北师大版三年级下册《书法》第三单元-第12课 撇捺组合-教案、教学设计-(001).docx

1、附表1：教学设计表一、基本信息学校课名撇捺组合教师姓名学科（版本）北师大2011课标版章节下册第三单元第12课课时第 1 课时年级三年级二、教学目标1、初步掌握撇捺组合在字上、字中、字下不同位置的结构规律，培养学生观察能力和良好的书写习惯。2、通过的书写指导，让学生懂得字内部件相互协调的道理，提高审美能力。3、 能用学到的字创作一张条幅作品。三、学习者分析三年级的学生在上学期刚刚接触毛笔字，学习兴趣很浓，有部分同学已经养成了很好的学习习惯，但对毛笔的控笔能力还是比较弱，仍然需要在课堂上反复讲解毛笔的用法，通过示范，集体演示等方法，帮助他们熟练书写，达到良好的效果。四、教学重难点分析及解决措施重

2、点：1、掌握捺画的轻起重收的笔画特点。 2、撇捺在字上、字中、字下不同位置的结构规律。难点：1、在书写撇捺组合的独体字时让其达到左右平衡。 2、在捺画出锋时翻笔平出的书写方法。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 导入010”- 0247”认识捺画的外形特征1、准备：书法操2、观看军人踏步视频。师：老师最近看了一个很有启发的视频，想跟大家分享一下，请大家想想军人踏正步的腿的形态像汉字的哪个笔画？学生执笔听音乐做书法操。生看视频，回答问题(捺画）播放音乐，营造轻松安静的书写环境，使学生更好地进入书法学习状态插播视频，使抽象的笔画直观化，更形象地展示出捺特

3、征。笔画新授过程0247”-1141”观察图片和老师示范，学写捺画（一）、揭题：今天我们先来学写撇捺结合的字（二）学写捺画1、观察：我们想写好长捺，可以从生活中感受，有许多与长捺相似的形象，如长桌的腿，大坝泄洪时倾泻而下的水流，就像长捺。所以我们要注意写出捺画的力量和气度。2、请学生对照字帖，完成学案：捺的写法（1）描红一个“捺”画， 3、学生点评哪里写得好，哪里需要加强。4、师示范写长捺：执笔、行笔、口述写法（注意写出捺划的斜势和平脚）完成学案：捺的写法（2）照笔法写一个“捺”画，5、生练写，请刚才的学生再次上台范写。（师板书书写口诀）完成学案：捺的写法（3）自己书写一个“捺”画。会评价一个

4、字的要点。学生观察图片，加深捺画外形特征的认识。学生握笔试写捺画学生点评学生执笔练写，掌握捺画笔法。学生参照字帖写捺画课件展示的图片直观形象，帮助学生根据的生活经验了解捺的形态。实物投影方便学生观看老师的示范和同学的临写。组字临习1142”-3653”学写撇捺组合的字（三）、学写“人”字 1、想写好捺画，要从字中学习，下面我们来学写“人”字。2、范写 “人”字（播放小视频）：请观察捺划在这个字中的粗细、长短、位置。认识撇捺组合的字中撇短捺长的构字规律。3、生临写“人”，师巡视。4、选学生作业点评5、老师展示几个“人”字的写法，请学生观察对比，结构和笔划粗细有什么优劣？（四）学写“大”字1、请同

5、学们想想，人字多加一笔会是什么字？2、请同学上讲台范写，学生观察改写的“大”字有什么地方需要作修改，找出好写“大”字的方法。3、学生试写一个，学生上台范写。（五）游戏：下面我们来放松一下，玩一个小游戏。汉字是很有趣的，多一画可以变成很多不同的字，如果“大”字加一笔，你能变出多少个字呢？下面请你们来变一变好吗？看谁变出更多的字来。（六）学写“天”字1、现在从你们写的挑出一个“天”字我们来学一学。2、师范写，讲要点。3、播放小视频，生临写3、学生自我评价学生临习“人”字 学生点评学会评价一个字的要点。学生观察“大”字，找出主笔，总结把字写稳的构字方法。学生练写学生尝试写出更多撇捺组合的字学生练写学

6、生自评微课小视频的拍摄角度能够很清晰地展示毛笔笔尖在书写时的收放，以便学生观察笔画是否合乎规范。欣赏拓展3654”-3854”总结写法，赏析激趣四、赏析添趣，尝试创作1、赏析：横幅作品天人合一2、课后完成一张书法作品 要求：1、对照字帖，写成一个横幅作品学生通过理解作品含义的同时感受中华文化的哲学。六、教学流程图书法操 揭题 学写捺画 学写“人”字 学写“大”字 学写“天”字 赏析、创作横幅作品天人合一附表2：教学反思表学校广州市花都区新华街第五小学课名撇捺组合教师胡演兵学科书法年级三年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 本课主要运用了ppt多媒体课件、视频播放器、和实物展示

7、平台，这三类信息技术新媒体主要从图像、试听等多形式的组合，形成直观生动的教学资源，使书法课里枯燥，抽象的教学内容变得显浅易懂，更易于学生掌握。实物展示仪有效地向学生展现实时的书写镜像，方便学生比对，掌握书写动作及毛笔运行的方式，达到细致、直观的教学效果。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。1、（010”- 139”）作为课前热身环节，我自创了一套适用于毛笔的书法操，帮助学生课前手臂动作的打开，感受毛笔的运动，加上音乐的带动

8、，帮助学生快速进入毛笔书写状态。2、（0354”- 0946”）在课堂中我经常运用对比的方法，帮助学生从位置、粗细、轻重等方面观察笔画，在这些环节中实物展示有效地帮助学生观察笔画和字形，尤其在描红，摹写，对临这些步骤中，使学生观察得更细致，从而解决捺画笔法的问题。3、（1140”- 1230”）插播了范写的微课小视频。微课小视频的拍摄角度能够很清晰地展示毛笔笔尖在书写时的收放，也方便老师在演示过程中同时讲解要注意的细节，使学生能够观察得更细致。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 视频切入书法课堂：运用军人踏正步的视频，引导学生想象汉字的笔画，把静态的图像转化为动态的感官。有力地帮助学生在脑海里形成深刻的印象，理解捺画的力量和气度。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 新技术可以极大地丰富学科的资源，比如录音，视频，课外资料补充等，比起老师的平白讲述要生动有趣得多，有利地促进了师生的互动。在书法教学过程中，越来越多的手段被使用。例如展示环节，由于书法工具的限制，有时需要拿着毛笔在黑板上板书是很难做到的，一不小心墨水会流了一地。假如使用交互式电子白板，相比于传统的教学来说将会方便不少。工具的先进化，将使新技术成为了教师上课很好的助手。注：字数800-1000字。