《文学古诗鉴赏》PPT课件.ppt

1、专题专题 古诗词鉴赏古诗词鉴赏重点点击重点点击 考试大纲考试大纲对古代诗歌阅读的要求主要有以下对古代诗歌阅读的要求主要有以下五个方面：五个方面：1理解诗歌中词语的含义理解诗歌中词语的含义 诗歌中的词语多是诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这些词内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义歌，有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作的不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作的分析与鉴赏。分析与鉴赏。2概括诗歌的中心思想

2、概括诗歌的中心思想 每一首诗歌都表达一每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。透视考生的整体概括能力。3分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向 诗歌是诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观、处境作者思想的产物，同一事物，作者的世界观、处境不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向也不同。不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向也不同。古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。出作者在作品中的思想情感。4鉴

3、赏诗歌的形象、语言和表达技巧鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 诗歌是艺诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查，高考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的文学品位。可以评估出一个人的文学品位。5评价文学作品的思想内容评价文学作品的思想内容 对文学作品思想内对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴，它不但需要调动考容的评价属于创造思维的范畴，它不但需要调动考生阅读的积极性，还要开动考生主观思维的机器，生阅读的积极性，还要开动考生主观思维的机器，因此，科学地评价一首诗的思想内容

4、，非要下一番因此，科学地评价一首诗的思想内容，非要下一番苦功不可。苦功不可。诗歌鉴赏的有关知识：诗歌鉴赏的有关知识：1诗歌的基本类型诗歌的基本类型 (1)送别类送别类 一般是按时间、地点来描写景物，表达离一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情的。如王愁别绪，从而体现作者的思想感情的。如王维的维的送元二使安西送元二使安西和高适的和高适的别董大别董大。从诗题从诗题“送送”和和“别别”上就可以看出这是送上就可以看出这是送别诗。尽管前一首写得黯然神伤，深婉含蓄；别诗。尽管前一首写得黯然神伤，深婉含蓄；而后一首写得豪爽自信，粗犷热情。但都表而后一首写得豪爽自信，粗犷热情。但都

5、表达了朋友之间依依惜别的深情。达了朋友之间依依惜别的深情。(2)怀古类怀古类 怀古类有两种基本类型：一类是通过昔盛怀古类有两种基本类型：一类是通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今；另一类是通今衰，古今变化，来借古讽今；另一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的心情，同时委婉地对现实进行批建功立业的心情，同时委婉地对现实进行批评。如杜牧的评。如杜牧的夜泊秦淮夜泊秦淮是一首怀古诗，是一首怀古诗，属第一种类型。这首诗通过写夜泊秦淮所见属第一种类型。这首诗通过写夜泊秦淮所见所闻的感受，揭露了晚唐统治阶级中的上层所闻的感受，揭露了晚唐统治阶级中的上层人

6、物沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活；抨击人物沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活；抨击了他们只知贪图享乐，不问国家前途的罪行。了他们只知贪图享乐，不问国家前途的罪行。(3)边塞类与思乡类边塞类与思乡类 边塞诗大都是描写战争为主题，表现战士们奋勇边塞诗大都是描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性、非正义性。而思乡杀敌，或者揭露战争的残酷性、非正义性。而思乡诗则往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，诗则往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望与妻子团圆，渴望安宁的平静生活。如杜甫的渴望与妻子团圆，渴望安宁的平静生活。如杜甫的月夜月夜就是一首思乡诗。天宝十五载就是一首思乡诗。天宝十五载(

7、756)六月，六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州(今陕西今陕西富县富县)，寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武，寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武(今属宁今属宁夏夏)。杜甫便于八月间离家北上延州。杜甫便于八月间离家北上延州(今延安今延安)。企图。企图赶到灵武，为平判效力。但当时叛军势力已膨胀到赶到灵武，为平判效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首诗。诗人正是要后的长安；望月思家，写下了这首诗。诗人正是要反映对战争的厌倦，以及渴望与妻子团圆，渴望安反映

8、对战争的厌倦，以及渴望与妻子团圆，渴望安宁的平静生活的愿望。宁的平静生活的愿望。(4)闺怨类闺怨类 这类诗共有两小类，一类是妇女对丈夫的思这类诗共有两小类，一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念；二类是对易逝青春的念，对家乡亲人的思念；二类是对易逝青春的哀怨，对自由自在的幸福生活的向往。如温庭哀怨，对自由自在的幸福生活的向往。如温庭筠的筠的忆江南忆江南就是一首闺怨词。它通过描写就是一首闺怨词。它通过描写一个女子等待她所爱的人而终究失望的心情，一个女子等待她所爱的人而终究失望的心情，生动地反映了思妇丰富的内心活动。生动地反映了思妇丰富的内心活动。(5)借景抒情类和咏物言志类借景抒情类和咏物言志

9、类 是通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或是通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大抱负。远大抱负。“景语景语”即即“情语情语”，也就是使人，也就是使人物思想感情与景物高度一致。咏物言志类是通物思想感情与景物高度一致。咏物言志类是通过对独特事物的赞扬，来表达自己的精神、品过对独特事物的赞扬，来表达自己的精神、品格或理想。如王维的格或理想。如王维的过香枳寺过香枳寺就是一首写就是一首写景诗，诗人描绘出山林古寺的幽邃的环境，从景诗，诗人描绘出山林古寺的幽邃的环境，从而造成一种清高幽僻的意境，表达出一种对恬而造成一种清高幽僻的意境，表达出一种对恬淡宁静生活的向往和追求宁静的情趣。淡宁静生活的向往和追求宁静

10、的情趣。2形象形象 诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。如湖光山色、田园桑麻、大漠孤所描写的景或物。如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。例如杜牧的城之类。例如杜牧的山行山行，诗中写山中景色，诗中写山中景色，有山路，人家、白云、红叶等等，都构成了形象，有山路，人家、白云、红叶等等，都构成了形象，且以枫林中经霜的红叶最具神韵。且以枫林中经霜的红叶最具神韵。诗歌中的形象倾注着诗人的思想，包孕着诗人的诗歌中的形象倾注着诗人的思想，包孕着诗人的感情。因此

11、只有真正理解了诗歌的形象，才能深入感情。因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。领会诗歌的思想感情。诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写，可以粗线条白描，也可以浓墨重也可以间接描写，可以粗线条白描，也可以浓墨重彩，精雕细刻，可以铺垫、衬托，也可以借助想象，彩，精雕细刻，可以铺垫、衬托，也可以借助想象，联想塑造形象。联想塑造形象。3意境意境 意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的生活图景。所谓意境

12、，就是诗人要所描绘的生活图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。如陶渊明的如陶渊明的归园田居归园田居给出一种清新自然、给出一种清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中。泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中。这种包含着作者感情的场景，就构成了这首这种包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。诗的意境。4语言特点语言特点 由于作家的生活阅历、感情气质、艺术修养等不尽由于作家的生活

13、阅历、感情气质、艺术修养等不尽相同，因而在作品中往往表现出不同的语言风格。相同，因而在作品中往往表现出不同的语言风格。古诗的语言一般有以下几个特点：古诗的语言一般有以下几个特点：(1)清新。清新。其特点是用语新颖别致，生动形象。如其特点是用语新颖别致，生动形象。如刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭：“湖光秋月两相和，潭面无风湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”这这首诗以清新的笔墨，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水首诗以清新的笔墨，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。(2)

14、质朴。质朴。这类语言常见于叙事、抒情诗中，作者这类语言常见于叙事、抒情诗中，作者往往不刻意追求华美的语言，而是用明白如话的语往往不刻意追求华美的语言，而是用明白如话的语言直接叙述，它是用语上的返璞归真。像贺知章的言直接叙述，它是用语上的返璞归真。像贺知章的回乡偶书回乡偶书，杜甫的，杜甫的三吏三吏、三别三别都是这都是这类语言的典范。类语言的典范。(3)绮丽。绮丽。其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想像进行细腻生动的描绘。如雍陶的神奇的想像进行细腻生动的描绘。如雍陶的题君题君山山；“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙

15、梳洗处，一螺青黛镜中心。水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。”作者用浓墨重彩作者用浓墨重彩点出了湖山的秀美，继之又将神话传说融于景物描点出了湖山的秀美，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的灵秀形神和谐地呈现在我们眼前。写之中，使山的灵秀形神和谐地呈现在我们眼前。(4)隽永。隽永。这类语言风格是意在言外，作者用含蓄这类语言风格是意在言外，作者用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓其中，让读者品味。委婉的语言将要表达的意思寄寓其中，让读者品味。如杜牧的如杜牧的夜泊秦淮夜泊秦淮：“烟笼寒水月笼沙，夜泊烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭后庭花花。”

16、作者用隽永洗练的笔墨，活用典故。对沉作者用隽永洗练的笔墨，活用典故。对沉溺于荒淫腐朽生活的统治者提出了委婉的批评。溺于荒淫腐朽生活的统治者提出了委婉的批评。5表达技巧表达技巧在诗歌鉴赏中，主要应该掌握抒情方式、表现手法在诗歌鉴赏中，主要应该掌握抒情方式、表现手法和修辞方式。和修辞方式。(1)抒情方式抒情方式 借景或借物抒情。借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情

17、。在我国古发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象，如白居易草等等，都是诗人常常借以抒情的对象，如白居易的的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生吹又生”，作者借，作者借“原上草原上草”的顽强抗争，尽情发的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。出对自然规律不可抗拒的感叹。寓情于景寓情于景(或物或物)，情景交融。，情景交融。这种方

18、式将感情融这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然汇在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的而含蓄的抒情方式。比如杜甫的“好雨知时节，好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景，写景之中包含着对春雨的之中包含着对春雨的“喜悦喜悦”之情；之情；“感时花溅感时花溅泪，恨别鸟惊心泪，恨别鸟惊心”，则借景表达了诗人对国家的，则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。另如宋祁的忧虑和对家人的思念之情。另如宋祁的“红杏枝红杏枝

19、头春意闹头春意闹”、张先的、张先的“云破月来花弄影云破月来花弄影”等等，等等，都是情景交融的典范。都是情景交融的典范。以上两种抒情方式均属间接抒情。以上两种抒情方式均属间接抒情。直接抒情。直接抒情。也称直抒胸臆，是一种不要任何也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。比如表明爱憎态度的一种抒情方式。比如茅屋为秋茅屋为秋风所破歌风所破歌的结尾：的结尾：“呜呼，何时眼前突兀见此呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识

20、分子的幸福而牺牲了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。再如陈子昂的自己的高尚情操。再如陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的调子，直接通全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。愤和失意苦闷的情怀。(2)几种常见的表现手法几种常见的表现手法 烘托烘托 本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物像本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物像的轮廓外面渲染衬托，使物像明显突出。用于艺

21、的轮廓外面渲染衬托，使物像明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如表现的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如秦秦罗敷罗敷中借中借“行者行者”，“少年少年”等的反应来烘托等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。也可以是物烘托物，如秦罗敷惊人的美貌。也可以是物烘托物，如“蝉蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门僧敲月下门”，“月出惊山鸟月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，等以闹衬静。更多的是物烘托人，如如琵琶行琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动

22、听、引人入胜和人物凄凉、孤独、琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；再如悲伤等心情；再如“桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺”形象而鲜形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。用典用典 即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。比耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。比如辛弃疾在如辛弃疾在永

23、遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成功地中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。这些典故都是京口这地方的历史掌故，诗人借颇。这些典故都是京口这地方的历史掌故，诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。思想感情。虚实虚实 这是古人论文章常用的概念，虚与实是相对的：这是古人论文章常用的概念，虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚

24、；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚，当前为实，未来隐者为虚；有行为实，徒言为虚，当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚为虚；已知为实，未知为虚文艺作品在写到较文艺作品在写到较复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，可使作复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。比如容量。比如林黛玉进贾府林黛玉进贾府中，陆续介绍了贾府中，陆续介绍了贾府中几乎所有的主要人物，贾母中几乎所有的主要人物，贾母王熙风、贾宝玉等王熙风、贾宝玉等登场亮相，为实写；贾赦、贾政等没出场，为虚写。登场亮相，为实写；贾赦、贾政等没出

25、场，为虚写。再加再加望庐山瀑布望庐山瀑布，前三句描写眼前所见，是实，前三句描写眼前所见，是实写；第四句写；第四句“疑是银河落九天疑是银河落九天”，以银河来比拟庐，以银河来比拟庐山瀑布，为虚写。山瀑布，为虚写。6风格流派风格流派 由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中就表现出各自独特的格调、气派和趣味，这因而在创作中就表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。例如李白的诗豪放飘逸，杜甫就形成了作品的不同风格。例如李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗则沉郁顿挫。的诗则沉郁顿挫。流派指思想观点、艺术见解和艺术风格相同或

26、相近的作流派指思想观点、艺术见解和艺术风格相同或相近的作家所形成的自觉或不自觉的结合体。例如，诗歌的流派以家所形成的自觉或不自觉的结合体。例如，诗歌的流派以盛唐最为典型：以王维、孟浩然为代表的山水田园诗人，盛唐最为典型：以王维、孟浩然为代表的山水田园诗人，以高适、王昌龄、岑参为代表的边塞诗人。词的流派在宋以高适、王昌龄、岑参为代表的边塞诗人。词的流派在宋代最为成熟：以柳永、李清照、姜夔等为代表的婉约派，代最为成熟：以柳永、李清照、姜夔等为代表的婉约派，以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派。例如婉约派词，写得比以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派。例如婉约派词，写得比较婉曲、比较含蓄，多以艳情为题材，严格遵守音

27、律；豪较婉曲、比较含蓄，多以艳情为题材，严格遵守音律；豪放派词，则反映比较广阔的社会生活，思想内容不拘于传放派词，则反映比较广阔的社会生活，思想内容不拘于传统的离愁别绪，不严格遵守音律。但同一流派的作家不只统的离愁别绪，不严格遵守音律。但同一流派的作家不只有一种风格，他们可以有自己独特的风格。例如同为豪放有一种风格，他们可以有自己独特的风格。例如同为豪放派，苏词广达洒脱，辛词则慷慨愤世。派，苏词广达洒脱，辛词则慷慨愤世。有关诗歌风格的一些常用术语：有关诗歌风格的一些常用术语：(1)雄浑。雄浑。指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。在指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。在具体作品中，有的壮志凌云，刚毅雄健，如

28、刘邦的具体作品中，有的壮志凌云，刚毅雄健，如刘邦的大风歌大风歌；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽的；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽的垓下歌垓下歌，有的胸襟豁达、豪情横溢，如曹操的，有的胸襟豁达、豪情横溢，如曹操的观沧海观沧海。雄浑尤其是盛唐诗歌的时代风格，反。雄浑尤其是盛唐诗歌的时代风格，反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力，特别映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力，特别是以高适、岑参为代表的边塞诗人，在他们笔下有是以高适、岑参为代表的边塞诗人，在他们笔下有狼山大漠，有绝域孤域，有同仇敌忾的愤慨，有誓狼山大漠，有绝域孤域，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。死戍边的决心。(2)豪放。豪放。

29、豪迈奔放，谓之豪放。就作为主豪迈奔放，谓之豪放。就作为主体的诗人而言，情感激荡，格调昂扬，想像体的诗人而言，情感激荡，格调昂扬，想像奇特，志向高远，襟怀旷达。就作为描写对奇特，志向高远，襟怀旷达。就作为描写对象的客体而言，往往显示出特有的壮美、崇象的客体而言，往往显示出特有的壮美、崇高。李白是豪放风格的集大成者，苏轼则将高。李白是豪放风格的集大成者，苏轼则将慷慨激昂悲壮苍凉的感情融入词中。慷慨激昂悲壮苍凉的感情融入词中。(3)沉郁。沉郁。指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。杜甫之诗为浓郁之极至，忧愁是杜诗沉藉。杜甫之诗为浓郁之极至，忧愁是杜诗沉郁的主要内容，但他的忧愁不

30、只是个人的，郁的主要内容，但他的忧愁不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。的情感和崇高的价值。(4)悲慨。悲慨。触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。悲慨的内容包括：慨叹风云变幻之疾，痛悲慨。悲慨的内容包括：慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤。如陈子昂的坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤。如陈子昂的登登幽州台歌幽州台歌，辛弃疾

31、的词。，辛弃疾的词。(5)俊爽。俊爽。即英俊豪纵，飒爽流利。如杜牧的诗，即英俊豪纵，飒爽流利。如杜牧的诗，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，既畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，既有撑天宏志，又感报效无门。有撑天宏志，又感报效无门。(6)冲淡。冲淡。即冲和淡泊。王维的山水诗均有闲、静、即冲和淡泊。王维的山水诗均有闲、静、淡、远的特点。其笔下的大自然往往就是诗人自淡、远的特点。其笔下的大自然往往就是诗人自己，反映着诗人冲淡的心情。己，反映着诗人冲淡的心情。7论世知人论世知人 所谓所谓“世世”主要指诗人所处的时代，诗歌创作的主要指诗人所处的时代，诗歌创作的时代背景：所谓时代背景：所谓“人

32、人”主要指诗人，他的生平遭遇、主要指诗人，他的生平遭遇、思想性格及艺术风格。论世知人，对鉴赏古典诗词思想性格及艺术风格。论世知人，对鉴赏古典诗词有着特别重要的意义。有着特别重要的意义。(1)南北朝时代。南北朝时代。民歌分北方、南方。北方战乱频繁，加之少数民歌分北方、南方。北方战乱频繁，加之少数民族性格粗犷剽悍，其民歌中往往表现出尚武精神。民族性格粗犷剽悍，其民歌中往往表现出尚武精神。木兰诗木兰诗就是女孩子就是女孩子“不爱红装爱武装不爱红装爱武装”的典型的典型例子。当然，连年的征战也给老百姓带来无穷的灾例子。当然，连年的征战也给老百姓带来无穷的灾难，不少民歌也反映了这一主题。难，不少民歌也反映了

33、这一主题。南方比较安全。士大夫享乐之风延及民间，因此南方比较安全。士大夫享乐之风延及民间，因此男女恋情几乎成了这一时期南方民歌的惟一主题。男女恋情几乎成了这一时期南方民歌的惟一主题。这类诗歌往往通过双关等手法含蓄地表达男女爱慕这类诗歌往往通过双关等手法含蓄地表达男女爱慕情怀。情怀。西洲曲西洲曲是其代表作。是其代表作。东晋大诗人陶渊明，厌弃官场，向往自然，东晋大诗人陶渊明，厌弃官场，向往自然，去职后长期归隐，开创田园诗派，多写自然去职后长期归隐，开创田园诗派，多写自然景色及农村生活，诗风平淡爽朗，语言质朴景色及农村生活，诗风平淡爽朗，语言质朴自然，极为精练。自然，极为精练。(2)唐诗题材多样，风

34、格多姿多彩。唐诗题材多样，风格多姿多彩。“安史之乱安史之乱”是唐诗的一个转折点。乱前诗歌大多是唐诗的一个转折点。乱前诗歌大多气象雄阔，感情豪迈，诗坛弥漫着浪漫气息。尤以李气象雄阔，感情豪迈，诗坛弥漫着浪漫气息。尤以李白为代表，奇幻的情思，绚丽的文采，不羁的性格形白为代表，奇幻的情思，绚丽的文采，不羁的性格形成了他的飘逸奔放的浪漫主义风格。以高适、王昌龄、成了他的飘逸奔放的浪漫主义风格。以高适、王昌龄、岑参为代表的边塞诗派集中反映了盛唐时代的积极进岑参为代表的边塞诗派集中反映了盛唐时代的积极进取的精神，这些诗主题大多为两点：一方面歌颂从军取的精神，这些诗主题大多为两点：一方面歌颂从军报国，英勇杀

35、敌，另一方面反对无休止的战争给人民报国，英勇杀敌，另一方面反对无休止的战争给人民带来的灾难。因此这些诗交织着英雄气概与儿女情肠，带来的灾难。因此这些诗交织着英雄气概与儿女情肠，其诗雄奇瑰丽，其情则悲凉慷慨，又缠绵婉转。而以其诗雄奇瑰丽，其情则悲凉慷慨，又缠绵婉转。而以孟浩然、王维为代表的山水田园诗人，则极为成功地孟浩然、王维为代表的山水田园诗人，则极为成功地描绘了幽静的景色，其诗恬静自然，用语精深华妙，描绘了幽静的景色，其诗恬静自然，用语精深华妙，借以反映其宁谧的心境。借以反映其宁谧的心境。“安史之乱安史之乱”带来的残酷的战争、苦难的环境使后期带来的残酷的战争、苦难的环境使后期的诗人们为国家的

36、安危、人民的哀乐而歌唱。这以的诗人们为国家的安危、人民的哀乐而歌唱。这以杜甫为代表，杜甫始终能以严肃的、悲悯的心情注杜甫为代表，杜甫始终能以严肃的、悲悯的心情注视、关心和反映祖国、人民的命运和疾苦，诗风沉视、关心和反映祖国、人民的命运和疾苦，诗风沉郁顿挫，是现实主义的杰作。郁顿挫，是现实主义的杰作。中唐诗分两个流派，中唐诗分两个流派，白居易、韦应物、李益等人白居易、韦应物、李益等人正视现实，抨击黑暗，语言通俗流畅，生动感人。正视现实，抨击黑暗，语言通俗流畅，生动感人。韩愈、孟郊、贾岛、李贺则刻意求新，写险怪写苦韩愈、孟郊、贾岛、李贺则刻意求新，写险怪写苦涩写冷艳。此外柳宗元、刘禹锡也很有成就；

37、柳诗涩写冷艳。此外柳宗元、刘禹锡也很有成就；柳诗峻洁而清腴，刘诗简练而沉着，多讽刺时政之作。峻洁而清腴，刘诗简练而沉着，多讽刺时政之作。晚唐以杜牧和李商隐为代表。晚唐以杜牧和李商隐为代表。杜诗清新峻拔，适杜诗清新峻拔，适于表达他较为丰富的政治抱负和激情；李诗则以瑰于表达他较为丰富的政治抱负和激情；李诗则以瑰丽的语言、沉郁的风格抒发自己的身世之感、家国丽的语言、沉郁的风格抒发自己的身世之感、家国之哀。之哀。(3)宋词要把握两个时代及两大流派的不同特点。宋词要把握两个时代及两大流派的不同特点。唐末至北宋前期词几乎是婉约派的一统天下。唐末至北宋前期词几乎是婉约派的一统天下。唐末以温庭筠为代表，温词偏

38、重写闺情，词藻艳丽；唐末以温庭筠为代表，温词偏重写闺情，词藻艳丽；五代以李煜为代表，其亡国之后的词感叹、沉痛，五代以李煜为代表，其亡国之后的词感叹、沉痛，直抒胸臆，不加雕饰，生动形象。宋初以保持晚唐直抒胸臆，不加雕饰，生动形象。宋初以保持晚唐五代婉约风格的晏殊、欧阳修为代表。晏词闲雅而五代婉约风格的晏殊、欧阳修为代表。晏词闲雅而有情思，音调谐婉，华美工整；欧词则有所开拓，有情思，音调谐婉，华美工整；欧词则有所开拓，述怀、咏史、绘景，风格爽朗清丽。述怀、咏史、绘景，风格爽朗清丽。北宋中叶直到南宋，革新派词人先后兴起，北宋中叶直到南宋，革新派词人先后兴起，以柳永、苏轼为代表。柳永是专力写词第一以柳

39、永、苏轼为代表。柳永是专力写词第一人，创制慢词，善于铺叙，长于情景交融，人，创制慢词，善于铺叙，长于情景交融，语言浅显平易，不避俚词俗语。苏轼以诗入语言浅显平易，不避俚词俗语。苏轼以诗入词，大大扩展了词的题材范围，使词跳出了词，大大扩展了词的题材范围，使词跳出了婉约词一般写离愁别绪、男欢女爱的狭窄范婉约词一般写离愁别绪、男欢女爱的狭窄范围，达到围，达到“无事不可入，无事不可言无事不可入，无事不可言”的地的地步，其词境界宏阔，激昂慷慨，开创了豪放步，其词境界宏阔，激昂慷慨，开创了豪放词派。当然苏轼也不乏清新婉丽之作。词派。当然苏轼也不乏清新婉丽之作。北宋的覆灭，是历史上少见的一次大浩劫，生活北宋

40、的覆灭，是历史上少见的一次大浩劫，生活在这一时期的女词人李清照于汴京破后南渡，流离转在这一时期的女词人李清照于汴京破后南渡，流离转徒，词情词风为之一变，前期词多写个人的离愁，后徒，词情词风为之一变，前期词多写个人的离愁，后期词则带有深沉的家国之痛，多写无法排遣的悲愁惨期词则带有深沉的家国之痛，多写无法排遣的悲愁惨痛。其词承继婉约，又兼豪放之长，长于抒情，善用痛。其词承继婉约，又兼豪放之长，长于抒情，善用白描，出语自然而创意新奇，富有音韵美。白描，出语自然而创意新奇，富有音韵美。南宋偏安江南，中原沦入敌手，爱国之士南宋偏安江南，中原沦入敌手，爱国之士“位卑位卑未敢忘忧国未敢忘忧国”。这一时期的忧

41、国爱国题材就成为诗词。这一时期的忧国爱国题材就成为诗词中的时代强音，涌现出了像辛弃疾、陆游等一批杰出中的时代强音，涌现出了像辛弃疾、陆游等一批杰出的爱国作家。他们把自己的终生追求与国家的命运完的爱国作家。他们把自己的终生追求与国家的命运完全融为一体，而他们的作品就是这种融合的结晶。辛全融为一体，而他们的作品就是这种融合的结晶。辛弃疾慷慨愤世，将抑郁不平之气寄于词中，成为豪迈弃疾慷慨愤世，将抑郁不平之气寄于词中，成为豪迈词派的最杰出的代表。姜夔的词则以感喟哀时为主。词派的最杰出的代表。姜夔的词则以感喟哀时为主。难点探究难点探究 古诗鉴赏设问的不同角度古诗鉴赏设问的不同角度 (一一)从内容、意境角

42、度设问从内容、意境角度设问 1对抒情主体形象的认知理解对抒情主体形象的认知理解 例例：读贺知章的：读贺知章的回乡偶书回乡偶书“少小离家老大少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来何处来”，回答问题。问：诗中第一、二句是如何，回答问题。问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的概括出作者久客他乡的事实的?答：第一句答：第一句“少小离家少小离家”与与“老大回老大回”在句中自在句中自对；第二句以对；第二句以“鬓毛衰鬓毛衰”具体写出了具体写出了“老大老大”之之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久态，并以不变的乡音映衬，这样

43、就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。例例：读王昌龄的：读王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐“寒雨连江寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一夜人吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶片冰心在玉壶”，回答问题。问：诗人的形象是，回答问题。问：诗人的形象是如何通过诗句展现的如何通过诗句展现的?答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自

44、喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。了诗人为官清白，心地纯洁。2对诗歌意象的识别理解对诗歌意象的识别理解 诗歌意象有单一的比喻性意象、象征性意象、烘托性诗歌意象有单一的比喻性意象、象征性意象、烘托性意象，还有组合的意象等。意象，还有组合的意象等。例例：读曹植的：读曹植的七步诗七步诗“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急本是同根生，相煎何太急”，然后回答问题。问：这首，然后回答问题。问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么诗用豆萁、豆子分别比喻什么?答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。丕

45、对同胞兄弟的迫害。例例：读王翰的：读王翰的凉州词凉州词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，回答问题。，回答问题。问：精美的酒杯和美酒衬托什么问：精美的酒杯和美酒衬托什么?答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。悲壮。3对诗歌主旨的理解对诗歌主旨的理解 例例：阅读：阅读长歌行长歌行(节选节选)“百川东到海，何时复西归。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲”，回答问题。问：本诗的主题，回答问题。问：本诗的主题

46、是什么是什么?答：人生也有盛衰，宝贵的是精力旺盛的少壮时期，应答：人生也有盛衰，宝贵的是精力旺盛的少壮时期，应该及早努力，如果不抓紧大好时机，等到老年时徒然伤悲该及早努力，如果不抓紧大好时机，等到老年时徒然伤悲也没有什么用了。也没有什么用了。例例：阅读韩翃的：阅读韩翃的寒食寒食“春城无处不飞花，寒食东风春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，回答问题。，回答问题。问：本诗的主题是什么问：本诗的主题是什么?体现在哪几句体现在哪几句?答：这是一首杰出的古代政治讽刺诗，作者巧借吟节令景答：这是一首杰出的古代政治讽刺诗，作者巧借吟节令景色

47、，对时政予以讽刺。本诗主题体现在第三、四句。假借色，对时政予以讽刺。本诗主题体现在第三、四句。假借吟寒食节，巧借蜡烛达到对时政的讽刺的目的。吟寒食节，巧借蜡烛达到对时政的讽刺的目的。4对所抒感情的理解对所抒感情的理解 例例：阅读张志和的：阅读张志和的渔歌子渔歌子“西塞山前白鹭飞，桃花流西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，回答问题。，回答问题。问：问：“斜风细雨不须归斜风细雨不须归”一句，流露出了作者怎样的思想感一句，流露出了作者怎样的思想感情情?答：流露出对混浊官场的鄙视。答：流露出对混浊官场的鄙视。例例：阅读李绅的：阅读李

48、绅的悯农悯农“春种一粒粟，秋收万颗子。四春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死海无闲田，农夫犹饿死”，回答问题。问：诗人对劳动人民，回答问题。问：诗人对劳动人民，对统治制度是什么态度对统治制度是什么态度?答：答：“四海无闲田四海无闲田”反映农民拼命劳动，全国已没有荒废不反映农民拼命劳动，全国已没有荒废不耕种的土地了，农民种得广，收得多，本应过上富裕生活，耕种的土地了，农民种得广，收得多，本应过上富裕生活，而现实却是而现实却是“农夫犹饿死农夫犹饿死”。诗人用对比手法表现了对劳动。诗人用对比手法表现了对劳动人民的同情，对封建剥削制度的不满。人民的同情，对封建剥削制度的不满。5对诗歌深层含义

49、的揭示对诗歌深层含义的揭示 例例：读王安石的：读王安石的梅花梅花“墙角数枝梅，凌寒独墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来自开。遥知不是雪，为有暗香来”，回答问题。问：，回答问题。问：全诗用梅花来比拟人的品格，寄寓了作者怎样的情意全诗用梅花来比拟人的品格，寄寓了作者怎样的情意?答：作者赞美梅花的高贵品质，实际上是表明自己坚韧不拔，答：作者赞美梅花的高贵品质，实际上是表明自己坚韧不拔，在逆境中洁身自好的心态，是借物言志的一种方法。在逆境中洁身自好的心态，是借物言志的一种方法。例例：阅读李清照的：阅读李清照的夏日绝句夏日绝句“生当作人杰，死亦为鬼生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江

50、东雄。至今思项羽，不肯过江东”，回答问题。问：本诗明，回答问题。问：本诗明写对项羽的赞扬，暗写了什么写对项羽的赞扬，暗写了什么?答：讽刺了以宋高宗为首的南宋君臣，是多么贪生怕死，答：讽刺了以宋高宗为首的南宋君臣，是多么贪生怕死，懦弱无能。懦弱无能。6.对诗歌意境的体味对诗歌意境的体味(色彩、构成、情味等色彩、构成、情味等)例例：阅读孟浩然的：阅读孟浩然的宿建德江宿建德江“移舟泊烟渚，日暮客移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人愁新。野旷天低树，江清月近人”，回答问题。问：诗的第，回答问题。问：诗的第三、四句创造了怎样的意境三、四句创造了怎样的意境?答：原野辽阔无垠，天地相连，天比树低，