桥？引导学生作答：两桥时都交待的地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。然后，引导学生品味文中词句的锤炼及精炼。（四）拓展延伸，归纳小结通过本篇说明文的学习，了解中国石拱桥的有关知识，并让学生用自己的话说一说进行总结。根据学过的说明方法，介绍当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的顺序说明。四、设计理念新课标倡导语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，运用语文解决实际问题的能力。增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。因此在教学过程中，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。并能够运用举例子，列数字等说明方法抓住事物的特征来介绍周围的事物，并感受说明文语言的准确性、严密性。