人教版 水平五 体育《正面上手传球》说课稿.doc

1、 排球正面上手传球说课稿各位考官：大家好！我是来应聘初中体育教师的6号考生，今天我抽到的说课题目是：排球正面上手传球。下面，我将从：教学背景、活动分析、教学过程、教学体会这四个部分展开我的说课。本课选自于人教版体育与健康水平五第三章，本次课为第二学时，主要内容包括手型、击球点、协调用力三个要点。学习完发球技术之后学习传球技术有助于学生更加全面地认知和了解排球运动，同时为学生以后参加排球比赛打下良好而坚实的基础。对于初中二年级的学生来说，他们对排球运动有了初步了解，已经掌握基本的排球准备姿势，但是对于连贯动作和技术细节的把握比较欠缺。这一年级的学生思维活跃、好奇心和求知欲比较强，但是整体运动感知

2、水平还有待提高。针对这一阶段学生身心发展的特点，结合教材内容，以“健康第一”为指导思想，依据增强体质，培养终身体育习惯，促进身心健康全面发展的课程设计理念，制订以下三维教学目标：1.知识与技能目标，学生基本掌握传球动作，能够两两结传球十个以上。对于能能达到或超出检测目标的学生给予良好或优秀的学习评价。2.过程与方法目标，在学习过程中充分发展学生手指、手腕、手臂之间的局部协调性，及传球是整个身体反应的灵敏性。3.情感、态度与价值观目标，通过本课学习通过本课学习发扬江西革命老区不畏艰辛、克服困难的精神，培养学生大胆、果敢的心里素质。同时在分组练习中学会团结协作，互相帮助。根据现阶段学生认知能力发展

3、水平和身体发育情况确定本次课的固定传球手型，难点在于四肢协调用力。第二部分活动分析：为了更好的实现教学目标，设计如下评价方案并告知学生：本次的课堂表现是总评成绩的一部分，由师生共同对学生整个学习过程的参与、学习、展示、点评等四个环节进行评价。为了有效帮助学生把握重点、突破难点，本课中主要采用的的教学方法是示范法并辅之以讲解法，充分发挥教师的主导性，将教学内容直观地展示给学生。学生是学习活动的主体，结合本课内容，我将本课学法确定为练习法，比赛法，在练习和比赛中进一步培养学生竞争与协作精神。下面，具体讲解下我的教学过程：开始部分，集合整队、师生问好、安排见习生，快速集中学生注意力，进入学习氛围。准

4、备部分，教师带领学生绕球场慢跑两周后，进行“球筐接球”游戏。通过游戏充分挖掘学生学习兴趣，在游戏过程中复习和巩固上节课中学到的传球基本站姿为进入最佳学习状态做好准备。除此之外我会对在游戏活动中能和队员团结一致、积极参与，思维活跃的学生给予优秀的参与评价。结束游戏之后进入基本部分。（1）探索：我会向学生提出这样的问题：“同学们，你们知道现在的中国女排队长是谁吗？她的哪项技术特点最为突出呢？”由此引发学生的思考和探究导入新课学习。师生配合进行一抛一传练习，要求学生仔细观察之后回答问题，如何才能将球准确有力地传出？之后教师对观察仔细认真、能回答出部分动作要领的学生给予积极的学习评价，然后对学生的回答

5、进行补充并仔细讲解各部分动作：采用稍蹲准备姿势，双肘弯曲自然抬起，双手置于脸前。手触球时，两手应自然张开成半球形，使手指与球吻合，手腕稍后仰，拇指相对，小指在前；传球时用拇指内侧、食指全部、中指的二、三指节触球，无名指和小指在球的两侧辅助控制出球方向，两肘适当分开，自然下垂。当球接近额前时开始蹬地、伸膝、伸臂，两手微张，从脸前向前上方主动迎击来球。击球点应保持在额前上方约一球远，击球部位一般在球的后下方。另外重点介绍手型，这样在培养学生观察和思考能力同学也引出了本课的重点内容传球手型。（2）学习：在初步了解动作之后进入分解教学，首先：原地徒手练习，要求在排球基本准备姿势下，上体稍抬，拇指相对成

6、一字型，十指微屈两手掌成半球形置于额前约一球距离，全身协调用力向前上方做传球动作。用时34分钟。（3）巩固：在徒手练习的基础上，两人传固定球练习，一人双手持球于头顶上方，另一人用力将固定球传出，持球一方有意施加力量，促使传球者蹬地、伸譬、弹指的协调用力，这一环节教师因材施教，进行个别辅导，促使学生形成正确的传球手型。用时56分钟。然后：分组两人抛传练习，每抛传十个互换角色。完成基本动作学习之后，要求学生两两结合相距四米抛传，抛者点评传者技术动作，传者对抛者的点评做补充实现学生之间自评互评相结合。在此过程中我会对表现积极，态度认真的学生进行鼓励和表扬，对相对消极的学生视情况进行点评教育。（4）纠

7、错：在分组练习过程中，学生互帮互评，观察别人同时自我练习。教师充分运用反复做原地徒手、原地传固定球等练习的方法来纠正手型错误、击球点不准、四肢用力不协调等常见错误，从而达到突破难点的目标。用时67分钟。对于掌握快的学生趁热打铁，给予公开的语言表扬，对于掌握慢的学生及时给予技术的指导和心理上帮助。（5）展示：在经过以上三个环节的学习之后学生基本掌握正面上手传球动作要领，接下来进行5分钟的两人互传练习，以此加强学生对规范动作的掌握，在互传练习结束之后鼓励学生主动示范，给学生以展示的平台，激发其学习的自信心，教师首先对示范生积极的学习态度、踊跃的课堂表现给予充分肯定和赞扬，然后引导学生总结示范动作的

8、优点和缺点，对于观察仔细能发现问题的学生持肯定的赞许态度，并对点评示范动作有点，指导纠正其缺点。（6）游戏：基本部分的最后一个环节，用78分钟时间进行传球接力比赛，学生可以学以致用，在玩乐中巩固和加强对重难点的把握，同时培养竞争协作意识，达到课已结兴犹存的课堂效果。课堂最后的结束部分，首先，教师带领学生整理归还器材，然后集体跟随江西民歌轻轻走近你放松身心、恢复心率的同时陶冶热爱故土的情操。放松之后教师引导学生对本堂课内容进行小结，教师进行补充，从而将本次课重难点再次呈现在学生脑海中。最后师生再见，用时5分钟。预计本次课练习密度35%，负荷中强，心率120次每分钟，学生在身心愉悦的学习中完成教学目标。最后谈谈我的教学体会，这节课我以新课标精神作指导，努力让学生主动积极地学习，珍视学生的感受、体验和理解。我不让学生一开始就看示范动作，然后一板一眼模仿，而让他们以游戏的形式去领悟动作要领。这种教学方式关注了学生思考能力的培养，关注了他们的独特感受。我特别注重学生学习过程中合作的重要性，采用多种形式的合作，让学生在学习中进步，较好地达到了教学目标。场地：排球场 器材：排球若干