北师大版六年级下册《书法》第四单元-第14课 拙中见巧-教案、教学设计-.doc

1、小学科学“一师一优课”教学设计单位教者科目书法课题拙中见巧课型新授课时1目 标1 认识颜体楷书在用笔上有拙中见巧的特征。2 理解拙中见巧在书定中的实际运用。3 了解手卷这一书法形式。重 点 颜勤礼碑 用笔以拙为主，以巧为辅，拙中见巧。巧的用笔比较轻捷，明快，拙的用笔比较迟滞沉稳。难 点巧的笔画要含蓄，不可轻浮；拙的笔画也要避免过分呆滞。教 法讲授法、演示法、启发引导法游戏，讨论交流学习学 法小组合作收集信息活动准备笔，墨，纸 砚 电子白板教 学 过 程教学环节教师活动学生活动1、 激趣导入2， 看课件，三，看书，了解月自门的书写特点，了解手卷四 师范书五学生动练习6、 归纳总结7、 留置作业1

2、、老师带来个六个，分别是颜体字，和瘦金体写成的，月自门，大家看看，这两款字有什么不同？笔画给你什么样的感受？2学生各叙书己见，师顺势导出课，笔画沉稳粗壮，就是拙，轻快的就是巧，书写课题：14拙中见巧 了解本课流程 了解颜真卿。（加生平）1 在 看看想想中了解月自门，“月”，比较稳静，静中有动，动静相生“自”用笔以曲为主，方劲，有出锋，给人以“绵里裹铁”的感觉，柔中有刚，刚柔相济。“门”字是巧拙对比很强的一个，小横笔画短小轻快，两个竖向笔画则稳实厚重。2 分析月自门的结 字特点（互动游戏，举手对应拙与巧）3 了解手卷了解米芾的苕溪诗卷，了解 苕溪，在浙江省北部，浙江八大水系之一，是太湖流域的重要

3、支流，由于流域内沿河各地盛长芦苇，进入秋天，芦花飘散水上如飞雪，引人注目，当地居民称芦花为“苕”，故名苕溪苕溪诗全称将之苕溪戏作呈诸友诗卷，是北宋书法家米芾于38歲创作的行书书法作品。现收藏于北京故宫博物院。1苕溪诗的内容是米芾从无锡去往苕溪时所作的六首诗，是他的经意之作。苕溪诗通篇八面生锋，笔力雄浑老辣，潇洒自然，创造了一种天真活泼、激越昂扬的意境。苕溪诗如风樯阵马，沉着痛快，全卷书风真率自然，痛快淋漓，变化有致，逸趣盎然，反映了米芾中年书法的典型风貌，与蜀素帖并称米书“双璧”通过讲解，让学生明白，书法，分书内，书外。就是除了书写，还得了解书写的内容。知其然，还得知其所以然！书归正传，还得研

4、究，月 自 门 剖析，月自门的书写特点师范书，边写边讲解，月是一个独体字，注意巧拙不同笔画的不同形态，学生容易将竖撇写成斜撇，这是书写要点，两个短横，收笔是左上挑收笔，而不是右下收笔。自，注意横折折笔处圆润，苍劲。门要方整而鲜活，处理得当，短横轻快，竖向笔画迟重稳实。学生开始书写，师巡视指导，音乐悠扬，翰墨飘香小组展评，师总结，书法非一日之功，得多年累积，文化浸染方成大家，路漫漫啊，同学有兴趣，就每日书写几篇，修身养性，传承中华民族的文化瑰宝。书写河五篇学生收集相关材料，畅所欲言介绍颜真卿剖析月自门的书写特点学生听典故，明白一个道 理，书法，有书内书外之分，看书法，不能看热闹，也不照猫画虎，机械的写，不但，知其然，还要知其所以然认真听记反复书写，找感觉比赛中见证成效板书设计