《文化生活》第三单元培训资料.ppt

1、文化生活文化生活第三单元第三单元课标学习和教学探讨课标学习和教学探讨第1页，共49页。第三单元第三单元 中华文化和民族精神中华文化和民族精神一本单元在全书中的地位一本单元在全书中的地位二本单元的结构二本单元的结构三本单元教学的基本观点和基本概念三本单元教学的基本观点和基本概念四第六课省指导意见学习和教学探讨四第六课省指导意见学习和教学探讨五第七课省指导意见学习和教学探讨五第七课省指导意见学习和教学探讨第2页，共49页。一本单元在全书中的地位一本单元在全书中的地位第一单元第一单元 第二单元第二单元 第三单元第三单元 第四单元第四单元是什么是什么 为什么为什么 怎么看怎么看 怎么办怎么办文化定位文

2、化定位 文化理解文化理解 文化认同文化认同 文化选择文化选择文化一般文化一般 中华文化中华文化侧重中国传统文化侧重中国传统文化侧重中国当代文化及建设侧重中国当代文化及建设 以以“文化一般文化一般”（一、二单元）为铺垫，（一、二单元）为铺垫，了解中华文化的精髓，把握文化的核心价了解中华文化的精髓，把握文化的核心价值，进而认同中华文化的民族精神（三单值，进而认同中华文化的民族精神（三单元），是进行元），是进行“文化选择文化选择”（四单元）的（四单元）的前提。前提。在全书中承上启下，是全书的核在全书中承上启下，是全书的核心内容心内容。第三单元第三单元“中华文化与民族精神中华文化与民族精神”，具体到中

3、华民族的文化传统和民族精神，具体到中华民族的文化传统和民族精神，揭示中华民族文化的源远流长和博大精揭示中华民族文化的源远流长和博大精深，揭示民族精神的当代意义及其在新深，揭示民族精神的当代意义及其在新的时代背景下的发扬光大。所要解决的的时代背景下的发扬光大。所要解决的是如何看待中华民族的传统文化和民族是如何看待中华民族的传统文化和民族精神。精神。第3页，共49页。二本单元的结构二本单元的结构博大精深：成就魅力，特征之二博大精深：成就魅力，特征之二 （异彩纷呈）（异彩纷呈）源远流长：独特历程，特征之一源远流长：独特历程，特征之一 （长寿延续）（长寿延续）第六课第六课 弘扬中华文化弘扬中华文化 （

4、感性层面（感性层面纵、横）纵、横）弘扬培育：理解重要，立足实践弘扬培育：理解重要，立足实践 （为什么，怎么做（为什么，怎么做）基本内涵：爱国主义为核心基本内涵：爱国主义为核心 （实质（实质是什么）是什么）第七课第七课 培育中华民族精神培育中华民族精神 （理性层面（理性层面实质）实质）弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神第4页，共49页。三本单元教学的基本观点和基本概念三本单元教学的基本观点和基本概念基本观点：基本观点：中华文化有独特的发展历程，是世界上惟一没有中断的文明。中华文化有独特的发展历程，是世界上惟一没有中

5、断的文明。源远流长、绵延不断，是中华文化的基本特征之一。源远流长、绵延不断，是中华文化的基本特征之一。博大精深、多元一体，是中华文化的基本特征之一。博大精深、多元一体，是中华文化的基本特征之一。以爱国主义为核心的中华民族精神是中华文化的结晶。以爱国主义为核心的中华民族精神是中华文化的结晶。中华民族精神是历史性与时代性的有机统一。中华民族精神是历史性与时代性的有机统一。立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，大力弘扬和培育中华民族精神。立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，大力弘扬和培育中华民族精神。弘扬以爱国主义为核心的民族精神与弘扬以改革创新为核心的时代精神相结合。弘扬以爱国主义为核心的民

6、族精神与弘扬以改革创新为核心的时代精神相结合。基本概念：基本概念：文化根基：源远流长、博大精深文化根基：源远流长、博大精深基本内涵：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息基本内涵：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息时代意义：革命、建设、改革时期不断丰富民族精神的表现时代意义：革命、建设、改革时期不断丰富民族精神的表现 第5页，共49页。第六课第六课我们的中华文化我们的中华文化第6页，共49页。四第六课省指导意见学习和教学探讨四第六课省指导意见学习和教学探讨 第六课第六课“我们的中华文化我们的中华文化”课标内容：课标内容：运用中华文化发展的典型事例，说明文

7、化的力量深深熔铸在运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。辨析中华文化的区位特征，民族的生命力、创造力和凝聚力之中。辨析中华文化的区位特征，说明中华文化是中华民族共同创造的。展现源远流长、博大精深说明中华文化是中华民族共同创造的。展现源远流长、博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。通过通过“源远流长的中华文化源远流长的中华文化”和和“博大精深的中华文化博大精深的中华文化”两个框两个框题，展示和分析中华文化的发展历程、所取得的成就和所展现出来题，展示和分析中华文化的发展历程、所取得的成就和所展现出

8、来的神奇魅力，激发对中华文化的热爱之情。的神奇魅力，激发对中华文化的热爱之情。第7页，共49页。第六课第六课 第一框第一框 源远流长的中华文化源远流长的中华文化 第8页，共49页。第六课第六课 第一框第一框 省教学指导意见省教学指导意见基基本本要要求求1 1了解中华文化的发展历程。了解中华文化的发展历程。2 2理解源远流长是中华文化的基本特征之一。理解源远流长是中华文化的基本特征之一。3 3知道文字和史书典籍是中华文化知道文字和史书典籍是中华文化“源远流长源远流长”的见证。的见证。4 4理解包容性在中华文化发展中的作用。理解包容性在中华文化发展中的作用。5 5懂得创造中华文化新辉煌离不开中国共

9、产党领导的道理。懂得创造中华文化新辉煌离不开中国共产党领导的道理。发发展展要要求求结合我国某一传统文化现象产生和发展历程的分析，加深对中华文结合我国某一传统文化现象产生和发展历程的分析，加深对中华文化化“源远流长源远流长”的理解，激发对中华文化的热爱之情。的理解，激发对中华文化的热爱之情。说说明明不作要求的内容：不作要求的内容：汉字的字体。汉字的字体。源远流长的中华文化源远流长的中华文化第9页，共49页。第六课第六课 第一框第一框 教学要点教学要点古代辉煌的历程古代辉煌的历程古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程。古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程。近代中国传统

10、思想文化，开始面临西方工业文明的冲击。近代中国传统思想文化，开始面临西方工业文明的冲击。薪火相传，一脉相承薪火相传，一脉相承源远流长、从未中断是中华文化的基本特征之一（见证：汉字与史学典籍）。源远流长、从未中断是中华文化的基本特征之一（见证：汉字与史学典籍）。中华文明的重要标识：汉字（文化内涵丰富）。中华文明的重要标识：汉字（文化内涵丰富）。中华文化一脉相传的重要见证：史书（规模之大，存留之丰，为世界仅有）。中华文化一脉相传的重要见证：史书（规模之大，存留之丰，为世界仅有）。中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄。中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄。创造中华文化的新辉煌创造中华文化的新

11、辉煌近代中华文化经历了衰微的过程。近代中华文化经历了衰微的过程。只有在中国共产党领导下实现中华民族伟大复兴，才能创造中华文化的新辉煌。只有在中国共产党领导下实现中华民族伟大复兴，才能创造中华文化的新辉煌。在中国特色社会主义文化建设中，中华文化正在续写更加壮丽的篇章。在中国特色社会主义文化建设中，中华文化正在续写更加壮丽的篇章。源远流长的中华文化源远流长的中华文化第10页，共49页。第六课第六课 第一框第一框 教学设想教学设想 运用探究和展示手段，展现中华文化的独特历程，探寻中运用探究和展示手段，展现中华文化的独特历程，探寻中华文化华文化“源远流长源远流长”的事实、原因、曲折、振兴。立足于激发对

12、的事实、原因、曲折、振兴。立足于激发对中华文化的热爱之情，思考年青人的责任。中华文化的热爱之情，思考年青人的责任。文字、史书典籍的介绍及展示的资料要为文字、史书典籍的介绍及展示的资料要为“源远流长源远流长”服务。服务。通过对近代中华文化衰微与振兴的介绍，懂得创造中华通过对近代中华文化衰微与振兴的介绍，懂得创造中华文化新辉煌离不开中国共产党领导。文化新辉煌离不开中国共产党领导。重点是重点是“源远流长源远流长”。难点是。难点是“包容性包容性”，对，对“包容性包容性”要要做一定的分析讲解。做一定的分析讲解。源远流长的中华文化源远流长的中华文化第11页，共49页。秦始皇陵兵马俑秦始皇陵兵马俑儒学宗师孔

13、子儒学宗师孔子 追溯、比较世界古追溯、比较世界古代文明代文明 中华文明是唯一没有中断的古中华文明是唯一没有中断的古老文明老文明思考思考:中华文化怎样才能再续辉煌？我们年青人的责任是什么？中华文化怎样才能再续辉煌？我们年青人的责任是什么？第六课第六课 第一框第一框 教学流程教学流程源远流长的中华文化源远流长的中华文化案例引入案例引入:古州窑国宝瓷古州窑国宝瓷古代辉煌（教参古代辉煌（教参*图片）图片）探究探究 理念理念 展示展示甲骨文到楷书甲骨文到楷书春秋春秋到县志到县志 探寻、追究中华文探寻、追究中华文化的生命力化的生命力 文字和史书典籍是中华文化文字和史书典籍是中华文化“源远流源远流长长”的见

14、证的见证 中华文化特有的包容性：求同中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄存异和兼收并蓄 魏源的魏源的海国图海国图志志；中共中央政治局；中共中央政治局研究文化建设；浙江加研究文化建设；浙江加快建设文化大省快建设文化大省近代中华文化衰微与救近代中华文化衰微与救亡图存的奋斗亡图存的奋斗 国衰文化衰国衰文化衰 在中国共产党领导下再创中华在中国共产党领导下再创中华文化新的辉煌文化新的辉煌 第12页，共49页。第六课第六课 第一框第一框 关注问题关注问题1 1、源远流长是中华文化的重要特征之一、源远流长是中华文化的重要特征之一源远流长、生生不息。源远流长、生生不息。没有中断、薪火相传。没有中断、薪火相

15、传。（巴比伦文化、印度文化、埃及文化）（巴比伦文化、印度文化、埃及文化）经历衰微、重铸辉煌。经历衰微、重铸辉煌。（近代西方工业文明冲击；马克思主义的传入）（近代西方工业文明冲击；马克思主义的传入）源远流长的重要见证：源远流长的重要见证：汉字；史书汉字；史书源远流长的主要原因：源远流长的主要原因：汉字和史书；特有的包容性汉字和史书；特有的包容性源远流长的中华文化源远流长的中华文化第13页，共49页。第六课第六课 第一框第一框 关注问题关注问题2 2、中华文明是世界上唯一没有中断的古老文明、中华文明是世界上唯一没有中断的古老文明 历程：殷周（发源）历程：殷周（发源）春秋（初步形成）春秋（初步形成）

16、秦（促进）秦（促进）汉（进一汉（进一步发展）步发展）隋唐（全盛）隋唐（全盛）宋元明（延续）宋元明（延续）明清（面临冲击明清（面临冲击)。认识：综观曾与中华文明相伴而行的古老文明，有的湮灭了，认识：综观曾与中华文明相伴而行的古老文明，有的湮灭了，有的中断、沉睡了，有的融入了其他文明。而中华文明虽历经沧有的中断、沉睡了，有的融入了其他文明。而中华文明虽历经沧桑，却延续至今，从未中断。一个民族的文化，深刻影响着民族桑，却延续至今，从未中断。一个民族的文化，深刻影响着民族的心理、性格和精神世界。一个民族的文化越是经久不衰、丰富的心理、性格和精神世界。一个民族的文化越是经久不衰、丰富多彩，越是富有开放性

17、和进取性，其生命力、创造力和凝聚力就多彩，越是富有开放性和进取性，其生命力、创造力和凝聚力就越强大，中华文化就是具有这样特质的文化。中华文化的力量，越强大，中华文化就是具有这样特质的文化。中华文化的力量，深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。源远流长的中华文化源远流长的中华文化第14页，共49页。第六课第六课 第一框第一框 关注问题关注问题3 3、中华文化发展中的磨难与转折、中华文化发展中的磨难与转折 中华文化在它的发展中也不是一帆风顺的，特别是近代以来随中华文化在它的发展中也不是一帆风顺的，特别是近代以来随着中国封建统治的日渐没落和西

18、方近代工业文明的冲击，中华文化着中国封建统治的日渐没落和西方近代工业文明的冲击，中华文化经历了逐渐衰微的过程。马克思主义的传入是中华文化由衰而盛的经历了逐渐衰微的过程。马克思主义的传入是中华文化由衰而盛的转折点，正是在中国共产党领导和马克思主义指引下，救亡图存，转折点，正是在中国共产党领导和马克思主义指引下，救亡图存，实现中华民族的伟大复兴，才能创造中华文化的新辉煌。在建设中实现中华民族的伟大复兴，才能创造中华文化的新辉煌。在建设中国特色社会主义的过程中，中华文化正续写着更加壮丽的篇章。国特色社会主义的过程中，中华文化正续写着更加壮丽的篇章。源远流长的中华文化源远流长的中华文化第15页，共49

19、页。第六课第六课 第一框第一框 误区提示误区提示 、中华文化源远流长仅得益于汉字和史学典籍的、中华文化源远流长仅得益于汉字和史学典籍的延续延续中华文化源远流长，得益于汉字与史学典籍，有其合理性。文中华文化源远流长，得益于汉字与史学典籍，有其合理性。文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。汉字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。汉字，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用。史书典籍字，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用。史书典籍的出现，能够使大量的历史经验、资料史实记载流传下来。的出现，能够使大量的历史经验、资料史实记载流传下来。中华文化之所以

20、源远流长，还得益于它所特有的包容性。即中华文化之所以源远流长，还得益于它所特有的包容性。即求同存异和兼收并蓄。这种文化的包容性，有利于增强对自身文求同存异和兼收并蓄。这种文化的包容性，有利于增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。化的认同、对外域文化的理解。源远流长的中华文化源远流长的中华文化第16页，共49页。第六课第六课 第一框第一框 误区提示误区提示源远流长的中华文化源远流长的中华文化 2 2、全盘吸收不同民族、不同区域的文化就是中华、全盘吸收不同民族、不同区域的文化就是中华文化特有的包容性文化特有的包容性 中华文化特有的包容性是指中华文化特有的包容性是指“求同存异和兼收并蓄求同存异和兼

21、收并蓄”。所谓。所谓“求同存异求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓“兼收并兼收并蓄蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。这里指的是批判的吸收。对不同学说之间的包容、不同地域文化之这里指的是批判的吸收。对不同学说之间的包容、不同地域文化之间的包容和不同民族文化之间的包容，都是对其合理、积极部分的间的包容和不同民族文化之间的包容，都是对其合理、积极部分的包容，不是全盘照搬。包容，不是全盘照搬。这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强这种文化的包容性，有利

22、于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。包容性既是中华文化源远流长的对自身文化的认同、对外域文化的理解。包容性既是中华文化源远流长的原因所在，也是中华文化博大精深的原因所在。原因所在，也是中华文化博大精深的原因所在。第17页，共49页。第六课第六课 第二框第二框 博大精深的中华文化博大精深的中华文化 第18页，共49页。第六课第六课 第二框第二框 省教学指导意见省教学指导意见博大精深的中华文化博大精深的中华文化 基基本本要要求求1 1知道我国古代的文学艺术和科学技术的作用。知道我国古代的文学艺术和科学技术的作用。2 2把握中华文化的区域特征形成的因素及发展的态势

23、。把握中华文化的区域特征形成的因素及发展的态势。3 3了解我国各民族文化对中华文化形成和发展的贡献。了解我国各民族文化对中华文化形成和发展的贡献。发发展展要要求求分析各民族文化与中华文化的关系，理解分析各民族文化与中华文化的关系，理解“博大精深博大精深”的中华文的中华文化是由各民族文化相互交融、相互促进而成的道理。化是由各民族文化相互交融、相互促进而成的道理。说说明明1 1不作拓展的内容不作拓展的内容:中国古代的重要发明。中国古代的重要发明。2 2不作要求的内容：不作要求的内容：我国各地区文化的区域特征。我国各地区文化的区域特征。第19页，共49页。第六课第六课 第二框第二框 教学要点教学要点

24、 独树一帜，独领风骚独树一帜，独领风骚 中华文化中的文学艺术：在世界文学艺术宝库中占有重要位置。中华文化中的文学艺术：在世界文学艺术宝库中占有重要位置。古代中国的科学技术成就：长期处于世界前列，对人类文明发展作出了巨大贡古代中国的科学技术成就：长期处于世界前列，对人类文明发展作出了巨大贡献。献。一方水土，一方文化一方水土，一方文化 不同区域的文化：既渐趋融合，又保持着各自的特色。不同区域的文化：既渐趋融合，又保持着各自的特色。中华之瑰宝，民族之骄傲中华之瑰宝，民族之骄傲 各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。各族人民对中

25、华文化的认同感和归属感。（显示了中华民族厚重的文化底蕴和凝聚各族人民对中华文化的认同感和归属感。（显示了中华民族厚重的文化底蕴和凝聚力）力）博大精深的中华文化博大精深的中华文化 第20页，共49页。第六课第六课 第二框第二框 教学设想教学设想 探究和介绍我国古代文学艺术和科学技术，并对其进行恰探究和介绍我国古代文学艺术和科学技术，并对其进行恰当的定位，体现我国古代文化的成就。当的定位，体现我国古代文化的成就。比较区域文化的特征，探寻形成的因素及发展的态势。比较区域文化的特征，探寻形成的因素及发展的态势。展示和介绍异彩纷呈的多民族文化，分析各民族文化与中华展示和介绍异彩纷呈的多民族文化，分析各民

26、族文化与中华文化的关系，形成中华文化是由各民族文化相互交融、相互促进文化的关系，形成中华文化是由各民族文化相互交融、相互促进而成的观点。而成的观点。文学艺术、科学技术、区域特征、民族特征均是从横向来说文学艺术、科学技术、区域特征、民族特征均是从横向来说明明“博大精深博大精深”，亦可再多几个学生熟悉的角度如：民俗风情、，亦可再多几个学生熟悉的角度如：民俗风情、衣食住行等。衣食住行等。难点是各族人民对中华文化的认同感和归属感。在分析基础上难点是各族人民对中华文化的认同感和归属感。在分析基础上要引伸到显示了中华民族厚重的文化底蕴和凝聚力的意义。要引伸到显示了中华民族厚重的文化底蕴和凝聚力的意义。博大

27、精深的中华文化博大精深的中华文化 第21页，共49页。青铜器不锈、藏药之青铜器不锈、藏药之迷、春节的魅力迷、春节的魅力中华文化的特色中华文化的特色独树一帜，博大精深独树一帜，博大精深践行践行:增强对中华文化的认同感和归属感，为创造中华文化的更加辉煌而努力增强对中华文化的认同感和归属感，为创造中华文化的更加辉煌而努力第六课第六课 第二框第二框 教学流程教学流程案例引入案例引入:中国申奥的法码中国申奥的法码中国文化（影片）中国文化（影片）探究探究 理念理念 展示展示三国演义三国演义、西西游记游记；丝织物、铁；丝织物、铁器器 我国古代文学艺术和我国古代文学艺术和科学技术对世界的贡献科学技术对世界的贡

28、献文艺在世界宝库中占有重要位置文艺在世界宝库中占有重要位置科技长期处于世界前列科技长期处于世界前列苏州庭园、云南石林、苏州庭园、云南石林、台州台州*的不同的不同比较吴越、滇黔、家比较吴越、滇黔、家乡文化的差异乡文化的差异一方水土，一方文化一方水土，一方文化具有包容性的特色地方文化具有包容性的特色地方文化博大精深的中华文化博大精深的中华文化 藏族舞蹈、东北二人藏族舞蹈、东北二人转；壮族山歌、陕北转；壮族山歌、陕北民歌民歌 民族文化与中华文化民族文化与中华文化的关系的关系中华文化由各民族相互交融、相互中华文化由各民族相互交融、相互促进而成。民族文化既有中华文化促进而成。民族文化既有中华文化的共性，

29、又有各自民族特性的共性，又有各自民族特性第22页，共49页。第六课第六课 第二框第二框 关注问题关注问题1 1、中华文化博大精深的重要表现、中华文化博大精深的重要表现 文学艺术文学艺术:独特作用、重要地位独特作用、重要地位 科学技术：古代贡献与特点科学技术：古代贡献与特点（实用性和整体性）（实用性和整体性）各具风采的地方文化：区域特征各具风采的地方文化：区域特征 异彩纷呈的民族文化：民族特征异彩纷呈的民族文化：民族特征 （书本讲（书本讲4 4点，其它还有很多，如：思想、教育、宗教、天文地理、民俗点，其它还有很多，如：思想、教育、宗教、天文地理、民俗风情、衣食住行等）风情、衣食住行等）博大精深的

30、中华文化博大精深的中华文化 第23页，共49页。第六课第六课 第二框第二框 关注问题关注问题2 2、理解中华文化、理解中华文化“多元一体多元一体”的特征的特征 我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相的区域特征。不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋合一，又保持着各自的特色。互吸收，既渐趋合一，又保持着各自的特色。中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种

31、民族文化的丰中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。各具特色的民族文化相互交融、相互促进，共同创造了中华富色彩。各具特色的民族文化相互交融、相互促进，共同创造了中华文化。文化。中华文化之所以中华文化之所以“源远流长源远流长”，“博大精深博大精深”，还在于它所特有的，还在于它所特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。这种文化的包容性，有利于各民族文包容性，即求同存异和兼收并蓄。这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。博大精深的中华文化博大精深的中华文化 第24页

32、，共49页。第六课第六课 第二框第二框 关注问题关注问题3 3中华文化的认同感和归属感中华文化的认同感和归属感（从四个层次去认识）（从四个层次去认识）中华文化源远流长、博大精深，曾长期在世界上处于领先地中华文化源远流长、博大精深，曾长期在世界上处于领先地位位 ；中华文化是世界上最优秀的民族文化之一中华文化是世界上最优秀的民族文化之一 ；中华文化是各族人民共同创造的辉煌成果；中华文化是各族人民共同创造的辉煌成果；对中华文化的认同感和归属感显示了中华民族厚重的文对中华文化的认同感和归属感显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力化底蕴和强大的民族凝聚力（文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、（

33、文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中）创造力和凝聚力之中）。博大精深的中华文化博大精深的中华文化 第25页，共49页。第六课第六课 第二框第二框 关注问题关注问题4 4、中华文化的载体与基本样式、中华文化的载体与基本样式（文字，史书典籍。文学艺术、（文字，史书典籍。文学艺术、科技成就、地方文化、民族文化）科技成就、地方文化、民族文化）文字作为文化的基本载体，记载着文化发展的历史轨迹和丰富成果。文字作为文化的基本载体，记载着文化发展的历史轨迹和丰富成果。传承中华文明，是中华文明的重要标识。史书典籍，是重视历史经验，传承中华文明，是中华文明的重要标识。史书典籍，是重视历史经验，

34、保存历史资料的工具，也是中华文化一脉相传的重要见证。保存历史资料的工具，也是中华文化一脉相传的重要见证。文学艺术，以其辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、文学艺术，以其辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格，展现了中华民族的精神向往和美好追求。鲜明而独特的风格，展现了中华民族的精神向往和美好追求。古代的科学技术成就，是中华民族生命力、创造力的生动体现。古代的科学技术成就，是中华民族生命力、创造力的生动体现。地方文化，既渐趋融合，又保持着各自的特色。民族文化，异地方文化，既渐趋融合，又保持着各自的特色。民族文化，异彩纷呈，各具风采。彩纷呈，各具风采。博大精深的中华文化博大精深的中华

35、文化 第26页，共49页。第六课第六课 第二框第二框 误区提示误区提示 1 1、中华文化是中国的文明，因此各地区文化都是相、中华文化是中国的文明，因此各地区文化都是相同的同的中华文化是中国各地区、各民族人民共同创造的，但我国幅员中华文化是中国各地区、各民族人民共同创造的，但我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，各民族的辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，各民族的特点不一，所以各地区的文化带有明显的区域特征，各民族的文化特点不一，所以各地区的文化带有明显的区域特征，各民族的文化带有明显的民族特色。带有明显的民族特色。（说清不同。只要说清有区域、民族特征即可，不需

36、详（说清不同。只要说清有区域、民族特征即可，不需详解各文化的特征）解各文化的特征）不同区域、不同民族的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸引、不同区域、不同民族的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸引、既渐趋融合，又保持着各自的特色。既渐趋融合，又保持着各自的特色。（要指出既渐趋融合的趋势）（要指出既渐趋融合的趋势）博大精深的中华文化博大精深的中华文化 第27页，共49页。第六课第六课 第二框第二框 误区提示误区提示 2 2、中华文化是多种民族文化，多民族的文化没有共性、中华文化是多种民族文化，多民族的文化没有共性中华民族是多民族的共同体，中华文化也呈现多种民族文化中华民族是多民族的共同体，中

37、华文化也呈现多种民族文化的丰富多彩，各民族文化都是中华文化的瑰宝，但不等于民族之的丰富多彩，各民族文化都是中华文化的瑰宝，但不等于民族之间文化无共性。各族人民对中华文化的认同感和归属感，中华文间文化无共性。各族人民对中华文化的认同感和归属感，中华文化独特的包容性，使各民族在长期相互交流、相互借鉴、相互吸化独特的包容性，使各民族在长期相互交流、相互借鉴、相互吸收过程中形成了中华文化的共性，其精华就是中华民族精神。收过程中形成了中华文化的共性，其精华就是中华民族精神。（先（先肯定多民族文化是瑰宝，再说清形成共性的原因，指出共性所在肯定多民族文化是瑰宝，再说清形成共性的原因，指出共性所在下一课）下一

38、课）博大精深的中华文化博大精深的中华文化 第28页，共49页。第七课第七课我们的民族精神我们的民族精神第29页，共49页。五第七课省指导意见学习和教学探讨五第七课省指导意见学习和教学探讨 第七课第七课“我们的民族精神我们的民族精神”课标内容：课标内容：归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。在第六课感悟源远流长、博大精深的中华文化基础上，引导学在第六课感悟源远流长、博大精深的中华文化基础上，引导学生进一步了解中华文化的精髓和

39、灵魂生进一步了解中华文化的精髓和灵魂中华民族精神，领会中华中华民族精神，领会中华民族精神的巨大力量，认识中国共产党在新的时代条件下对民族精民族精神的巨大力量，认识中国共产党在新的时代条件下对民族精神的继承和发展，感受民族精神在中华民族生存和发展中所发挥的神的继承和发展，感受民族精神在中华民族生存和发展中所发挥的重要作用，振奋为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神，是社重要作用，振奋为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神，是社会主义文化建设的必然要求。会主义文化建设的必然要求。第30页，共49页。第七课第七课 第一框第一框 永恒的中华民族精神永恒的中华民族精神 第31页，共49页。第七课第七课

40、第一框第一框 省教学指导意见省教学指导意见永恒的中华民族精神永恒的中华民族精神基基本本要要求求1 1懂得中华民族精神对中华民族生存和发展所起的懂得中华民族精神对中华民族生存和发展所起的巨大作用。巨大作用。2 2把握中华民族精神的基本内涵。把握中华民族精神的基本内涵。3 3理解爱国主义是中华民族精神的核心。理解爱国主义是中华民族精神的核心。4 4知道新时期爱国主义的主题。知道新时期爱国主义的主题。发发展展要要求求增强对中华民族精神的认同，体会中华民族精神是中增强对中华民族精神的认同，体会中华民族精神是中华民族之魂，初步树立民族自尊、自信、自立和自强华民族之魂，初步树立民族自尊、自信、自立和自强意

41、识。意识。说说明明1 1不作拓展的内容：不作拓展的内容：爱国主义在实际行动中的表现。爱国主义在实际行动中的表现。2 2不作要求的内容：不作要求的内容：民族精神的定义。民族精神的定义。第32页，共49页。教学要点教学要点 中华民族之魂中华民族之魂 中华文化与民族精神的关系。中华文化与民族精神的关系。伟大民族精神的作用。（精神纽带，精神支柱，精神动力）伟大民族精神的作用。（精神纽带，精神支柱，精神动力）中华民族精神的基本内涵（贯穿于整个中华民族历史发展的全过程，集中体现了中华民族精神的基本内涵（贯穿于整个中华民族历史发展的全过程，集中体现了中华民族独有的精神特质）中华民族独有的精神特质）以爱国主义

42、为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。永远高扬爱国主义的旗帜永远高扬爱国主义的旗帜 爱国主义是中华民族精神的核心（贯穿于民族精神的各个方面）。爱国主义是中华民族精神的核心（贯穿于民族精神的各个方面）。在当代中国，爱国与社会主义本质上是一致的。在当代中国，爱国与社会主义本质上是一致的。建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题（在不同时期，建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题（在不同时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵）。爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵）。第七课第七课 第

43、一框第一框 永恒的中华民族精神永恒的中华民族精神第33页，共49页。教学设想教学设想 探究探究“龙的传人震撼都灵龙的传人震撼都灵”之魂，领悟中华文化与民族精神的关系，之魂，领悟中华文化与民族精神的关系，体会民族精神的作用。体会民族精神的作用。展现中华民族独有的精神特质，把握中华民族精神的基本内涵与核展现中华民族独有的精神特质，把握中华民族精神的基本内涵与核心，初步树立民族自尊、自信、自立和自强意识。心，初步树立民族自尊、自信、自立和自强意识。展示不同时期爱国主义人物的言行，分析其共性与个性，知道新展示不同时期爱国主义人物的言行，分析其共性与个性，知道新时期爱国主义的主题。时期爱国主义的主题。重

44、点是中华民族精神的基本内涵，在探究时可采用分析归重点是中华民族精神的基本内涵，在探究时可采用分析归纳法。难点是中华民族精神的核心，要分析贯穿于民族精神的纳法。难点是中华民族精神的核心，要分析贯穿于民族精神的各个方面。各个方面。第七课第七课 第一框第一框 永恒的中华民族精神永恒的中华民族精神第34页，共49页。龙的传人震撼都灵龙的传人震撼都灵 中华文化与中华民族中华文化与中华民族精神的关系精神的关系中华民族精神是中华文化的精髓中华民族精神是中华文化的精髓践行践行:爱国主义应该表现在行动中，我们应该怎样做？爱国主义应该表现在行动中，我们应该怎样做？教学流程教学流程案例引入案例引入:“中国的脊梁中国

45、的脊梁”和神舟飞船和神舟飞船中华民族之魂（组图）中华民族之魂（组图）探究探究 理念理念 展示展示土尔扈特全部归顺记土尔扈特全部归顺记石碑及史实石碑及史实 土尔扈特东归所展土尔扈特东归所展示的精神示的精神以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息勤劳勇敢、自强不息古人名言古人名言红岩回眸红岩回眸 中华民族精神的核中华民族精神的核心是什么？心是什么？爱国主义是中华民族精神的核心爱国主义是中华民族精神的核心人物：邓小平；钱学人物：邓小平；钱学森；方静；姚明森；方静；姚明 不同时期爱国主不同时期爱国主义的共同要求与不同具义的共同要求与不同具体内涵体内

46、涵 建设中国特色社会主义，拥护祖国建设中国特色社会主义，拥护祖国统一统一第七课第七课 第一框第一框 永恒的中华民族精神永恒的中华民族精神第35页，共49页。关注问题关注问题1 1、民族文化与民族精神之间的关系、民族文化与民族精神之间的关系 中华民族精神是中华文化的结晶。中华文化的力量，集中表中华民族精神是中华文化的结晶。中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。中华民族精神，深深植根于绵延数千年的现为民族精神的力量。中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中，是中华民族之魂。优秀文化传统之中，是中华民族之魂。中华民族精神是中华文化的精髓，中华民族优秀文化的集中体中华民族精神是中华文化

47、的精髓，中华民族优秀文化的集中体现和升华，是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华现和升华，是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣强大的精神动力。民族生存发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣强大的精神动力。民族精神并不是一成不变的，它本身也是与时俱进、不民族精神并不是一成不变的，它本身也是与时俱进、不断发展、不断创新的产物。近百年来，中华民族精神的丰富断发展、不断创新的产物。近百年来，中华民族精神的丰富和发展，主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的历和发展，主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的历程之中，体现在革命、建设和改

48、革的各个时期。（第二框内程之中，体现在革命、建设和改革的各个时期。（第二框内容）容）第七课第七课 第一框第一框 永恒的中华民族精神永恒的中华民族精神第36页，共49页。关注问题关注问题2 2、对中华民族精神基本内涵的理解、对中华民族精神基本内涵的理解 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神贯穿于整个中华民族历史发展的全过程，集中体息的伟大民族精神贯穿于整个中华民族历史发展的全过程，集中体现了中华民族独有的精神特质。现了中华民族独有的精神特质。爱国主义作为中华民族精神的核心，贯穿于民族精神的各个爱国主义作为中华

49、民族精神的核心，贯穿于民族精神的各个方面。各方面无不体现着爱国主义这个主题。无论什么时期，爱方面。各方面无不体现着爱国主义这个主题。无论什么时期，爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜。国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜。爱国主义的主题不是抽象的，而是具体的。作为中国人民千爱国主义的主题不是抽象的，而是具体的。作为中国人民千百年来形成的对祖国的最深厚感情，在不同的历史时期，爱国主百年来形成的对祖国的最深厚感情，在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。在当代中国，爱国与爱义有共同的要求，也有不同的具体内涵。在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。建设

50、中国特色社会主义，拥护祖国统社会主义本质上是一致的。建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。一，是新时期爱国主义的主题。第七课第七课 第一框第一框 永恒的中华民族精神永恒的中华民族精神第37页，共49页。误区提示误区提示爱国与爱社会主义相矛盾爱国与爱社会主义相矛盾 二者并不矛盾。爱国主义不是抽象的，而是具体的。在不二者并不矛盾。爱国主义不是抽象的，而是具体的。在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。在当代中国，爱国与爱社会主义本质是一致的。建设中国特色在当代中国，爱国与爱社会主义本质是一致的。建设中