沪科教版三年级下册《书法》书法练习-教案、教学设计-.doc

1、教学目标：、能正确写“峰 仰”等7个字。2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。3、通过讲解、指导掌握上下结构，左右结构，左中右结构的特点，使学生写得更加匀称美观。 4、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。【教学重点】1、会写“峰 仰”等7个生字、2、提高写字的兴趣。【教学过程】一、欣赏作品，激发兴趣1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏。 2、看了之后，你有什么想说的？（写漂亮的字要勤学苦练）要想写漂亮的字，不仅要勤学苦练，而且还要有正确的写字姿势3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好

2、呢？二、巩固写字姿势、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？让我们一起来读一读。头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间,左手按本右手写。、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。三、学习汉字写法今天也让我们来当当书法家，写写漂亮的字。1、 出示汉字： 峰 仰 咱 辫 苍 奋 勇 2、读一读，你发现了什么？（左右结构，左中右结构，上下结构）3、归类学习：学写左右结构的字： 峰 咱 仰 （1）、观察字形，你的发现（左窄右宽，左高右低）（2）、教师范写，学生看笔顺（3）、学生临写，教师指导点拨：“峰”字右侧笔画较多，因此

3、不要写得太宽，要写紧凑些，并且三横的长短不一；“仰”字右旁写舒展，即撇竖提较高，单耳旁与单人旁取齐。（4）、指名写，学生评价总结学法：一边写一边想，细体会写漂亮。学写左中右结构的字： 辫（1）出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。 避让穿插形体美，和睦团结好风尚。（2）、男女生分读，熟读（3）、教师在田字格小黑板上示范书写：（4）、学生互相修改自己田字格中的字，教师巡视。自学写上下结构的字： 苍 奋 勇 （1）、交流讨论写法，自由汇报（2）、边写边体会，教师指导“奋“上大下小，上盖下，下面小一些。因此撇捺要长一些，分别向左右延伸，田写得小一些。“苍”上小下大，上面细长，下面宽而有力。“勇”

4、上大下小，上画应紧凑，下面应收一些。（3）、自我展示，教师指导评价四、自己练练1.同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！我们先来看一下要求：写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。出示评价要求：（1）字有没写正确？（2）字写得是否整洁？（3）整个字的间架结构是否合理？（4）整体感觉怎么样？2.比赛规则：小组内讨论推荐两位同学与其他组比赛，被推荐的同学每人两颗星贴在其他组的作业上，得星多者胜。五、读故事，谈收获、看到大家写得这么认真，写得这么好。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对

5、你们有所启发。、读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？、同学们，老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来：勤学苦练，持之以恒。附： 大家都会知道，王羲之（321379）是我国历史上最杰出的书法家之一，字逸少，东晋琅琊临沂（今属山东）人，居会稽山阴（今浙江绍兴）。因当过右军将军、会稽内史等官，故又称其为王右军。作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，书界赞美他“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，备成一家”。其刻苦磨

6、练，精研体势，独僻蹊径，坚韧而行的精神，一直是后人的楷模。比如：传说他曾在浙江绍兴兰亭池畔“临池学书”，日复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一池清品被染得墨黑墨黑，便留下了个心无旁骛、专心从学的感人故事。 若干年后，王羲之最小的儿子王献之随其练字，几载之后，书法居然可观。王献之年小志大，决心要赶上父亲的名望，便有些急于求成。一日，他趁父亲表扬他的机会，向父亲讨求练字的秘诀，王羲之听罢微微一笑，招招手把献之领到庭院中，指着院中18口大水缸说：“练字的秘诀就在这18口缸的水里，从明天起，你就用这缸里的水磨墨，直到18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。”王献之非常聪明，知道父亲话里的深刻涵意，就毫不贪懒、日以继夜地舀水研墨，越发苦练起来，终于练得一手好字，直到后来的成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王”。