人教版英语九年级全册-Unit 3 Section B (2a—2d)教案.docx

1、Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?Section B (2a2d)一、教学目标1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：politely, request, direction, correct, polite, direct, speaker, whom, impolite, address, underground2. 能够读懂关于礼貌语言和不同场合得体使用语言的文章。3. 能够在阅读任务中提取关键信息，培养寻找段落中心句的能力。4. 能够归纳总结不同场合的礼貌用语。5. 通过阅读文章，引导学生增强在不同场合得体使用语言

2、的意识。二、教学重点及难点重点：1. 读懂关于礼貌语言和不同场合得体使用语言的文章。2. 能够在阅读任务中提取关键信息，培养寻找段落中心句的能力。3. 能够归纳总结不同场合的礼貌用语。难点：能够归纳总结不同场合的礼貌用语。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师为学生播放一则视频，并引导学生思考视频的主要内容。学生看视频，并思考该视频的主题。通过观看视频的方式，提高学生的学习兴趣，同时顺利导入本节课的话题。Pre-reading1. 教师创设情景（Mike和Jason在向行人问路），展示图片及问路的方式，引导学生思考谁更容易获得帮助。学生看图片阅读问路方式，并思考谁

3、更容易获得帮助以及原因。通过创设情景，帮助学生在情境中学习新词汇，同时为下面的语篇学习做好语言铺垫。2. 教师引导学生两人一组进行讨论，在哪些地方需要以礼貌的方式发出请求。学生两人一组，思考问题。通过两人一组进行讨论的形式，激活学生思维，同时导入阅读文章的主题。3. 教师展示课本插图及标题，引导学生猜测文章的主要内容。学生看插图及文章标题，猜测文章的主要内容。通过看图猜测的活动，培养学生读前预测的习惯和意识。While-reading1. 教师引导学生快速浏览文章，并找出每一段的主题句。（教师在展示答案时可强调主题句一般位于段落之首或末尾，有时也会在段落其他位置。）学生快速浏览文章，并找出每一

4、段的主题句。通过快速阅读的活动，明确阅读要求，引导学生把握文章整体内容的同时，注重对其阅读策略的培养。2. 教师引导学生分别细读每一段的内容，并回答问题学生分段阅读文章，回答相应问题。通过分段精读文章，并回答问题，训练学生抓取细节的能力。3.教师引导学生读文章，找出文章中哪些是直接提问，哪些是礼貌请求，并完成表格。学生读文章，找出文章中哪些是直接提问，哪些是礼貌请求，并完成表格。通过填写表格的活动，帮助学生进一步理解直接提问与礼貌请求直接的关系。Post-reading1. 教师播放录音，引导学生大声朗读课文。学生跟着录音，大声朗读课文。通过学生跟读录音，注意语音语调，提高学生的口语水平。2.

5、教师引导学生填写文章框架图，并指导学生按照框架图复述文章学生填写框架图，并复述文章。通过填写文章框架图，帮助学生巩固文章中的重要内容。通过复述，培养学生的语篇意识以及口语表达能力。3.教师播放视频，引导学生总结出更多的礼貌用语。学生看视频，总结礼貌用语。帮助学生尽可能多地归纳礼貌用语，丰富学生的表达。同时为下面的口语输出活动做句型积累。4.教师引导学生判断所列出的表达应该在哪种场合使用，并填写表格。学生读表格，并判断这些表达应该在哪种场合使用，并完成表格。通过填写表格的活动，帮助学生探究如何在不同的场合得体地使用语言。5.教师引导学生思考，通过本课的文章，可以学到什么。（要在日常生活中根据场合

6、选择不同的交流语言。）学生思考从对话中可以学到什么。培养学生根据不同场合，选择交流用语的意识。6.教师引导学生两人一组设计墙报，倡导在图书馆使用礼貌用语。学生两人一组，设计一张墙报，倡导在图书馆使用礼貌用语。训练学生在实际生活中根据场合，使用礼貌用语的能力。Homework教师布置课后作业完善课上设计的墙报，复习本节课所学重点词汇，并预习下节课的内容。学生完善课上设计的墙报，复习本节课所学重点词汇，并预习下节课内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。补充教师针对重要语言点进行系统讲解。学生系统学习重要语言点并记笔记。帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。四、板书设计Unit 3 Cou

7、ld you please tell me where the restrooms are?第2课时Section B (2a2d) Key words: politely, request, direction, correct, polite, direct, speaker, whom, impolite, address, underground Key sentences: These are similar requests for directions.Both are correct, but the first one sounds less polite.It might seem more difficult to speak politely than directly.