《文学古诗鉴赏》PPT课件.ppt
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- 文学古诗鉴赏 文学 古诗 鉴赏 PPT 课件
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1、专题专题 古诗词鉴赏古诗词鉴赏重点点击重点点击 考试大纲考试大纲对古代诗歌阅读的要求主要有以下对古代诗歌阅读的要求主要有以下五个方面:五个方面:1理解诗歌中词语的含义理解诗歌中词语的含义 诗歌中的词语多是诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语,正确理解这些词内涵丰富、文学性很强的词语,正确理解这些词语在诗歌中的含义,对于正确分析综合并鉴赏诗语在诗歌中的含义,对于正确分析综合并鉴赏诗歌,有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义歌,有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解,也就很难谈得上对于整首诗作的不能正确理解,也就很难谈得上对于整首诗作的分析与鉴赏。分析与鉴赏。2概括诗歌的中心思想
2、概括诗歌的中心思想 每一首诗歌都表达一每一首诗歌都表达一定的思想,高考通过对概括诗歌中心思想的考查,定的思想,高考通过对概括诗歌中心思想的考查,透视考生的整体概括能力。透视考生的整体概括能力。3分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向 诗歌是诗歌是作者思想的产物,同一事物,作者的世界观、处境作者思想的产物,同一事物,作者的世界观、处境不同,审美情趣不同,表现出来的思想倾向也不同。不同,审美情趣不同,表现出来的思想倾向也不同。古代诗歌阅读,就是要透过诗歌的语言外壳,发掘古代诗歌阅读,就是要透过诗歌的语言外壳,发掘出作者在作品中的思想情感。出作者在作品中的思想情感。4鉴
3、赏诗歌的形象、语言和表达技巧鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 诗歌是艺诗歌是艺术地运用语言,塑造艺术形象,反映社会生活的,术地运用语言,塑造艺术形象,反映社会生活的,高考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查,高考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查,可以评估出一个人的文学品位。可以评估出一个人的文学品位。5评价文学作品的思想内容评价文学作品的思想内容 对文学作品思想内对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴,它不但需要调动考容的评价属于创造思维的范畴,它不但需要调动考生阅读的积极性,还要开动考生主观思维的机器,生阅读的积极性,还要开动考生主观思维的机器,因此,科学地评价一首诗的思想内容
4、,非要下一番因此,科学地评价一首诗的思想内容,非要下一番苦功不可。苦功不可。诗歌鉴赏的有关知识:诗歌鉴赏的有关知识:1诗歌的基本类型诗歌的基本类型 (1)送别类送别类 一般是按时间、地点来描写景物,表达离一般是按时间、地点来描写景物,表达离愁别绪,从而体现作者的思想感情的。如王愁别绪,从而体现作者的思想感情的。如王维的维的送元二使安西送元二使安西和高适的和高适的别董大别董大。从诗题从诗题“送送”和和“别别”上就可以看出这是送上就可以看出这是送别诗。尽管前一首写得黯然神伤,深婉含蓄;别诗。尽管前一首写得黯然神伤,深婉含蓄;而后一首写得豪爽自信,粗犷热情。但都表而后一首写得豪爽自信,粗犷热情。但都
5、表达了朋友之间依依惜别的深情。达了朋友之间依依惜别的深情。(2)怀古类怀古类 怀古类有两种基本类型:一类是通过昔盛怀古类有两种基本类型:一类是通过昔盛今衰,古今变化,来借古讽今;另一类是通今衰,古今变化,来借古讽今;另一类是通过赞扬古人建功立业的事迹,表达自己渴望过赞扬古人建功立业的事迹,表达自己渴望建功立业的心情,同时委婉地对现实进行批建功立业的心情,同时委婉地对现实进行批评。如杜牧的评。如杜牧的夜泊秦淮夜泊秦淮是一首怀古诗,是一首怀古诗,属第一种类型。这首诗通过写夜泊秦淮所见属第一种类型。这首诗通过写夜泊秦淮所见所闻的感受,揭露了晚唐统治阶级中的上层所闻的感受,揭露了晚唐统治阶级中的上层人
6、物沉溺声色,醉生梦死的腐朽生活;抨击人物沉溺声色,醉生梦死的腐朽生活;抨击了他们只知贪图享乐,不问国家前途的罪行。了他们只知贪图享乐,不问国家前途的罪行。(3)边塞类与思乡类边塞类与思乡类 边塞诗大都是描写战争为主题,表现战士们奋勇边塞诗大都是描写战争为主题,表现战士们奋勇杀敌,或者揭露战争的残酷性、非正义性。而思乡杀敌,或者揭露战争的残酷性、非正义性。而思乡诗则往往和战争联系在一起,反映征人厌倦战争,诗则往往和战争联系在一起,反映征人厌倦战争,渴望与妻子团圆,渴望安宁的平静生活。如杜甫的渴望与妻子团圆,渴望安宁的平静生活。如杜甫的月夜月夜就是一首思乡诗。天宝十五载就是一首思乡诗。天宝十五载(
7、756)六月,六月,安史叛军攻进潼关,杜甫带着妻小逃到鄜州安史叛军攻进潼关,杜甫带着妻小逃到鄜州(今陕西今陕西富县富县),寄居羌村。七月,肃宗即位于灵武,寄居羌村。七月,肃宗即位于灵武(今属宁今属宁夏夏)。杜甫便于八月间离家北上延州。杜甫便于八月间离家北上延州(今延安今延安)。企图。企图赶到灵武,为平判效力。但当时叛军势力已膨胀到赶到灵武,为平判效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北,他启程不久,就被叛军捉住,送到沦陷鄜州以北,他启程不久,就被叛军捉住,送到沦陷后的长安;望月思家,写下了这首诗。诗人正是要后的长安;望月思家,写下了这首诗。诗人正是要反映对战争的厌倦,以及渴望与妻子团圆,渴望安反映
8、对战争的厌倦,以及渴望与妻子团圆,渴望安宁的平静生活的愿望。宁的平静生活的愿望。(4)闺怨类闺怨类 这类诗共有两小类,一类是妇女对丈夫的思这类诗共有两小类,一类是妇女对丈夫的思念,对家乡亲人的思念;二类是对易逝青春的念,对家乡亲人的思念;二类是对易逝青春的哀怨,对自由自在的幸福生活的向往。如温庭哀怨,对自由自在的幸福生活的向往。如温庭筠的筠的忆江南忆江南就是一首闺怨词。它通过描写就是一首闺怨词。它通过描写一个女子等待她所爱的人而终究失望的心情,一个女子等待她所爱的人而终究失望的心情,生动地反映了思妇丰富的内心活动。生动地反映了思妇丰富的内心活动。(5)借景抒情类和咏物言志类借景抒情类和咏物言志
9、类 是通过描写景物,抒发自己的忧愁哀思或是通过描写景物,抒发自己的忧愁哀思或远大抱负。远大抱负。“景语景语”即即“情语情语”,也就是使人,也就是使人物思想感情与景物高度一致。咏物言志类是通物思想感情与景物高度一致。咏物言志类是通过对独特事物的赞扬,来表达自己的精神、品过对独特事物的赞扬,来表达自己的精神、品格或理想。如王维的格或理想。如王维的过香枳寺过香枳寺就是一首写就是一首写景诗,诗人描绘出山林古寺的幽邃的环境,从景诗,诗人描绘出山林古寺的幽邃的环境,从而造成一种清高幽僻的意境,表达出一种对恬而造成一种清高幽僻的意境,表达出一种对恬淡宁静生活的向往和追求宁静的情趣。淡宁静生活的向往和追求宁静
10、的情趣。2形象形象 诗歌中的形象,既指叙事诗中塑造的人物形象,诗歌中的形象,既指叙事诗中塑造的人物形象,也指抒情诗中的抒情主人公,更多的则是指诗歌中也指抒情诗中的抒情主人公,更多的则是指诗歌中所描写的景或物。如湖光山色、田园桑麻、大漠孤所描写的景或物。如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。例如杜牧的城之类。例如杜牧的山行山行,诗中写山中景色,诗中写山中景色,有山路,人家、白云、红叶等等,都构成了形象,有山路,人家、白云、红叶等等,都构成了形象,且以枫林中经霜的红叶最具神韵。且以枫林中经霜的红叶最具神韵。诗歌中的形象倾注着诗人的思想,包孕着诗人的诗歌中的形象倾注着诗人的思想,包孕着诗人的感情。因此
11、只有真正理解了诗歌的形象,才能深入感情。因此只有真正理解了诗歌的形象,才能深入领会诗歌的思想感情。领会诗歌的思想感情。诗歌塑造形象的手法很多,可以对形象直接描写,诗歌塑造形象的手法很多,可以对形象直接描写,也可以间接描写,可以粗线条白描,也可以浓墨重也可以间接描写,可以粗线条白描,也可以浓墨重彩,精雕细刻,可以铺垫、衬托,也可以借助想象,彩,精雕细刻,可以铺垫、衬托,也可以借助想象,联想塑造形象。联想塑造形象。3意境意境 意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情,境是诗中意是诗人在诗中抒发的思想感情,境是诗中所描绘的生活图景。所谓意境
12、,就是诗人要所描绘的生活图景。所谓意境,就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。如陶渊明的如陶渊明的归园田居归园田居给出一种清新自然、给出一种清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景,作者那种淡安谧美好的农村劳动生活场景,作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中。泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中。这种包含着作者感情的场景,就构成了这首这种包含着作者感情的场景,就构成了这首诗的意境。诗的意境。4语言特点语言特点 由于作家的生活阅历、感情气质、艺术修养等不尽由于作家的生活
13、阅历、感情气质、艺术修养等不尽相同,因而在作品中往往表现出不同的语言风格。相同,因而在作品中往往表现出不同的语言风格。古诗的语言一般有以下几个特点:古诗的语言一般有以下几个特点:(1)清新。清新。其特点是用语新颖别致,生动形象。如其特点是用语新颖别致,生动形象。如刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭:“湖光秋月两相和,潭面无风湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”这这首诗以清新的笔墨,形象地勾画出秋夜中洞庭湖水首诗以清新的笔墨,形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。(2)
14、质朴。质朴。这类语言常见于叙事、抒情诗中,作者这类语言常见于叙事、抒情诗中,作者往往不刻意追求华美的语言,而是用明白如话的语往往不刻意追求华美的语言,而是用明白如话的语言直接叙述,它是用语上的返璞归真。像贺知章的言直接叙述,它是用语上的返璞归真。像贺知章的回乡偶书回乡偶书,杜甫的,杜甫的三吏三吏、三别三别都是这都是这类语言的典范。类语言的典范。(3)绮丽。绮丽。其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想像进行细腻生动的描绘。如雍陶的神奇的想像进行细腻生动的描绘。如雍陶的题君题君山山;“烟波不动影沉沉,碧色全无翠色深。疑是烟波不动影沉沉,碧色全无翠色深。疑是水仙
15、梳洗处,一螺青黛镜中心。水仙梳洗处,一螺青黛镜中心。”作者用浓墨重彩作者用浓墨重彩点出了湖山的秀美,继之又将神话传说融于景物描点出了湖山的秀美,继之又将神话传说融于景物描写之中,使山的灵秀形神和谐地呈现在我们眼前。写之中,使山的灵秀形神和谐地呈现在我们眼前。(4)隽永。隽永。这类语言风格是意在言外,作者用含蓄这类语言风格是意在言外,作者用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓其中,让读者品味。委婉的语言将要表达的意思寄寓其中,让读者品味。如杜牧的如杜牧的夜泊秦淮夜泊秦淮:“烟笼寒水月笼沙,夜泊烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭后庭花花。”
16、作者用隽永洗练的笔墨,活用典故。对沉作者用隽永洗练的笔墨,活用典故。对沉溺于荒淫腐朽生活的统治者提出了委婉的批评。溺于荒淫腐朽生活的统治者提出了委婉的批评。5表达技巧表达技巧在诗歌鉴赏中,主要应该掌握抒情方式、表现手法在诗歌鉴赏中,主要应该掌握抒情方式、表现手法和修辞方式。和修辞方式。(1)抒情方式抒情方式 借景或借物抒情。借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观作者对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式就叫借景或借物抒情
17、。在我国古发,这种抒情方式就叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中,松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙代诗歌中,松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等,都是诗人常常借以抒情的对象,如白居易草等等,都是诗人常常借以抒情的对象,如白居易的的“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生吹又生”,作者借,作者借“原上草原上草”的顽强抗争,尽情发的顽强抗争,尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。出对自然规律不可抗拒的感叹。寓情于景寓情于景(或物或物),情景交融。,情景交融。这种方
18、式将感情融这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借对此自然汇在特定的自然景物或生活场景中,借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情,是一种间接景物或场景的描摹刻画来抒发感情,是一种间接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的而含蓄的抒情方式。比如杜甫的“好雨知时节,好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”,写景,写景之中包含着对春雨的之中包含着对春雨的“喜悦喜悦”之情;之情;“感时花溅感时花溅泪,恨别鸟惊心泪,恨别鸟惊心”,则借景表达了诗人对国家的,则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。另如宋祁的忧虑和对家人的思念之情。另如宋祁的“红杏枝红杏枝
19、头春意闹头春意闹”、张先的、张先的“云破月来花弄影云破月来花弄影”等等,等等,都是情景交融的典范。都是情景交融的典范。以上两种抒情方式均属间接抒情。以上两种抒情方式均属间接抒情。直接抒情。直接抒情。也称直抒胸臆,是一种不要任何也称直抒胸臆,是一种不要任何“附着物附着物”,而由作者直接对有关人物、事件等,而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。比如表明爱憎态度的一种抒情方式。比如茅屋为秋茅屋为秋风所破歌风所破歌的结尾:的结尾:“呜呼,何时眼前突兀见此呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足屋,吾庐独破受冻死亦足”,就直截了当地抒发,就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识
20、分子的幸福而牺牲了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。再如陈子昂的自己的高尚情操。再如陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌:“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的调子,直接通全诗以慷慨悲凉的调子,直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。愤和失意苦闷的情怀。(2)几种常见的表现手法几种常见的表现手法 烘托烘托 本是中国画的一种技法,用水墨或色彩在物像本是中国画的一种技法,用水墨或色彩在物像的轮廓外面渲染衬托,使物像明显突出。用于艺
21、的轮廓外面渲染衬托,使物像明显突出。用于艺术创作,指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要术创作,指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要表现的事物鲜明突出。可以是人烘托人,如表现的事物鲜明突出。可以是人烘托人,如秦秦罗敷罗敷中借中借“行者行者”,“少年少年”等的反应来烘托等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。也可以是物烘托物,如秦罗敷惊人的美貌。也可以是物烘托物,如“蝉蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽噪林愈静,鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门僧敲月下门”,“月出惊山鸟月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人,等以闹衬静。更多的是物烘托人,如如琵琶行琵琶行中三次写江中之月,分别烘托了琵中三次写江中之月,分别烘托了琵琶声的美妙动
22、听、引人入胜和人物凄凉、孤独、琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情;再如悲伤等心情;再如“桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺”形象而鲜形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。用典用典 即在诗歌中援引史实,使用典故。古诗很讲究用即在诗歌中援引史实,使用典故。古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言精练,又可增加内容的丰富典,这既可使诗歌语言精练,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。比耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。比如辛弃疾在如辛弃疾在永
23、遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成功地中成功地运用了五个典故:孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉运用了五个典故:孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。这些典故都是京口这地方的历史掌故,诗人借颇。这些典故都是京口这地方的历史掌故,诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。思想感情。虚实虚实 这是古人论文章常用的概念,虚与实是相对的:这是古人论文章常用的概念,虚与实是相对的:有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,抽象为虚;显者为实,为实,主观为虚;具体为实,抽象为虚
24、;显者为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚,当前为实,未来隐者为虚;有行为实,徒言为虚,当前为实,未来为虚;已知为实,未知为虚为虚;已知为实,未知为虚文艺作品在写到较文艺作品在写到较复杂的事情时,往往采用虚实结合的写法,可使作复杂的事情时,往往采用虚实结合的写法,可使作品的结构更加紧凑,形象更加鲜明,并使作品增加品的结构更加紧凑,形象更加鲜明,并使作品增加容量。比如容量。比如林黛玉进贾府林黛玉进贾府中,陆续介绍了贾府中,陆续介绍了贾府中几乎所有的主要人物,贾母中几乎所有的主要人物,贾母王熙风、贾宝玉等王熙风、贾宝玉等登场亮相,为实写;贾赦、贾政等没出场,为虚写。登场亮相,为实写;贾赦、贾政等没出
25、场,为虚写。再加再加望庐山瀑布望庐山瀑布,前三句描写眼前所见,是实,前三句描写眼前所见,是实写;第四句写;第四句“疑是银河落九天疑是银河落九天”,以银河来比拟庐,以银河来比拟庐山瀑布,为虚写。山瀑布,为虚写。6风格流派风格流派 由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同,由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同,因而在创作中就表现出各自独特的格调、气派和趣味,这因而在创作中就表现出各自独特的格调、气派和趣味,这就形成了作品的不同风格。例如李白的诗豪放飘逸,杜甫就形成了作品的不同风格。例如李白的诗豪放飘逸,杜甫的诗则沉郁顿挫。的诗则沉郁顿挫。流派指思想观点、艺术见解和艺术风格相同或
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