初一语文部编版七年级上册《春》课件（公开课定稿）.pptx

1、春朱自清朱自清 春暖春暖花花开开 春春风风满面满面 春回大地春回大地 春春风风化化雨雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然 万紫千红万紫千红 争奇斗艳争奇斗艳 生机勃勃生机勃勃 娇嫩鲜艳娇嫩鲜艳 绚丽多姿绚丽多姿 风风和日丽和日丽 鸟语鸟语花花香香 草草长莺飞长莺飞 春山如笑春山如笑 枯木逢春枯木逢春 和和风风细细雨雨 桃桃红红柳柳绿绿 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春风又绿江南岸，明月何时照我还。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐唐孟浩然孟浩然春晓春晓 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。唐唐杜甫杜

2、甫春夜喜雨春夜喜雨 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。唐唐杜甫杜甫绝句绝句 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。唐唐白居易白居易忆江南忆江南 等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋宋朱熹朱熹春日春日 春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首01学习目标学习目标1.1.朗读课文，把握重音和停连。朗读课文，把握重音和停连。2 2.学习散文的特点。学习散文的特点。3.

3、3.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味作体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味作者优美的语言。者优美的语言。学习目标散文？散文？散文是一种抒发作者主观情感的记叙类文学散文是一种抒发作者主观情感的记叙类文学体裁，与诗歌、小说、戏剧并列。（文体四体裁，与诗歌、小说、戏剧并列。（文体四大类）大类）特点：形散而神不散特点：形散而神不散。形散形散：既指题材广泛自由，不受时间和空间的限制；：既指题材广泛自由，不受时间和空间的限制；变现手法不拘一格：可叙述事件的发展，可描写人物变现手法不拘一格：可叙述事件的发展，可描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论。作者可以根据形象，可以托物抒情，可以

4、发表议论。作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。内容需要自由调整、随意变化。神聚（神不散）神聚（神不散）：指中心集中，又只有贯穿全文的线：指中心集中，又只有贯穿全文的线索。根本来说神就是作者的情感体验。索。根本来说神就是作者的情感体验。分类：分类：抒情散文抒情散文：一般不详述事件的具体过程：一般不详述事件的具体过程,没有完整的情没有完整的情节节,也不具体描写人物也不具体描写人物,而是通过人、事、物、景来传达而是通过人、事、物、景来传达作者的心声作者的心声,反映完整的精神面貌反映完整的精神面貌,体现特定的精神或主体现特定的精神或主旨。旨。叙事散文叙事散文：以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘：

5、以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、突出较为具体、突出,同时多表现作者的认识和感受。其侧同时多表现作者的认识和感受。其侧重于在叙述人物和事件的发展变化过程中反事物的本重于在叙述人物和事件的发展变化过程中反事物的本质质,包括时间、地点、人物事件等因素。包括时间、地点、人物事件等因素。哲理散文哲理散文：具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一：具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头般以一件事开头,论述道理并加以评论和总结。论述道理并加以评论和总结。02作者简介作者简介 原名朱自华 字佩弦，江苏省扬州市人字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、散文家、诗人、学者。学者。有诗文集踪迹、

6、散文集欧游杂记、背有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。散文代表作有：绿春荷塘月色背影散文代表作有：绿春荷塘月色背影等等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”作者简介朱自清朱自清(18981948)朱自清故居为晚清所建，今仍完好，计三间两厢一对照，另客座两间，大门过道一间，天井一方，是扬州传统的三合院式民间住宅。1982年被定为市级文物保护单位。朱自清（189

7、8-1948年），原名自华，字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴，生于江苏东海县，因祖父、父亲都定居扬州，他本人又毕业于扬州的江苏省第八中学（今扬州中学），后又在扬州做教师，故自称扬州人。“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”扬州这块大运河滋润的古老土地历史悠久，人文荟萃。各位游客刚刚走过的这条窄窄的巷子叫安乐巷。现代著名散文家、教育家、诗人、学者和民主战士朱自清的故居就坐落在这条巷子的27号院中03字词积累字词积累备品 1、语文听写本。2、语文书。3、学案（第二课时）。1、请请抄抄词并标注红色字体拼音词并标注红色字体拼音:(1)酝酝酿酿 (2)宛宛转转 (3)嘹嘹亮亮(4)黄黄 晕晕 (5)应应和和

8、(6)薄薄烟烟(7)抖抖擞擞 (8)蓑蓑衣衣 (9)高高涨涨 (10)散散在草丛里在草丛里(11)稀稀稀稀疏疏疏疏（12）喉喉咙咙 （13）烘烘托托 ningzhun lioynhbosusuzhngsnsh huhng1.()：2.()：3.():4.()：5.():2、根据释义填出词语、根据释义填出词语:明亮滋润。本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。形容声音抑扬动听。现在多写作“宛转”昏黄，不明亮。形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。朗润酝酿宛转黄晕花枝招展04内容讲解内容讲解怎么朗读更动人1.读音正确，声音洪亮。2.把握好感情的变化。3.读出抑扬顿挫

9、、轻重 缓急的美感。整体感知（山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人）作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?盼望、喜爱春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图课课前大家都读了这篇文章，请你说说前大家都读了这篇文章，请你说说春春这篇散文中描写了春这篇散文中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括明的语言加以概括。（读完后。（读完后请请把答案敲在对话框里。）把答案敲在对话框里。）理清文章思路（一）盼春 1（二）绘春（三）颂春8、9、10春天整体样子 2春草图 3春花图 4春风图 5春雨图 6迎

10、春图 7总分总（一）盼春:开篇点题，总领全文。1.请同学们快速浏览第一部分，思考：这里运用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的感情？比喻关于比喻和拟人春草图春风图 春雨图春花图 迎春图问答1.作者笔下的春草有什么特征？2.文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是否偏离了写春草？为什么？答案：1.嫩、绿、多、软草（生机勃勃）2.没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小

11、的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图作者抓住了春花怎样的特点来描写的？春花图作者抓住了春花怎样的特点来描写的？本段是怎样写景抒情的？本段是怎样写景抒情的？花朵花朵多：多：花色花色艳：艳：花花味味甜：甜：都开满了花赶趟儿。都开满了花赶趟儿。红的像火、粉的像霞、白的像霞。红的像火、粉的像霞、白的像霞。花里带着甜味儿。花里带着甜味儿。花花下成千成百的蜜蜂嗡嗡下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。地闹着。“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竞相

12、开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。“花里带着甜味；闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”联想“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。听觉“野花遍地是：散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。春朱自清朱自清想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用

13、各种感觉描绘春风的柔、暖作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”作者的春雨图是如何呈现的？雨是最寻常的，一下就是三两天。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。静-动 近-远春草图春花图春风图春雨图叠用形容词描绘春草的生机全方位描绘春花的美运用各种感觉描绘春风柔、暖抓住特点描绘春雨的“润”天上天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们城里乡下，家家户户，老老小小，他

14、们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。份事去。“一年之际在于春一年之际在于春”，刚起头，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。儿，有的是工夫，有的是希望。问答1.1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？迎春图和上面四幅图之间有什么关系？2 2.这这幅迎春图中哪句话最能体现人们迎春的状态，是怎样的呢？幅迎春图中哪句话最能体现人们迎春的状态，是怎样的呢？1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图做铺垫。2.“一年之计在于春”喜悦而又充满希望。（三）颂春。这三段分别说出了春的什么特点？各用一字

15、概括。像娃娃“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘“美”（百花争艳，景色动人）像青年“力”（春天充满活力）三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。本体喻体春05小结小结内容方面：这篇散文描写了春天万物苏醒、吐内容方面：这篇散文描写了春天万物苏醒、吐露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱之情，露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱之情，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。光、奋发向上。小结春天像 春天像 写作手法写作手法：2、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。3、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。4、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从上到下、从远到近等。5、虚实结合，动静结合。6、借景抒情。1、运用总分总的结构，结构清晰、严谨。谢谢观看！关于比喻和拟人关于比喻和拟人关于比喻和拟人关于比喻和拟人关于比喻和拟人