说课稿 初中政治 《珍爱生命》.docx

1、珍爱生命说课稿各位评委老师好，我是来应聘初中政治的七号考生。我今天说课的题目是珍爱生命。以下我将从教学背景，教学评价，教学过程以及教学体会四个方面展开我的说课.一、教学背景（一）说教材珍爱生命是人教版七年级政治第一单元第三课时的内容，这篇课文以生活小案例的形式为我们展示了丰富多彩的生命，以及告诉了我们生命的独特与可贵。通过对本篇课文的学习，帮助学生更清晰、更全面的理解生命。引导学生树立正确的生命观和价值观。（二）说学情上述是关于教材的分析，下面我来说说学情。学生是我们教学的主体，了解学生的情况对于顺利开展教学非常重要，七年级的学生虽已经进入了青少年的行列，但尚未脱离孩童的特点，阅历较少，对生命

2、的理解仍处在较为抽象的阶段，在对待生命上存在着一定的狭隘心里，以自我为中心。而且他们正处在青春期心里承受能力偏差，易走向极端。对于生命价值的认识也较为模糊。（三）说教学目标基于以上对教材与学情的分析，同时根据新课改的要求，我确立如下的教学目标：1、每一个生命都有其存在的价值与意义，我会通过生活中的小案例来启发学生，激发学生对生命的崇敬和热爱，学会尊重生命，珍爱生命。2、通过老师讲授和学生讨论，以及多媒体的结合引导学生体会生命所带来的欢乐，激发学生学习的热情，将来为社会为国家做出更多的贡献，。本文中，如何正确对待生命，珍爱生命是本节课的重点，同时也是难点。二、教学评价在具体的教学过程中，我会对学

3、生的学习情况进行及时有效的评价。比如我向学生提出这样一个问题：“请说一说，在你身边存在着哪些生命？”这是一个相对简单的问题，我会请平时不爱回答问题或基础较差的学生来回答这个问题，答对了，我会及时给予表扬和奖励，即使答错了，我也会从中找出亮点，给予他相应的鼓励。教学评价与反馈不仅能有效的调动课堂气氛，而且能提高学生独立思考的能力，因此评价将贯穿教学活动的始终，在具体的评价和反馈中，我也会适当调节我的教学方案。三、教学过程（一）说教学法有位教育家曾经说过：没有教不会的学生，只有不会教的老师。因此教法的科学与否决定教育的成败。首先是环节一：问题导入在上课初始，我将组织大家开展一个简短的讨论：什么是生

4、命？在你的身边存在着哪些生命？然后通过总结导出生命的丰富多彩，调动学生的好奇心导入新课。这样的提问设疑，可以激起学生的兴趣，很快投入到本堂课的学习中。环节二：新授课程在这个环节中，主要是帮助学生把握重点，突破难点。所以在这里我设计了两个活动，分别是讨论探究，把握重点；阅读感悟，突破难点。活动一，讨论探究，把握重点。在新课上，我会问这样一个问题“生命是顽强的？还是脆弱的？”采用分组讨论的方法让学生进行讨论，让支持不同观点的学生分为两个小组进行讨论探究。然后每个小组分别推荐一个代表出来分享讨论结果并说明为什么支持这个观点。最后进行总结，并引导学生正确理解生命，对待生命。活动二，阅读感悟，突破难点。

5、在新课程改革的指导下，我们要以学生为主体，尊重学生的个性发展，因此，在这节课中，我会与学生的具体情况相结合，注意调动学生的学习兴趣，提高学生学习的积极主动性，加强学生与学生、学生与老师之间的互动交流，比如我会采用案例教学法，通过案例的故事让激发学生的好奇心，同时辅以分组讨论法、多媒体等多种教学法，提高学生独立思考的能力。（二）教学设计下面我来说一下我对本节课教学程序的设计，本节课我设计了以下三个环节：问题导入；新授课程；巩固练习接下来，我会播放一段简短的视频片段，向学生展示灾难地区同龄学生的生活现状，并让学生发表对该片段视频的观后感。鼓励学生踊跃发言。最后根据学生所发表的感想，对学生正面的感想进行表扬，对一些负面的感想进行正确启示并给予鼓励。引导学生热爱生命，珍爱生命。环节三：巩固练习本节课内容理论性较强，与学生经验联系不紧密，我通过让学生写一个我与身边XX生命的故事来进行练习巩固，让学生把课堂的知识运用到生活中去，学以致用。七、教学体会这节课我采用多媒体教学法，通过一段励志的灾区视频，让学生直观的了解到在现实生活中，仍然存在着许多与他们相同年龄阶段，但生活条件非常恶劣的人群。这样不管在视觉上或是在心里上，都能使学生立刻形成一个强烈的对比，意识到生命的可贵。学生会自发的产生某种心灵上的触动。