河南省鹤壁市七年级（上）期中语文试卷.pdf

1、第 1 页，共 13 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号一二三四五六七总分得分一、单选题（本大题共 5 小题，共 10.0 分）1.下列词语中加横线的字，注音全都正确的一项是（）A. 菜 畦 （q） 凄冷（q） 确 凿（zo） 莅临人间（l）B. 尴 尬（g） 秕谷（p） 着落（zho） 心怀 叵测（p）C. 菡萏（hn） 匿笑（n） 粗 犷（kung） 感 慨万分（ki）D. 锡 箔（b） 贮蓄（ch） 敧斜 （y） 人头 攒动（cun）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A. 鸟巢 撩亮 搓捻 废寝忘食B. 镶嵌 发髻 窠巢 九宵云外C. 屋檐 琅润 水藻 不求甚解D. 水藻 两鬓 斑蝥

2、截然不同3.下列句子没有语病的一项（）A. 有没有扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。B. 目前，鹤壁市争创“全国文明城市”的工作正在如火如荼地进行中。C. 许老师常为班里的贫困学生买一些日常用品：衣服、水杯、衬衫、毛巾、拖鞋等。D. 他的祖籍是河南鹤壁淇县人。4.下列加横线的敬辞或谦辞使用得体的一项是：（）A. 这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了B. 多年不见的老乡捎来家乡土产，我推辞不了，最后只好笑纳了C. 我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意D. 我因事不能参加您的生日会，还望见谅5.下列文学常识表述不正确的一项是（）A. 世说新语 是一部志人小说集，主要记

3、载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。陈太丘与友期行就出自其方正篇。B. 论语是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。记录了孔子及其弟子的言行。C. 散文金色花的作者泰戈尔是印度作家、诗人。1913 年获诺贝尔文学奖，著有诗集新月集、园丁集等。D. 春和济南的冬天的作者依次是老舍和朱自清，他们都是现代作家。老舍著有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等，朱自清著有散文集背影等。二、默写（本大题共 1 小题，共 8.0 分）6.按课文内容默写。峨眉山月半轮秋， _ 。（李白峨眉山月歌）遥怜故园菊， _ 。（岑参行军九日思长安故园）_ ，闻道龙标过五溪。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）兄女

4、曰：“ _ 。”公大笑乐。（咏雪）_ ，若出其中； _ ，若出其里。（曹操观沧海）天净沙秋思点明主旨的词句： _ ， _ 。三、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 4.0 分）7.古诗词鉴赏。 次北固山下【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。第 2 页，共 13 页潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？四、名著阅读（本大题共 1 小题，共 6.0 分）8.名著阅读探究。朝花夕拾中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是

5、 _ 。下面几篇朝花夕拾的文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是： _ A从百草园到三味书屋B五猖会C阿长与山海经D琐记班里要举行经典伴我同行读书报告会，如果你向同学们推荐朝花夕拾，下面不能作为推荐语的一项是 _ A这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。 B我喜欢这本书里的从百草园到三味书屋，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。有温暖的回忆，也有理性的批判，可以丰富我们对童年的体验。 C这本书的二十四孝图所提到的几个故事中，鲁迅先生最喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”，建议大家阅读并思考关于“孝道”的问题。 D这本书写的大多是个人生活，但从一个独特的角度展现了当时中

6、国的社会状况与风气，对我们理解当时的中国人的生存状态，很有帮助。五、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 9.0 分）9.阅读论语十二章节选，完成下列各题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （述而） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张）解释下面字词在文中的意思。 不亦说乎 _ 传不习乎

7、 _ 把下列句子翻译成现代汉语。 择其善者而从之，其不善者而改之。下列句子节奏划分错误的一项是 _ A人不知而不愠 B传不习乎 C可以为师矣 D择其善者而从之选文的句子中有些谈学习方法，有些谈学习态度，有些谈品德修养，请找出一例谈谈你的体会和感受。六、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 23.0 分）10.认真阅读散步节选文段，完成下列各题。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。 第 3 页，共 13 页后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他

8、强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” 她的眼顺小路望去： 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很

9、瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。结合上下文，对“一霎时，我感到了责任的重大”的原因，分析不当的一项是 _ A祖孙发生分歧，等“我”定夺。 B走大路，还是走小路，“我”左右为难，实在拿不定主意。 C对祖孙的分歧，处理好了，全家都高兴；处理不好，不管谁心里有点儿别扭就会家庭的和谐。 D母亲老了，听“我”的；妻子在外边，总是听“我”的；儿子还小，还习惯听“我”的。试谈谈你对选文第段中“强壮”“高大”两个词的理解。对于本篇散文，下面说法有误的一项是 _ A本篇散文叙述了“散步”这一件简单的生活小事

10、，但制造了一点儿波澜，带来了一点儿曲折，颇有几分小说色彩。 B文中“分歧”“严重关头”等属于大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。 C本文是一篇展示挚爱亲情的散文，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，也流露出作者对生命的使命感。 D本文在语言上多用对称句和回环句，但在本选段中却没有出现这两类句子。母亲先要走大路，后来又改变了主意，“还是走小路吧”。母亲说的话及她“摸摸” 孙儿的小脑瓜的动作表明了什么？文末说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” 有什么言外之意？请简要回答。11.阅读下文，完成下列各题。 长在心上的眼睛梅贻涵小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年， 奶奶的双

11、眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。 做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼晴前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。 小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有

12、钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚趾头冻成了胡萝卜头。 到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。” 许多天过去了，奶奶经常一坐就第 4 页，共 13 页是大半夜。 周日，小驴一大早就来到村外的山上。 山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。 回来的路上，小

13、驴遇到大胖。大胖不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？” 平时小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。” 奶奶赶紧接过来用手摸了摸，“驴儿，你这是在哪儿弄的？” “我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。” 奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。 过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：“穿上试试，看合脚不？” 小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑

14、暗中一针一线地给他做鞋，他流着泪说：“奶奶，你是不是有特异功能？”奶奶摇摇头。 “那你怎么看到的？” “用心。” “心上也长着眼睛？” “是的，每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是 _ A文章开篇“奶奶的眼睛似乎复明了”一句中的“似乎”表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑，表达了小驴对奶奶的关注之情。 B“小驴脚上的鞋急得张开了嘴”使用了拟人的手法，形象地表现了小驴脚上的鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节。 C 文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度， 穿着如此破旧的鞋子找药，衬托

15、出小驴对奶奶的深厚情感。 D小驴不让奶奶知道自己的鞋，是因为小驴的鞋确实烂得不成样子，怕奶奶知道事情真相后着急，这表现了小驴是个懂事的孩子。“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。” 这句环境描写的作用是什么？请简要概括。有人认为小说的标题“长在心上的眼睛”不如“奶奶的眼睛”好，你的看法是什么呢？请说明理由。请你站在父母亲应承担的家庭责任的角度，给小驴的父母发一条短信，劝说他们多关心子女、关照家庭。或者以“关爱留守儿童”为主题，为电视台拟一条公益广告。七、作文（本大题共 2 小题，共 90.0 分）12.题目：我眼中的他（她）要求 ： 结合自身体验，力求真情实感。文体不

16、限（除诗歌外） ，字数不少于 500字；文中不得出现真实的学校、人名和班级等信息。13.如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑，同学们，你生活在什么当中呢？请以“我生活在_之中”为题，写一篇文章。要求：（1）请选择一个适合你自身情况的词语，将题目补充完整；第 5 页，共 13 页（2）文体不限，字数不少于 600 字。第 6 页，共 13 页答案和解析答案和解析1.【答案】A【解析】A正确； B有误，“秕谷”的“秕”应读“b”，“着落”的“着

17、”应读“zhu”； C有误，“菡萏”的“菡”应读“hn”，“粗犷”的“犷”应读“gung”； D有误，“贮蓄”的“贮”应读“zh”，“敧斜”的“敧”应读“q”； 故选：A。本题考查学生对字音的理解识记能力。需要在平时的学习过程中加强积累字音、字形的辨析要在平时的学习过程中注意积累，在平时读课文时，养成熟练的语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。2.【答案】D【解析】A有误，“撩亮”的“撩”应为“嘹”； B有误，“九宵云外”的“宵”应为“霄”； C有误，“琅润”的“琅”应为“朗润”； D全部正确。 故选：D。此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的

18、是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3.【答案】B【解析】A有误，前后不对应，删去“有没有”； B正确； C有误，并列不当，“衣服”与“衬衫”属于包含关系，可以删去“衬衫”； D有误，搭配不当，删去“人”或“的祖籍”。 故选：B。本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。辨析病句常

19、用的方法有： 1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4.【答案】D【解析】A、家母指向别人介绍自己的母亲B、请别人接受东西，称为笑纳C、对于别人的到来称为光临，以示敬意D、使用得体第 7 页，共 13 页答案：D此题考查学生正确使用词语能力解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境

20、，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等此题作答，可结合平时文化常识的积累作答5.【答案】D【解析】ABC正确。 D有误；作者依次是朱自清和老舍。 故选：D。本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。6.【答案】【小题 1】影入平羌江水流【小题 2】应傍战场开【小题 3】杨花落尽子规啼【小题 4】未若

21、柳絮因风起【小题 5】日月之行,星汉灿烂【小题 6】夕阳西下,断肠人在天涯【解析】答案： （1）影入平羌江水流 （2）应傍战场开（重点字：傍） （3）杨花落尽子规啼（重点字：啼） （4）未若柳絮因风起（重点字：絮） （5）日月之行，星汉灿烂 （6）夕阳西下，断肠人在天涯（重点字：涯）本题考查学生对古诗文名句的识记。根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。解答此类题目，需要在平时的学习中加强背诵和记忆，准确书写。7.【答案】【小题 1】（1）“潮平两岸阔，风正一帆悬。”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工

22、和拓展。 （2）诗歌前三联写景，尾联集中表达了情感。从“乡书”、“归雁”等关键词可以理解到诗人客居异乡、思念故乡的情感。 答案：（1）潮水上涨，与两岸齐平，更显水面开阔；风势正顺，大江直流，白帆高高扬起。 （2）思念故乡。 译文：客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾的绿水间。潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的太阳。【小题 2】第 8 页，共 13 页【解析】本题考查诗歌鉴赏。次北固山下是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、

23、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端， 写神驰故里的飘泊羁旅之情怀 ； 次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古” ，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。“一帆悬”中“悬”字写船帆笔直高挂，富有形象感，以小见大，表现了平野开阔、和风吹佛、大江直流、波平浪静的画面。8.【答案】【小题 1】无常【小题 2】D【小题 3】C【解析】（1）本题考查名著主旨的掌握。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子

24、那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻” ，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。因此这篇文章是无常。 （2）本题考查识记名著人物。结合朝花夕拾的内容可知，琐记选自现代文学家鲁迅先生的散文集朝花夕拾 ，位于其第八篇文章；作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。其中并没有提到长妈妈。 故选：D。 （3）本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要

25、在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。 ABD表述正确； C有误；鲁迅在二十四孝图对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”是持批判态度的。 故选：C。 答案： （1）无常。 （2）D （3）C本题考查学生对名著的阅读和理解。用心读名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。9.【答案】【小题 1】同“悦”，高兴【小题 2】老师传授的知识【小题 3】C【小题 4】【解析】

26、（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 句意为：不也是高兴的吗？说，同“悦”，高兴 句意为：老师传授的知识没有复习吗？传，老师传授的知识。 第 9 页，共 13 页（2） 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 重点词语：其，他的。从，跟从，这里指学习。句意：我选择他好的方面向他学习，看到他不善

27、的方面就对照自己改正自己的缺点。 （3）本题考查句子停顿。 ABD正确。 C有误，停顿应为：可以为师矣。 故选：C （4）本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。作答本题时，从文中找出一个有关学习方法的名言，然后结合自己的学习体悟表达感悟即可。 答案： （1）同“悦”，高兴老师传授的知识 （2）我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。 （3）C （4）学而不思则罔，思而不学则殆。体会：学习不能一味地埋头苦读而不思考，也不能只苦思空想而不读书学习，边学边思，两者有机结合才能有收获。参考译文： 孔子说：“学了（知识） 然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道

28、合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”文言语句翻译的

29、具体方法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。10.【答案】【小题 1】B【小题 2】D【小题 3】【小题 4】【小题 5】【解析】（1）本题考查对重点句子的理解。 ACD正确； B有

30、误，“我”左右为难，实在拿不定主意，不是因为走大路，还是走小路，而是怕第 10 页，共 13 页伤了母亲或儿子的感情。 故选：B。 （2）本题考查文中关键词语的理解。解答此题关键要理解词语的本义，然后结合作品内容和作者感情去理解。根据上下文可见，“强壮”是指在年迈的母亲眼里，“我”正值中年，是“强壮”的；“高大”则是从儿子角度而言的，他是孩子，看父亲当然是“高大”的。 （3）本题考查文章的理解与赏析。 ABC正确； D有误，“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。” 是对称句和回环句。 故选：D。

31、（4）本题考查对文本内容的理解与掌握。根据文本中“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意”母亲的“摸摸”这一动作，表现了母亲对小孙子的疼爱，她是为了让孙子高兴才选择走小路的。同时这样做也不让“我”在此时为难。据此分析表述即可。 （5）本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。同时结合上下文，分析句子的含义。从字面上看，形容他们走得非常小心，因为走得是小路，惟恐哪一步有闪失。这个形象很有象征意义。中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家也应该是这样。 答案： （1）B。 （2）“强壮”是从母亲看儿子的角度说的

32、，母亲有病，而儿子正值中年，所以觉得儿子是“强壮”的。“高大”是从儿子看父亲角度说的，儿子年龄小，身材小，所以觉得父亲是“高大”的。 （3）D （4）表明母亲固然听从儿子，但在特定情境下，更疼爱孙子。表明一家人相互体谅，生活和睦。 （5）暗示了人到中年，肩负着赡养父母、抚养孩子的重任，在家庭、社会里都充满着一种使命感。作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面， 生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。文章在选材上颇有特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉” 的道理，精心选材，以小见大。分析句子里面的词语作用： （1）联系文章

33、的中心思想理解词语在文中的含义。 一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。因此，当我们剖析一个词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文中中心思想的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨。 （2）联系人物形象理解词语在文中的含义。 我们阅读一段刻画人物形象的文字， 一定要注意看那些看似普通的词语里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些词语的作用。 （3）结合作者的感情理解词语在文中的含义。 好的文章，总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，当我们分析加点词语在文中的含义时，不可不考虑这个词语所浸润的作者的

34、思想感情。 （4）联系上下文理解词语在文中的含义。 许多分析词语含义的试题都需要联系上下文来进行分析、理解，因此，这一方法尤其要第 11 页，共 13 页认真掌握。有时，加点词语处于文中的总起句中，这就需要我们根据下文的具体表述来理解加点词语在文中的含义；有时，加点词语处于文中的总结句中，则需要我们根据上文的具体表述来理解加点词语在文中的含义。另外，理解词语在文中的含义，有时还须从修辞的角度、从限定的角度去考虑。11.【答案】【小题 1】B【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】（1）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误

35、即可。 ACD正确。 B有误；“小驴在雪天给奶奶找药”的情节并不是由小驴的鞋破了直接引出的，而是由奶奶深夜给小驴做鞋，小驴以为奶奶是失眠直接引出的。 故选：B。 （2）本题考查理解环境描写的作用。环境描写的作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用。结合语句内容可知，这句环境描写写出了大雪封山后无比寒冷的天气特点，交代了小驴找药的环境，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。据此回答即可。 （3）本题考查学生对文章标题的理解赏析能力。解答时，结合文章的内容、主旨理解分析标题的含义及作用。结合内容可知，“长在心上的眼睛” 突出的是眼睛

36、长出的位置，很明显这里的“心” 是虚指，指的是爱心、真情，这样既能突出文章的主旨，又能吸引读者的阅读兴趣。而用“奶奶的眼睛” 只点明了文中的人物及事件，但是主旨无法突出，新颖度也不及“长在心上的眼睛”。据此回答即可。 （4） 本题考查学生的语言表达能力。短信内容方面要表达清楚“对父母的理解” 以及“希望父母多关心子女与家庭” 这两个关键点，在形式上需要注意用词的礼貌，语气的委婉柔和。广告词方面，要表达清楚关爱留守儿童的主题思想，同时通过使用比喻、对偶、拟人等修辞手法，加强文字的表现力与感染力。 答案： （1）B （2）交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现了小

37、驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。 （3）用“长在心上的眼睛”好，因为“心上”一词最集中、最具体地表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而“奶奶的眼睛”则较为普通，既不形象，也没有文采。 （4） 短信示例：叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多电话问候，逢年过节多回家看看，好吗？ 广告词示例：关爱留守儿童呵护祖国花朵；爸爸（妈妈） ，请别走得太远；同在一片蓝天下。小说叙述了留守儿童小驴在奶奶失明后穿着破旧的鞋子为奶奶找药和奶奶在黑暗中一针一线地给他做鞋的事，作者赞扬了小驴与奶奶间真挚的爱，呼吁社会关注留

38、守儿童问题。环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。1、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，主要作用有：（1）渲染某种气氛；（2）衬托人物心情；（3）表现人物性格；（4）推动情节发展，为下文情节作铺垫。值得注意的是，自然环境描写的作用不是单一的，往往需要我们结合文章内容作出具体分析。 2、社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的组合，主要作用是交代第 12 页，共 13 页历史背景，为人物活动提供一个场所。社会环境描写的主要作用：（1）交代作品的时代背景。（2）在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实

39、。12.【答案】 我眼中的他 打开历史的前页，世界上有许多伟人，有的早已过世，有的还活在世上，但是，他们的精神却活在我们的心中，我最喜欢的伟人是文豪鲁迅先生，现在，让我们给你们讲一讲鲁迅先生吧！ 一件朴素的中式长衫总是穿在身上，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，这就是大文豪鲁迅先生。 别人都说鲁迅是天才，但他却说：“哪有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。”他还说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来不知疲倦，常常是夜里不睡觉，一直写文章到天亮。虽然多病，第一次肋膜抽水就有 200 多毫升，要是欧洲人早在五年前就死了，但还是把所有的时间都用在了工作

40、上。他认为，靠在轮椅上看书就是一次很好的休息了。 之所以鲁迅先生这样珍惜时间，是因为他觉得时间是等价于生命的，不珍惜时间，就是不珍惜生命。就算在逝世前不久到逝世前一天，都抓紧时间，努力工作，拿着一支笔，同敌人做最后的战斗。他直到生命的最后一刻，也没有浪费过一点时间，这值得我们大家来学习。 时间就像海绵里的水，只要你挤，总是会有的。时间对于任何人都是公正的，有志者，善于去挣、去挤，他就有；蠢人、懒人，不去挣、不去挤，它就没有，而鲁迅先生正是善于挤时间，才是时间的支配者。 这就是我眼中的鲁迅先生，一个把时间看成生命的大文豪。【解析】这是一篇命题作文。需关注题目中的“我眼中的”这一限制性的词语，需写

41、出自己区别于他人的独特的认知和感悟，眼中的是指亲眼看到的或者亲身体会到的，记忆深刻的、震撼心灵的人和事，“他” 可以是亲人、好老师、同学，也可以是写对历史人物的评价，展现你对他的钦佩之情，比如鲁迅、屈原、李白等。要，做到以情动人，力求表现真情实感。文章适合写成记叙文或抒情散文。这是一篇的佳作，“我眼中的他” 写的是自己眼中的鲁迅，确实与众不同，作者的体悟很有特色，这种与众不同的思维反映了考生思想上的成熟和冷静，个性鲜明，当然会受到了阅卷教师的亲睐。13.【答案】鼓励【解析】【例文】 我生活在鼓励中 人生弯弯曲曲水，世世重重叠叠山。在生活中，并不是一帆风顺的，我们会遇到很多困难，在面对一个个困难

42、的时候，我们一次又一次的努力站起来，却又一次一次的失败，因而，我们身边的人都在无时无刻的鼓励着我们，让我们充满自信。 记得小时候，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，妈妈慢慢地走过来，和蔼可亲的对我说：“乖，孩子，自己站起来，你能行的。” 也许是妈妈的话语有一股魔力吧，我真的自己站起来了，我当时高兴的手舞足蹈。 上小学时，我开始学骑自行车，由于我不懂的骑自行车的乐趣，因此我非常害怕，不敢学，爸爸、妈妈便鼓励我说：“孩子，没事的，由我们呢！你不会摔倒的，爸爸、妈妈保护你。” 听了爸爸、妈妈的话，我树立了自信，勇敢的去学自行车，没想到，只有一会的时间，我变学会了骑自行车，从那以后，我便把骑自行车作为一种

43、乐趣，它也成为我生活中不可缺少的伙伴。 记得还有一次，是上初一的时候，月考了，考过后，我满怀信心的走出考场，以为自己做的很好， 哪知成绩出来后却是数学成绩不及格-仅仅 48 分。 我的目光顿时黯淡下来，我的双手紧紧的握住试卷，心觉得好痛仿佛有无数把刀子绞痛着我幼小的心灵，我第 13 页，共 13 页禁不住热泪盈眶，终于，泪水还是禁不住流了下来。很长时间都走不出心中的阴影，老师鼓励我说：“这次考不好没有关系，只是偶尔的一次失利，况且一次成绩并不能说明什么，我相信你只要努力就一定能行。” 同学们也安慰我说：“云云，别难过了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊。” 面对着老师、同学的鼓励

44、我渐渐的走出了黑暗深渊，看到了希望的光亮，过后，我认真总结经验，吸取教训，终于功夫不负有心人，我在期中考试中考出了较为理想的成绩-数学成绩 114 分。 鼓励填满了我的生活，鼓励就像那河床即将干涸时，一条欢快的小溪，填补了那河床；鼓励就像田野即将干涸的时候，下了一场及时雨，使田里的庄稼得到滋润；鼓励就像黑夜中的一盏明灯，寒冷中的一把温暖的火把，沙漠中的一股清泉。； 有了鼓励，我便有了信心，勇敢的面对生活中的困难，并把它们克服；有了鼓励，我的性格得以坚强；有了鼓励，我的未来一片光明。这道题目是半命题作文，补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。本题补充的对象

45、可以是一个具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感。 【审题立意】 请以“生活在-中” 为题目，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。补充的应该为一个名词，而且是正能量的东西：理想、感恩、感激、善良等，写作文时一定要注意。 【思路点拨】 你可以根据这条思路来写：思考下，当今的社会到底缺失些什么东西，理一下思路，你到底要如何去用记叙文的手段去体现这一主题，在写记住文的过程中切记不要报流水帐，也不要夸大自己的情感，更不要出现口号式的语言文字。 【写作手法】你可以采取下夹叙夹议的方式来写这篇文章，可以增色不少。 【表达方式】 写记叙文时，可以以记叙文字为主，但要用议论文字来点睛，写议论文时，要善于举出实践的事例来证明论点。 【文体选择】本文适合写成记叙文；也可以写成议论文，表达自己的观点。【例文】 这是一篇写的不错的例文，作者抓住文章中的鼓励二字，写出了自己关于鼓励的一段故事，多处运用细节描写，写得具体而深刻，最后一段在前面记叙文字的基础上，进一步升华了文章主题。