北师大版六年级下册《书法》第二单元- 第8课 集字练习-教案、教学设计-(003).doc

1、正大光明教学设计教学目标1. 知识与技能：临摹集字作品“正大光明”，要求写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。2. 过程与方法：培养良好的书写习惯，学会斗方章法的集字创作书法作品的步骤和方法，提高书写水平。3. 情感态度与价值观：感悟书法作品带来的美感和书法创作带来的成功体验。教学重点参照范作，临写一幅“正大光明”的书法作品。教学难点指导学生学会处理书法章法。教学准备PPT课件、投影仪、斗方作品、扇形作品、笔墨纸砚、书法毡、希沃助手教学过程1、 激发兴趣，赏一赏 师：孩子们，大家好！今天吴老师带来了两幅作品（扇形、斗方），请同学们说说这是什么章法的作品？ 生：。 师：回答正确，扇面是指它的

2、外形很像扇子，故称他为扇面；斗方是我们书法章法中常用的一种形式，它的长和宽是基本一致的。这节课就让我们一起来学习集字临摹练习正大光明，请同学们拿出老师打印的学案。那么有谁知道正大光明是什么意思吗？生：。师：看来你的阅读量不少，正大光明是一个成语。出自宋代大家朱熹的朱文公文集卷三十八答周益公：“至若范公之心，则其正大光明，固无宿怨，而惓惓之义，实在国家。” 意指心怀坦白，言行正派。2、 探究分析，认一认师：现在我们一起来探究一下，这四个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的秘密呢？我们四人小组，先自己观察，再轮流发言，讨论时间两分钟，开始。生：。师：好，时间到，谁来？师：回答得面面俱到/回答得

3、准确到位！掌声送给他，那么，请看大屏幕，这四个字中，有那个字与我们平时书写的硬笔字有所不一样呢？生：。师：为什么它会这样写呢？我们一起来了解一下它的演变过程。明：它经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书和草书。我们首先看甲骨文左边代表（日，太阳）右边是一个（月亮），表示白天与黑夜都发光的两个天体（古人以为月亮在夜里发光），其实月球本身不会发光，是反射阳光才被我们看到的。两个重叠表示日光充足。小篆右边（囧代表，窗牖yu），表示月光透过窗户照亮夜里的房间。更有诗意了。造字本义：动词，日光或月光将空间照亮。“明”表示日光充足；师：所以我们平时在临帖的过程中，要关注到现代硬笔字与古代汉字的书写区别

4、。三、揣摩笔法，临一临师：现在老师为大家示范书写，首先坐姿或立姿肯定要端正，如果你是立姿那就要头正、身直、双脚自然打开与肩同宽。师：“正”字1.首横要写得较短，稍微向右上倾斜；2.竖画要写得挺直，在田字格的中线上；3.末横是主笔长横。“大”字的主笔。1.横藏锋起笔，左低右高；2.竖撇；3.捺为主笔，由细到粗。“光”字1.左右两点为连笔；2.横短，左低右高；3.竖弯钩为主笔，比较舒展。“明”字1.左边为“目”字，最后一横为提2.“月”第一笔为竖撇3.竖钩直挺。师：同学们敢挑战一下吗？生：。师：好，现在每个字书写两遍，时间五分钟，注意坐姿或立姿。师：时间到，请看大屏幕，哪位书法评委评价一下，这个同

5、学的字有什么优点或可以给他什么建议？生：。师：这位书法评委非常专业，掌声送给他，老师再拍一张，哪位评价一下？生：。师：你的回答提醒了我。掌声送给他师：现在我们根据刚才同学们的优点和不足，再每个字书写一遍，开始师：时间到，我们来看看，这个同学有没有进步。生：。四、设计形式，亲身体验师：同学们写得越来越好了，现在我们思考一下，如果我们要写一幅斗方作品的正大光明，它必须具备哪些部分呢？师：请你帮我贴一下，掌声送给他师：现在，请同学们拿出抽屉里的作品纸，创作一幅属于自己的正大光明斗方作品吧！五、展示作品，奖励激趣师：时间到，属于我们501班的书法展正式开幕啦！请在座的各位专业的书法评委慢慢地品味，然后评价一下，你喜欢哪副或可以给他什么好的建议？师：这位书法评委评价得非常到位/观察得非常仔细师：每件作品都干净整洁、协调美观，如果能把这字的大小写均与一下，笔法再到位一些，就更完美了，不过第一次创作斗方的正大光明，已经相当不错了，因为专注我们写得越来越好了，让我们把掌声送给自己。六、总结谈话，德育升华师：俗话说得好，梅花香自苦寒来，只要我们勤学苦练、虚心好学，一定会取得更大的进步！同时，我也希望我们501班能把正大光明作为我们一辈子的做人原则，心怀坦白，言行正派。师：大家能做到吗？生：。师：老师相信你们，下课，同学们再见！