2020部编版高中语文必修下册1.3鸿门宴同步课件.ppt
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1、RJ人教部编版高中语文 必修下册,1.3鸿门宴 ,一、教学目标 1、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 掌握翻译文言句子的一些方法,归纳本文的文言知识。 2、在掌握字词的基础上熟读成诵。 3、培养学生初步鉴赏文言文的能力。 4、学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。 二、核心素养 语言建构与运用:掌握史记一书的体例、别名、作者以及二十四史等相关的文学文化知识。 思维发展与提升:能准确概括文章的故事情节。了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。 审美鉴赏与创造:学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的
2、写作方法。 文化传承与理解:正确认识司马迁的历史观。理解刘邦的任人唯贤,上下团结一心的精神和项羽光明磊落的性格.,司马迁:西汉史学家,文学家,思想家,字子长。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁少时跟从大儒董仲舒、孔安国学习,十岁诵古文,二十岁后漫游各地。初任郎中,后继父职任太史令,得以博览皇家珍藏的大量图书文献。太初元年,开始从事史记的编写。天汉二年,因替孤军奋战,不得已投降匈奴的李凌辩护,下狱受腐刑。在狱中仍写作不辍,出狱后授中书令,更发奋著书,终于在公元前91年(53岁)左右完成了史记的编撰。,知人论世,刚直不阿,留得正气冲霄汉,幽愁发愤,著成信史照尘寰,史记是我国第一部纪传体通史,记载了自传
3、说中的黄帝至汉武帝时三千多年间的历史。全书共130篇,分为10表、8书、12本纪、30世家、70列传,其中“本纪”是全书总纲。史记记事严谨真实,史料可靠,被后世奉为史传文学的典范,有很高的史学、文学价值。鲁迅评之为“史家之绝唱,无韵之离骚”。,史 记,本纪:叙述历代帝王的历史 世家:叙述贵族王侯的历史 列传:历代诸侯之外名官名人的事迹 表:各个历史时期的简单大事记 书:记载典章制度,天文地理,史 记,“二十四史”前四史: 司马迁史记 班固汉书 范晔后汉书 陈寿三国志 “二十四史”均为纪传体, 史记为通史,其它为断代史。,史 记,时代背景,秦末,“天下苦秦久矣”,公元前209年陈胜吴广起义,刘邦
4、、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”,召集诸将结成反秦联盟,命主力军刘、项分南北两部,合力西击秦军,并约定“先入关中者王之”。 项羽在巨鹿(今在河北)大败秦军,消灭了秦军的主力。同时,刘邦从黄河以南打进武关,攻下咸阳,秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章,废除秦苛法,准备在关中称王。后来在谋士劝说下,退出咸阳,还军霸上,派兵把守函谷关,以防诸侯军入境。,时代背景,项羽大破秦军后,听说刘邦已出咸阳,非常恼火,就攻破函谷关,直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了,更加恼怒,决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况,在纷纭频仍的战斗中,产生了
5、这一次酒宴上的斗争。课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。,情节梳理,第一部分(1-2):交代鸿门宴的由来 第二部分(3-4):写鸿门宴上的斗争 第三部分(5-7):述宴后余事,沛公 军(于)霸上 ,未得与项羽相见。 沛公左司马曹无伤使人 言于项羽曰:“沛公 欲王(于)关中,使子婴为相, 珍宝尽有之。”,驻军 名作动,没有能跟,派,向报告/介宾后置,称王 名作动,让,作(他的)国相,被动句,文本赏析,项羽大怒曰:“旦日飨士卒, 为(吾)击破沛公军!” 当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵 十万,在霸上。范增 说 项羽曰: “沛公居山东时,犒劳,替,古今异义,崤山以东地区,
6、打败,当:介词,在 是:这个,劝告,文本赏析,贪于财货,好美姬。今入关, 财物无所取,妇 女无所幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙 虎, 成五采, 此天子气也。 急 击 勿 失!”,喜爱美女,(被)宠幸,是,通“彩”,五彩颜色,贪图,(被)掠取,判断句,没有什么,被动句,观望驻地上的云气,文本赏析,第一自然段主要写了几件事?,曹无伤告密,范增进言,人物形象,【第一段】 项羽 范增,妄自尊大,居功自傲,自视过高,方式欠妥,楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。 张良是时从 沛公,项伯乃 夜 驰 之沛公军, 私见张良,具告(之)以事, 欲呼张良与(之)俱去,素:平时,跟随,全部,省略句、状语
7、后置句,省略句,名作状,连夜,与交好,形作动,到,叔父,兄弟排行:伯仲叔季,季节:孟仲季,曰:“毋从(之)俱死也。”张良曰:“臣为韩王 送沛公, 沛公今事有急,亡去 不义,不可 不语。” 良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰: “为之奈何?” 张良曰:“谁为大王 为此计者?”,跟随 省略句,介词,替,逃亡, 离开,对此怎么办,介词,给,动词,出,y,动词,告诉,曰:“鲰生说我曰:距关, 毋内诸侯,秦地 可尽王也。故听之。”良曰:“料大王士卒足以当 项王乎?”沛公默然, 曰:“固不如 也。 且为之 奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王 也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时,通“拒
8、”,把守,通“纳”,使进入,抵挡,本来,请允许我,交情,称王,名作动,背叛,估计,将要,怎么,(项伯)与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急, 故 幸 来 告良。”沛公曰:“孰与君少长?” 良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入, 吾得 兄 事 之。” 。张良出,要项伯。,交往,使活,使动用法,所以,幸亏,介宾后置,替,像对待兄长一样,名词作状语,通“邀”,邀请,和您比,哪一个更年长,项伯即入见沛公.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻, 曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待 将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。,奉上一杯酒给项伯祝福,儿女亲家 古今异义,登记,名作动,表原因,进入,偏义
9、复词,意外的变故 古今异义,秋毫无犯:指军纪严明,日夜望将军至,岂敢反乎! 愿伯具言臣之不敢 倍德也。”项伯许诺, 谓沛公曰:“旦日 不可不蚤 自 来 谢 (于)项王。”,希望(对项王)详细地说,通“背”,背叛,第二天,通“早”,早些,道歉,谢罪,名作状,沛公曰: “诺。”于是项伯复夜去,至军中, 具以沛公言报项王,因 言 曰:“沛公不先破 关中,公岂敢入乎?今人 有大功而 击 之, 不义也。不如因 善 遇 之。”项王许诺。,把,趁机,劝说,攻占,趁机,友善对待,却,第二段是故事发展部分,主要讲哪几件事?,项伯夜访,张良献策,人物形象,【第二段】 张良 刘邦 项伯 项羽,善于谋断 知己知彼,任
10、人唯亲,城府极深,善于用人,老奸巨猾,能屈能伸,太重义气,目光短浅,小 结,课文一、二两段记述了“鸿门宴”前发生的几件事,由矛盾的挑起,形势一触即发到出现转机,由项羽的“大怒”到项伯之言产生效果,故事情节逐步展开,并为后来事态的演变作了必要的铺垫,留下了必要的伏笔。,沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰: “臣与将军戮力而攻秦,将军战(于)河北,臣战 (于)河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军 于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤。” 项王曰: “此沛公左司马曹无伤言之。不然, 籍何以至此?,率领,使跟随 使动用法,骑兵,道歉,合力,协力,料想,宾语前置,通“隙”,隔阂,嫌怨,项羽的名,黄
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