人教版 水平四 体育 《篮球—原地单手肩上投篮》说课稿.doc

1、篮球原地单手肩上投篮说课稿（一） 教学背景篮球原地单手肩上投篮选自人教版体育与健康运动水平四、第七章第二节的内容，这节课的内容主要学习原地单手肩上投篮动作。单手肩上投篮动作，是篮球教学中重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础。共分两课时教学，本节课是第一课时。篮球这项运动，深受广大青少年喜爱，尤其是男生。篮球，对于男生来讲，是个很普遍的运动。初中生已经具备了基本活动能力，但体能的提高还有待加强，技术还有待学习与提高。通过篮球运动可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高人体的力量、速度、耐力、柔韧等身体素质，同时还能培养学生顽强、机智等优良品质和团结协作的集体主义观念。依据教师为主导、学生

2、为主体，教材、教法为中介的教学思想，在教学中，突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学生学习能力的养成。结合新课改的要求及“健康第一、终身体育”的指导思想，我将本节课的教学目标设为以下三维教学目标：1、 知识与技能目标：学会原地单手肩上投篮技术2、 过程与方法目标：巩固、提高投篮的技术动作和对球的控制、支配能力，发展上肢力量与下肢力量。3、 情感态度与价值观目标：培养学生克服困难、不断向新目标挑战。针对以上三维教学目标，我将本节课教学重、难点设为：1、教学重点：食指、中指拨球。2、教学难点：出手时手指手腕的连贯协调用力。（二） 活动分析这一部分主要针对于对学生的评价，包括他人评价（教师、小组

3、成员的评价）与自我评价。评价方案如下：体育课评价方案评价内容学习表现自己评价组内评价教师评价体能与运动技能练习的动作掌握的好不好好（3分）一般（2分）还应努力（1分）学习态度与行为体育课学习和锻炼积不积极好（3分）一般（2分）还应努力（1分）认识与知识坐、立、行姿势正不正确好（3分）一般（2分）还应努力（1分）交往与合作精神体育课与同伴合作的好不好好（3分）一般（2分）还应努力（1分）情意表现遇到困难时有没有客服困难的表现好（3分）一般（2分）还应努力（1分）合 计（三） 教学过程我将分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。教学过程中，为了达到教学目标，体现趣味和创新性，我将采用

4、游戏法、示范法、讲解法、指导纠错法等教法教学，将指导学生采用练习法、合作交流法等学法。具体教学过程如下：开始部分：3分钟左右完成。体委整队、师生问好、报告出缺席人数、宣布上课、安排见习生 要求：快、静、齐，精神饱满 准备部分：510分钟左右完成。1、体验性导入，我将开门见山的介绍原地单手肩上投篮投篮的重要性，激起学生参与运动的欲望，与学生互动，把学生带到篮球学习氛围中。2、激趣热身带球螺旋跑游戏，有效的激发学生的学习兴趣，并且熟悉球感。3、不同形式的毽球比赛单人、双人对踢目的：体验江西民族传统体育项目乐趣，丰富体育课堂，激发学生兴趣。基本部分：2530分钟左右完成。分为三个环节：先学后教-再练

5、。1、学。学生根据自己脑海中的原地单手肩上投篮方法去投篮，然后我做出正确动作示范，学生找出不同点并男、女分组进行徒手模仿练习，培养学生的自学能力和合作意识。2、教。安排徒手原地单手肩上投篮练习、两人之间无篮筐原地肩上投篮练习和三秒区内原地肩上投篮练习的顺序，由易到难，循序渐进。学生在自学的基础上发展和深化，激励学生积极的展示所学，反馈学习心得和遇到的疑惑。之后，我将讲解、分析、示范动作，让我的优美动作示范给学生留下较深的动作印象。积极互动评价，纠正错误的动作。3、练。作为学的巩固和提高，以练来促进学、巩固学和纠正学。学生通过边想边练，形成的动作表象逐步清晰化，有效的促进动作概念的形成。在学、教

6、、练三个环节中，始终坚持“健康第一”的指导思想。此阶段我将预设学生通过努力能够达到的不同难易程度的垫球展示，给学生一个敢于展示的平台。4、快乐游戏原地单手肩上投篮比赛。通过比赛的形式，激发学生的竞争意识。结束部分：510分钟左右完成。1、音乐伴奏下放松学生围成两个圈，用手背拍打和按揉前面同学的肩和背，学生听音乐闭眼想象。2、对本课进行小结，整理回收器材。 场地：篮球场一片 器材：篮球若干，毽球若干 预计练习密度：6075% 预计练习强度：中篇后期达到高峰。预计心率：145150%/分 为了更好的组织好本节课，保证课堂学习效果及学生的趣味性，我将本节课的组织形式设计如下，请看黑板板书设计（简单阐述各部分组织形式及目的）（四） 教学体会1、 创新教学、激发兴趣选用以“学、教、练”序列创新组合的教学模式，突出学生的主体性和学习过程的能动性。打破传统教学模式，学生觉得新鲜，充满浓厚兴趣，增强课堂效果。2、男女分开教学，提高女生学习效率初中阶段的学生，男、女生在身体形态方面有了显著变化，心理方面也有了一定的区别。尤其在体育课中，女生特别容易产生害羞心理，不喜欢在男生面前做运动，或者是根本放不开自己。所以，在教学中，要根据学生的实际，变化练习的组合方式。学生在轻松氛围中，学习和运用技能，发展灵敏、协调的素质，提高女生学习效率。