山东省临沂市七年级（上）期中语文试卷.pdf

1、第 1 页，共 13 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号一二三四五六七总分得分一、单选题（本大题共 4 小题，共 8.0 分）1.下列词语中加点字的注音不正确的一项是（）A. 嘹亮（lio） 质朴 （p） 水何澹澹（dn） 疲倦不堪 （kn）B. 贮蓄（zh） 絮叨（do） 倾盆瓢泼（qng） 恍然大悟（hung）C. 草垛（du） 绿茵茵（yn） 左右欹斜（q ） 三省吾身（xng）D. 棱角（lng） 澄清（chng） 混为一谈（hn） 咄咄逼人（du ）2.下列句子中没有错别字的一项是（）A. 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。B.

2、在无遮弊的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。C. 我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。D. 他有一条诫尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A. 这次活动为了顾全大局，使大家各得其所，所以有一部分人对其不是很满意。B. 讲好中国故事，弘扬中华文明，中国书法承载着新时代的文化使命与担当，任重道远。C. 正如演出前预料的那样，赵雷将歌曲成都演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外。D. 阳春三月，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却花枝招展，嫩叶满枝，翩翩起舞，仿佛在迎候来自远方的早春客人。4.下列关于

3、文化和文学常识的信息表述不正确的一项是（）A. 济南的冬天 作者老舍，主要作品有小说骆驼祥子 四世同堂 ，话剧茶馆龙须沟等。B. 论语是由孔子编撰的，共 20 篇。是儒家经典著作之一。C. 冰心是近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。其诗集繁星春水 表现了母爱、童真、大自然三大主题，这三大主题构筑了冰心的思想内核-“爱的哲学”。D. 律诗，四联八句，每句五个字或者七个字，格律较严，二、四、六、八句要押韵，中间两联要对偶，平仄也有规定。二、默写（本大题共 1 小题，共 8.0 分）5.补写出下列名句名篇中的空缺部分。他们的草屋， _ ， _ 。（朱自清春）王湾次北固山下中的“ _ ， _

4、。”既写出了时序交替的匆匆，又给人以乐观、积极向上的力量。沾衣欲湿杏花雨， _ 。（志南绝句）独学而无友， _ 。（礼记学记）子曰：“知之者不如好知之者， _ 。”（论语）_ ，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）三、其他（本大题共 1 小题，共 6.0 分）6.阅读下面材料，完成后面题目。 打开中国地图，把目光聚焦到四川东北部的连绵山岭之中，你会发现巴中这块土第 2 页，共 13 页地。 这里的光雾山植被丰富、云雾缭绕诺水河溶洞群清幽奇曲、规模宏大，小巫峡斧砍剑劈、险峻奇丽，这些都是巴中难得的自然生态资源。全国十大石窟之一的南龛摩崖造像，三国张飞夜袭巴中智擒严颜的传说故事，由明清古代建筑群组

5、成的恩阳古镇，以及大山深处的川江号子，这些都是巴中宝贵的人文财富。尤其值得巴中人自豪的是革命时期留下的红军文化，南龛山顶的川陕苏区将帅碑林，通江县王坪村的红四方面军烈士陵园，还有平昌县的刘伯坚烈士纪念馆，这些都是镌刻着共和国历史的座座丰碑。能否世世代代传承这些精神资源，是巴中拥有灿烂明天的条件之一。标序号的句子中有一处语病，请找出来并提出修改意见。 第 _ 句，修改意见： _ 划线句子中应该使用的标点符号为 _ 。请在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致。 聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐； _ ， _ 。让我们心存感恩，为他们

6、赞美，为他们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。四、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 4.0 分）7.阅读下面的诗歌，完成下列各题。 天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。对这首曲赏析有误的一项是 _ A这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎断肠的触发物。 D这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观情绪和客观环境达到了高度的统一。这首小令创造出怎样的意境？表

7、达了作者怎样的思想感情？五、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 14.0 分）8.阅读下面的文言文，完成下列各题。 论语子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ （学而）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （为政）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” （子罕）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” （卫灵公）子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” （学而）子曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 第 3 页，共 13 页（子张）子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。” （子

8、张）司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。” 子夏曰：“商闻之矣：死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？” （颜渊）解释下列句子中加点的词语。 不亦 君 子乎君子 _ 博学而 笃志笃： _ 我独 亡 亡： _ 下列句子中加点的词语意义、用法相同的一项是 _ A学而时习之学而不思则罔B择其善者而从人不堪其忧C不患人之不己知知之者不如好之者D患不知人也匹夫不可夺志也对课文内容理解不正确的一项是 _ A“逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔子勉励弟子要珍惜时光，不断进取。 B“博学而笃志，切问而近思”阐述了在学习上要博览群书，广泛学习。 C“温故而知新，可以为师矣

9、”主要阐述了温故知新就可以做老师的学习态度和远大追求。 D“岁寒，然后知松柏之后凋也”比喻有修道的人有坚韧的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改变初心。将下面的句子翻译成现代汉语。 学而不思则罔，思而不学则殆。 不患人之不己知，患不知人也。“己所不欲，勿施于人” 是由儒家学派提倡的待人接物之道，请结合所学知识或生活体验，谈谈自己的理解。六、现代文阅读（本大题共 3 小题，共 30.0 分）9.阅读下面的文字，完成下列各题。 秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄

10、悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般

11、的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。” 我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮第 4 页，共 13 页絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳 ，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永

12、远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？最后一段，写“我” 和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？第段中母亲说“好好儿活”和第段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？两处这样写

13、对于结构文章有什么作用？10.阅读下面的文字，完成下列各题。 变铅字的时候贾平凹八年前， 我在大学，发疯似地写着各类形式的文艺作品，夜夜像鸡下蛋一样，焦躁不安地在床上构思。但是稿件源源不断地寄到编辑部，却源源不断地从编辑部退回来了。我恨我无能，更羞于同学们的嘲笑，我不得不给编辑部写信说：稿件不用，就不要退稿了。但我还是要写，我还在写，为了刺激自己，每写成一篇，就去校外的饭馆吃一顿有肉菜的米饭，虽然那时很穷，身上从未有过上一元钱的。 我终有一篇文章变铅字了呢 !那时候，已是我学创作一年之后的 1973 年的 6 月。那天，我正在学校挖防空洞，刚刚从地道里出来，一位老师说：“你给群众艺术写过稿吗？

14、”“没有。”我看着身边的同学，脸红了。“你哄老师了!一双袜子是你写的吗？”“这，这”我是有这么一篇故事稿寄给群众艺术杂志的。“贾平凹!编辑部来了人，在系办公室，要见见你哩!” “真的？” 我看着老师，看出了他脸上的真情，就噢地一声，飞跑而去了。我跑得很快，口里大叫着的，我不知道我是怎样跑过了操场，跑过了马路，跑上了 60 个楼梯台阶之上的系办公室 ： 我完全像一头麝鹿，为我的香气而发狂了! 我站在系办公室门口，我却慌惑了，我不敢去敲门，不知道那是一位什么人，要说些什么，我拍打着浑身的土，拢着头发，害羞得站在走廊里，把发烫的脸贴着墙壁但门拉开了，走出一个文文雅雅的人来。“你是？”“我姓贾。”“平

15、凹吗？”“嘿嘿。”此后，我被牵了进去，我一切都迷糊了，谈了些什么，全然不晓得的了，只记得那时很热，汗擦不及，手脚没处去放。夜里，我失眠了，想，我还行呢，行呢 !我恨不得让所有的同学都知道这事，但我又决定，不告诉任何人。我开始构思我的另一篇故事了! 从此，我十分注意起群众艺术 了，整天翻着报纸，查看它的下一月的目录发了没有？但是，第 7 期目录发了，却没有我的一双袜子!我去编辑部查问，回答是：推迟发在 8 月号了。“哦!”我松了口气，颤巍巍地递上了第二篇故事稿。 过了十天，我又去编辑部了，编辑同志向我祝贺，说第二篇故事稿写得不错，已决定在 9 月号发表。我激动得几乎要流眼泪了，一出编辑部大门，就

16、直奔街道饭店去了，我掏光了身上仅有的 5 角 5 分钱，买了一盘炒肉片吃了。 第 5 页，共 13 页 8 月号刊物出版了，我是去编辑部拿的样本，边走边看，一遍又一遍，末了，还对着太阳耀着看了一会。 那天太阳很好， 街上行人很多， 都是笑笑的， 我只是想跑，想唱，甚至想像毛驴一样就地打个滚儿。9 月号，我的第二篇故事又出版了，我就觉得我真能写了呢。我相信了我自己，越发发疯似的写下来了。 我写到了今日，已出版了和即将出版的有 5 本书册，但我常常想起我的一双袜子 ，虽然它只是一个故事，已经不被人理会了，但我怀念它，怀念那时的一片真情。 草于 1980 年 11 月 3 日静虚村在第段中，作者的心

17、情呈现出怎样的变化？文中语言生动，请对划线句子进行赏析。 我在大学，发疯似的写着各类形式的文艺作品，夜夜像鸡下蛋一样，焦躁不安地在床上构思。 我完全像一头麝鹿，为我的香气而发狂了!文章在第段写到去饭馆吃饭的情节，有什么作用？作者所写的“真情”到底是什么？最后一段在全文中有着怎样的作用？11.名著阅读，完成下列各题。下列对朝花夕拾的表述正确的一项是 _ A朝花夕拾是一部回忆性散文集，作者撷取了很多难以忘怀的生活片段，其中藤野先生故乡琐记都给我们留下了深刻的印象。 B在父亲的病一文中，鲁迅先生觉得自己在父亲临终时照习俗不断呼叫他是“对于父亲最大的错处”。 C鲁迅在二十四孝图中借众鬼嘲弄人生，用阴间

18、讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。 D阿长与山海经一文作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良、具有进步思想的先进妇女写活了。朝花夕拾中，童年鲁迅对下列这些书分别持怎样的态度？请任选一项说明理由。 A鉴略B二十四孝图C山海经 我选 _ ，童年鲁迅对这本书是 _ 的。因为 _ 。朝花夕拾 是鲁迅先生最为家喻户晓的一本散文集。这本散文集记录了鲁迅童年、少年和青年时期的生活经历， 在阅读过程中既能回味他温馨的回忆又能深刻地感受到其理性的批判思想。请结合具体内容做分析。 A温馨的回忆表现在： _ 。 B理性的批判表现在： _ 。七、作文（本大题共 1 小题，共 50.0 分）

19、12.阅读下面材料，按要求作文。风雨中，与好友携手并进的时刻，总让人难以忘怀；节日里，与亲人倾诉衷肠的时刻，总令人记忆犹新；课堂上，与老师对答如流的时机，总让人刻骨铭心生活中，那些充满温暖的章节，散落在记忆深处，只要我们细心采撷，那些美好的日子，总会连成一片，熠熠生辉请以“那段温暖的时光”为题写一篇作文。要求：文体不限，诗歌除外，不少于 600 字。第 6 页，共 13 页答案和解析答案和解析1.【答案】D【解析】ABC正确。 D有误，“混为一谈”中的“混”读作“hn“。 故选：D。本题考查汉字的读音，要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是多音字的正确读音。要判断多音字的正确

20、读音，需要结合语境，平时多读课文，加强语感，这样才能做出正确的选择。2.【答案】C【解析】A有误，“宵”应写作“霄”； B有误，“弊”应写作“蔽”； C正确； D有误，“诫”应写作“戒”。 故选：C。本题考查根据拼音写汉字，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。做好本题需要学生平时读课文时，养成细心观察，积累的好习惯。3.【答案】B【解析】A有误，各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。词义和“有一部分人对其不是很满意”语意矛盾。 B正确。 C有误，喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。词义和

21、“正如演出前预料的那样”语意矛盾。 D有误，花枝招展：形容打扮得十分艳丽。用来形容垂柳不恰当。 故选：B。此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4.【答案】B【解析】ACD正确； B有误，论语是由孔子的弟子及其再传弟子编撰。 故选：B。本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓

22、、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。5.【答案】【小题 1】稀稀疏疏的,在雨里静默着第 7 页，共 13 页【小题 2】海日生残夜,江春入旧年【小题 3】吹面不寒杨柳风【小题 4】则孤陋而寡闻【小题 5】好之者不如乐之者【小题 6】岐王宅里寻常见【解析】答案： （1）稀稀疏疏的，在雨里静默着（重点字：疏） （2）海日生残夜，江春入旧年 （3）吹面不寒杨柳风 （4）则孤陋而寡闻（重点字：寡） （5）好之者不如乐之者 （6）岐王宅里寻常见（重点字：岐）本

23、题考查学生对诗文名句的识记能力。根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，加强背诵和记忆，保证在默写名句时不出错。6.【答案】【小题 1】,能（够）世世代代传承这些精神资源，是巴中拥有灿烂明天的条件之一。【小题 2】逗号【小题 3】红梅傲雪，白杏吐蕊,绽放着生活的芬芳【解析】答案： （1），能（够）世世代代传承这些精神资源，是巴中拥有灿烂明天的条件之一。 （2）逗号 （3）示例：红梅傲雪，白杏吐蕊，绽放着生活的芬芳。金风送爽，白雪轻舞，吟咏着生活的美好。（1） 本题考查修改病句。细读材料可知，第三句有语病，是两面对

24、一面，应把“能否”改为“能够”。 （2） 本题考查标点使用。细读划线句可知，方框处语义表述未完，与后一句紧密相关，所以应用逗号。 （3）本题考查仿写，开放类试题，格式与例句一致，语义相关即可。此题作答，可结合“皆有情”这一语境展开联想，句式上可采用两个四字词语描述，然后作小结。仿写句的类型有三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。仿写语句时要注意：一是仿写的句式和修辞手法的运用要与例句一致；二是所仿写的句子的内容与提示的内容要构成一个整体，语意连贯，合理顺畅。7.【答案】【小题 1】C【小题 2】【解析】（1 ）本题考查的是对元曲的赏析。 ABD正确； C有误，这首

25、元曲选取秋季的景物枯藤、老树、西风，渲染了悲凉的气氛，而“小桥流水人家” 这句看起来是幅温馨恬静的画面，实际是以乐景写哀情，衬托了天涯游子的孤寂愁苦之情。 （2）考查本诗所表达的思想感情，学生先理解本首元曲的意思，特别是“夕阳西下，第 8 页，共 13 页断肠人在天涯”主旨句，写出了天涯游子的思乡念亲，孤寂愁苦的无限惆怅之情。 答案： （1）C （2）通过景物烘托渲染出萧瑟悲凉的意境。表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。 参考译文： 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。夕阳向西缓缓

26、落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。天净沙秋思是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。鉴赏诗歌，注意结合诗人的生平经历、诗歌的写作背景、诗歌的内容进行分析，不可仅仅理解字面意思。8.【答案】【小题 1】指有才德的人【小题 2】坚定【小题 3】无【小题 4】D【小题

27、 5】C【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 句意为：不也是道德高尚的人吗？君子，指有才德的人。 句意为：博览群书广泛学习并且能坚守自己的志向。笃，坚定。 句意为：只有我没有兄弟。亡，无。 （2）本题考查一词多义。 A表顺承，然后表转折，却。 B他们的这种。 C用在主谓之间，不译代词，指学习。 D句末语气词，不译句末语气词，不译。 故选：D （3）本题考查对文本内容的理解掌握。 ABD正确。 C有误，这则语录讲述的是学习方法，学习一定要温习旧的知识，从中得到新的理解与体会。 故选：C （4） 本题考查翻译语句。解答时

28、一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 重点词语：而，表示转折，却。殆，疑惑。句意：只学习却不动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从；只凭空思考而不学习，就会疑惑不解。 重点词语：患，担心。之，用在主谓之间，不译。句意：不担心别人不了解自己，只担心自己不了解别人。 第 9 页，共 13 页（5）本题考查对重点句子的理解。这句话的意思是自己不喜欢的事情不要施加在别人身上。这则语录体现了儒家“

29、恕” 的思想，与仁并列。可围绕着不能以自我为中心，宽容待人来表述自己的理解。 答案： （1）指有才德的人坚定无 （2）D （3）C （4）只学习却不动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从；只凭空思考而不学习，就会疑惑不解。 不担心别人不了解自己，只担心自己不了解别人。 （5）示例：这句话的意思是自己所讨厌（不喜欢）的事情，不要施加在别人身上。这是对儒家“恕” 的理解，是人与人之间相处的行为准则。这句话说明了在生活中，我们不要以自我为中心，而应推己及人，宽容待人。译文： 孔子说：“学了（知识） 然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，

30、不也是道德上有修养的人吗？” 孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。” 孔子说：“直到每年中最寒冷的季节，才知道松柏（bi）是最后落叶的。“ 子贡问道：“有没有可以终身奉行的一个字呢？”孔子说：“那大概就是恕字吧！自己不喜欢的事物，不要强行加于别人身上。” 孔子说：“不能怨恨别人不了解自己，只能怨恨自己不了解别人。” 孔子说：“博览群书广泛学习并且能坚守自己的志向，恳切地提问并且多考虑当前的事，仁德就在其中在其中了。” 子贡说：“君子的过错就像日食月食一样：有过错时，人人都看得见；改正的时候，人人都仰望着。” 司马牛很忧郁地说：“人人都有兄弟，唯独我没有。”子夏说：“我

31、曾经听夫子说过：死生有命，富贵在天。 君子只要能始终保持肃敬的处世态度，对人恭敬而合乎于礼的规定，四海之内，皆是兄弟啊。君子何愁没有兄弟呢？”文言语句翻译的具体方法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻

32、译时必须调整过来。9.【答案】【小题 1】（1）本题考查内容的理解与分析。结合上题的回答，此题很容易解决，因为母亲想借出去“看花” ，让我能从双腿瘫痪的事实上转移注意力，从而重拾生活的信心，所以在我答应后，她十分的高兴。在这种情况下，母亲的心里想的都是“我”，“我”对生活态度有了一点点的转变，也牵动着母亲的心，所以虽然我说母亲烦，她也很高兴。这正是体现了母爱的无私。 （2）本题考查理解文章内容。文章重点写秋天怀念逝去的母亲，以表现母亲对自己人生的重大影响，文中母亲时与花相关，写花也实为写母亲，所以文末写怒放的各色菊花，从我的角度来说，象征着生命的怒放；从母亲的角度来说，象征着她崇高、圣洁的母爱

33、，也象征着她对我的希望已实现。据此得出答案。 （3）本题考查学生理解文中重点词语的含义和作用的能力。解答此题需要在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。第段母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分互依，几分活下去的勇气。第段中“我”说“要好好儿活”，第 10 页，共 13 页体现出了心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话， “看花” 是母爱的集中体现， “看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。在结构上，首尾呼应，使文章的结构更更加严谨。据此回答即可。 答案： （1）因为母亲觉得儿子对生活中美好的事物终于又有了兴趣；能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也

34、不放在心上；说明母亲有着最伟大、无私的母爱。 （2）这些使人联想到母爱的崇高、圣洁；生活是美好的，对生活永远要有信心。 （3）第段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。这样写有首尾呼应的作用。【小题 2】【小题 3】【解析】本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。全文可分为三个部分：第一部分（） ，写我瘫痪后脾气的暴躁，母亲默默地忍受着病痛以及我的怒气；第二部分（） ，写一天我终于答应和母亲一起外出看花

35、，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；第三部分（） ，写秋天到来，我和妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代。理解句子含义答题方法和技巧： 1联系上下文。理解句子的含意不能脱离文段和全篇孤立地分析，而是要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，联系上下文去品味和赏析。 2探寻言外之意。有些句子之所以难以理解，是因为句子中有意蕴丰富的词语，因此只要解读出这些难懂的词语的言外之意，“理解句子含意”的问题也就迎刃而解了。 3揣摩修饰语。理解句子的含意时，对于结构比较复杂的句子，一定要先分析句子的成分，紧紧抓住修饰词、限制语进行仔细揣摩，才能把句子的意思理解完整。10.【答案】【小题 1】（1）本题考查

36、对信息的筛选和整合能力。“我看着身边的同学，脸红了”表现了“我”以为又要被嘲笑的羞愧，“我完全像一头麝鹿，为我的香气而发狂了!”表现了“我”狂喜的心情，“我站在系办公室门口，我却慌惑了，我不敢去敲门，不知道那是一位什么人，要说些什么，我拍打着浑身的土，拢着头发，害羞得站在走廊里”表现了“我”惶恐害羞的心理，“我一切都迷糊了，谈了些什么，全然不晓得的了”表现了“我”迷糊的状态，“我恨不得让所有的同学都知道这事，但我又决定，不告诉任何人”表现出“我”的喜悦之情。 （2）本题考查语句赏析能力。第题可从修辞角度着手，“夜夜像鸡下蛋一样”是比喻的修辞手法，具有生动形象的表达效果，写出“我” 抓紧时间构思

37、的状态，可见“我”当时饱满的写作热情。第题可从修辞角度着手，“像一头麝鹿”是比喻的修辞手法，具有生动形象的表达效果，写出“我” 得知文章要发表时狂喜的心情，可见当时“我”对发表文章的渴望心情。 （3）本题考查段落的作用。此题可从内容和结构两方面考虑，在内容上“我激动得几乎要流眼泪了，一出编辑部大门，就直奔街道饭店去了”写出“我”得知第二篇故事也要发表时的激动心情，写出“我” 当时巨大的写作热情，在结构上与上文“为了刺激自己，每写成一篇，就去校外的饭馆吃一顿有肉菜的米饭”相照应。 （4） 本题考查重点词语的含义。解答时，应该在通读全文的基础上，结合文章的事件、主旨进行解答。本文通过“我”发表文章

38、前后的心理和动作描写，表现出“我”对写作的巨大热情，失落与幸福的心理变化。“真情”即指“我”这样的状态和心理活动。 （5）本题考查文章结尾的作用。此题可从内容和结构两方面考虑。结尾段通常在内容第 11 页，共 13 页上点明或深化主旨，在结构上总结全文、首尾照应。“虽然它只是一个故事，已经不被人理会了，但我怀念它，怀念那时的一片真情” 写出“我” 对上大学时写作热情的怀念，点明并深化文章主旨。在结构上总结、收束了全文。 答案： （1）羞愧（以为又要被嘲笑）狂喜（得知编辑部来人要见我）惶恐害羞（不知接下来会是什么场面）迷糊（过分激动、紧张）喜悦（稿件被录用，想让同学都知道）。 （2）运用了比喻的

39、修辞，把“我”发疯似的写作比作鸡下蛋，生动形象地写出“我”抓紧一切时间构思创作的状态，表现出“我”当时饱满的写作热情。 运用了比喻的修辞，把“我”比喻成有香气的麝鹿，生动形象地写出了“我”当时的狂喜之情以及对自己才气的自信，也侧面表现出那时的“我” 对发表文章有多么强烈的渴望。 （3）内容上表现出“我”历经挫折后的狂喜之情，表现出大学时的“我”为写作投入了巨大的热情。结构上照应前文，与第段“吃一顿有肉菜的米饭”相互呼应。 （4）充满热情、全力以赴地追求自己的梦想，感受最真切的失落与幸福。 （5）内容上写出了“我”在写作方面已经小有成就，表达了“我”对自己曾经执着于写作的一片热情的怀念，点明中心

40、，升华情感，深化主题；结构上总结全文。【小题 2】【小题 3】【小题 4】【小题 5】【解析】本文回忆“我”在大学时，屡次投稿总不被录用，但“我”仍然不断地写，终有一次，“我”的稿件被群众艺术采用，“我”又高兴又紧张，紧接着，第二篇稿件也被采用，“我” 高兴得到饭店买了一盘炒肉片吃。作者以此表达了对当时怀有巨大写作热情生活的怀念之情。句子（段落）在文中的作用答题方法： 分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。 1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。 句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。 句子在文章中间的作用：（1）

41、埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。 句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。 2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。 结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。11.【答案】【小题 1】B【小题 2】 A,望而生畏,虽然这书是鲁迅童年开蒙时所读的唯一一本书，据说读它很有用，但“我” 一字不懂。为了看五猖会，被父亲强迫背诵这些无趣无味的文字。因为这本书，连五猖会也变得没有多大意思了【小题

42、 3】从百草园到三味书屋描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；五猖会中孩子们买“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐；无常一文中无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，就放她儿子还阳片刻。,从百草园到三味书屋中老师让孩子们背一些枯燥乏味的书；五第 12 页，共 13 页猖会中去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦；无常一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。【解析】（1）A错误，故乡选自小说集呐喊； B正确； C错误，不是二十四孝图，应该是无常； D错误，阿长是愚昧迷信的农村妇女。 故选：B （2）解答此题要在对读

43、三本书时，作者的情感有所明确。进而分析其产生这种情感的原因。如鉴略 这部书，童年鲁迅对这本书对这部书望而生畏，是因为虽然这书是鲁迅童年开蒙时所读的唯一一本书，据说读它很有用，但“我” 一字不懂。为了看五猖会，被父亲强迫背诵这些无趣无味的文字。因为这本书，连五猖会也变得没有多大意思了。 （3）朝花夕拾作为鲁迅先生一本最为家喻户晓散文集。记录了鲁迅童年、少年和青年时期的生活经历， 在阅读过程中既能回味他温馨的回忆又能深刻地感受到其理性的批判思想。温馨的回忆表现在：从百草园到三味书屋 描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；五猖会中孩子们买“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐；无常 一文中无

44、常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，就放她儿子还阳片刻。理性的批判表现在：从百草园到三味书屋 中老师让孩子们背一些枯燥乏味的书；五猖会中去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦；无常一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。 答案： （1）B （2）A 望而生畏 虽然这书是鲁迅童年开蒙时所读的唯一一本书，据说读它很有用，但“我” 一字不懂。为了看五猖会，被父亲强迫背诵这些无趣无味的文字。因为这本书，连五猖会也变得没有多大意思了。 （3）从百草园到三味书屋描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；五猖会中孩子们买“吹嘟嘟”，呲呲地

45、吹上两天，享受一份游戏的快乐；无常一文中无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，就放她儿子还阳片刻。 从百草园到三味书屋中老师让孩子们背一些枯燥乏味的书；五猖会中去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦；无常一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、 作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。12.【答案】本题考查学生写作命题作文的能力。写好命题作文的关键在于审题，审题时可结合作文提示语及要求，抓住文题中的关键词来分析。“那段温暖的时光” 中，“那段”强调、特指所写内容是过去了的、回忆中的人和事；“温暖”是关键词，文章要明确谁温暖谁，要运用细节描写具体描绘人物细腻的情感体验；“时光” 指成长的岁月。结合作文导语，可知选材时一定要结合考生自己的生活经历与情感体验，从日常生活中选取最真实动人的素材，如人与人之间的关爱、真情、奉献、友谊等。写作中要进行发散思维，深入挖掘文章的主旨，巧妙构思，从细微处，具体生动地展现出自己对生活、对自然、对社会的感悟，写出切题的具有真情实感的文章来。第 13 页，共 13 页【解析】略略