初一语文部编版七年级上册《秋天的怀念》导学案含2课时（公开课定稿）.doc

1、课题： 秋天的怀念第一课时导学案学习目标 1.识记、积累词语和文学文化常识。 2.反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 3.领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。学习重点学习通过动作、神情、语言等描写来表现人物的内心的方法。学习难点学习细节描写的写法。学 习 过 程课堂笔记（学法指导）一、树标导学1.根据拼音写汉字tn hun （ ） sh 弄 ( ) 整 xi( ) Qio cu ( ) 仿 shn( ) je 别( ) ln mn ( ) x x do do( ) chu 打（ ）2. 解释下列词语（1） 喜出望外:（2） 絮絮叨叨:（3） 翻

2、来覆去:（4） 暴怒无常:3.作者作品史铁生,当代作家，代表作有小说_，散文集_。1951年出生于北京，1969年去延安一带插队。4.写作背景作者因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。二、对标实学（一）课前预习（二）概括内容，理清思

3、路（1）课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。（自学指导：按照何人做何事来概括文章主要内容。） （2）初读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。（自学指导：跳读课文，留意每段中的关键词句，简要的概括。） （3）课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。看花次数看花态度123（4）从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。 （三）精读深思（1）课文在平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中，文中哪些细节最让你感动？下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情的细节描写，试结合上下文做具体分析。（自学指导：细节描写就是抓住细微典型的情节

4、进行的具体、细腻的描写刻画，人物的细节描写主要有语言、动作、外貌、神态、心理的描写。分析其作用，先要明确用了哪种手法，再分析这些描写生动的写出了人物的情态，最后结合语境分析表现出人物情感（心理、性格）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （2）面对暴怒无常的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？（自学指导：朗读体会，概括母亲的具体事例来分析其形象。） 三、达标

5、成学本文以微小平常的细节感人。如写母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听我的动静”“又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”等细节，将一个慈爱、善解人意的母亲形象呈现在读者面前。 请你观察自己的妈妈，抓住生活中妈妈关爱自己的细微动作、语言、神态等，运用细节描写，写一个片断，表现出母亲对你的爱。150字左右。(思路点拨：可观察妈妈在做饭、洗衣、照顾生病的你等平常小事中的言谈举止，抓住最能够体现人物性格和心情的动作、神态、话语等，用特写镜头放大，写具体，使读者如见其人，并选择恰当的修饰语来增强语言的表现力。) 课题： 秋天的怀念第二课时导学案学习目标 1.深入理解作者复杂的情感。 2.有感情地朗读课文，体会文

6、中深沉无私的母爱和所蕴涵的自强不息、热爱生活的精神。学习重点感受母爱和作者的愧疚、悔恨之情，学会“好好儿活”的人生态度。学习难点感受“好好活儿”的真谛，并从中获得自己的思考。学 习 过 程课堂笔记（学法指导）一、 树标导学1. 巩固细节描写，找出文中描写母亲的语句，深入理解作者复杂的情感。2. 找出文中的插叙描写。3. 理解标题的含义。二、对标实学1.文章中有几处插叙的内容？请找出来，并说说其作用。学法指导：插叙是指在叙述故事情节的过程中插入其他内容的叙述，以丰富和补充主要情节。 2.文中多次出现菊花，有什么作用呢？ 3.课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解

7、。 4.本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以怀念我的母亲为题，而以秋天的怀念为题，好在哪里？（自学指导：标题的作用通常有好几种作用：作为全文的线索；点明主旨；概括全文主要内容；借物喻人，或象征手法（这一般标题是物）；含蓄委婉，或引起读者注意。关键还是要具体分析） 三、达标成学阅读选段，回答问题那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起:“那就赶紧准备准备

8、。”“哎呀,烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边，絮絮叨叨地说着:“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个.”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女.” 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂没。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿.1.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是: 2.文段中加点的“悄悄地”所要强调说明的是: 3.文段中有一处插叙的内容,请用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。 4.结合选文内容说说第1段加点的动词”挡”为什么用得好。 5.选文结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗? 课后反思