北师大版四年级下册《书法》第一单元-第3课 月字旁-教案、教学设计-县级优课(002).docx

1、授课内容多变的月课时数1授课时间授课教师授课对象三年级学生教学目标1、认知目标：了解我国汉字发展的历史，初步掌握“月”及其作为偏旁入字之后的书写及结构规律，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。2、技能目标：培养学生正确的书写姿势和认真书写的习惯。能把字写端正、匀称、美观，各部分搭配合理。3、情感目标：使学生感受汉字书写的魅力，培养孩子们热爱祖国文字的情感。教学重点掌握“月”字及其作为偏旁的字的书写规律，培养自主、合作、探究精神。教学难点 准确把握书写规律及尺度，把字写匀称。教学方法多媒体展示法、自主观察法、合作探究法、模仿学习法、欣赏发现法课前准备：多媒体课件教学过程教学环节师生活动设计意

2、图一、复习“月”字的书写，了解汉字的演变史二、学写独体字“月”三、学写带有“月字旁”的例字四、拓展练习五、展示评出“小小书法家”六、总结一、复习“月”字的书写，了解汉字的演变史师：“月”字可是我们的老朋友了，还记得它是怎么写的吗？（老师板书学生书空“月”字的笔画笔顺）师：我国的汉字已经有几千年的历史了，“月”字最初是什么样子的呢，它经历了怎样的变化，我们一起来看看。（课件演示“月”字的演变过程）瞧，月字最初就像一幅画，它像什么呢？生：像一轮弯弯的月亮。师：这样的字称为甲骨文。因刻在龟甲兽骨上而得名，甲骨文的文字大小不一，形态各异，是中国最早发现的文字。 不过，这样写“月”费时费力，到商周时期出

3、现了镌刻在青铜器上的文字，人们把线条进行了简化，便产生了金文。金文较甲骨文笔画柔美，形体庄重。甲骨文和金文是中国汉字的主要来源，可以称得上是汉字的祖先吆。师：秦始皇统一中国后，他命令宰相李斯再一次对汉字进行简化，我们称之为小篆，小篆字体清秀，笔画圆润，成为全国通用的文字。东汉时期，有一个爱动脑、爱思考的人叫程邈，他把小篆匀圆的线条变成平直方正的笔画。由于他的官职很小，属于“隶”，所以人们就把他编纂整理的得文字叫“隶书”。 到了北魏时期，人们再次对字体进行了变革，瞧，它变得更方正了，我们把它称为“楷书”。直到今天，楷书仍然是我们汉字书写的典范。汉字本身的魅力，是世界上任何文明体系中都不曾具有的，

4、所以写好汉字，是我们每一个炎黄子孙的责任。二、学写独体字“月”1.同学们，你们听明白了吗？月亮每天都在偷偷地发生变化，就像会变魔术一样。这就是我们今天要学习的内容：多变的月（板书课题）那么，怎样把它写漂亮呢？（暗示学生观看田字格中的字，看清他的位置。）学生讨论。师：刚才大家仔细观察的过程就是读帖的过程，读帖是写好字的第一步。（板书：读帖）师：我们来看看张法老师是怎样写得(出示张法老师视频)（1）竖撇要写得长一些，撇要出锋。（2）横折钩底部要和撇脚基本齐平。（3）两横总体要稍偏上一些，第二横在横中线的下缘，平分竖撇。第一横写在横中线的上面，要平分第二横上面的部分。（4）“月”中一共有三个横画，要

5、注意横画之间的距离。一个字中如果有三个以上的横向或竖向的笔画，笔画分割出的空白要大体相等，以达到一种匀称美。因此，写“月”时，要注意横画之间距离要大致相等。（5）“月”里面的横画要靠左边写，右面不碰。这样写，“月”这个字各部分之间是相通的。2.提笔就是练字。课件出示错误书写姿势和正姿口诀：头正身直坐得端两臂放松撑桌面双手分工需明确三一法则记心间提示：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头，手离笔尖一寸长。正确的握笔姿势：手臂、手腕、笔尖5-11点方向。字如其人，让我们把字写得端端正正，做一个堂堂正正的中国人。3.老师板书“月”字，同学们伸出手指书空。4. 师：请同学们拿起笔，把它漂漂亮亮地写在作业纸上

6、。（师随机点评，重点是点评姿势）描写、临写。请同学们在练习纸上把“月”字描写一个，再临写二个。学生提示：头正、身直、臂开、足安；一尺、一寸、一拳。5.学生书写。6.教师随机拿一个学生写的字在展台展示，请同学们评价一下。师：同学按照老师的讲解进行临摹就是临帖的过程。（板书：临帖）7.再练写两个“月”。（随机板书：背贴）8.出示评价标准，请同学们根据书写要领并对照评价标准，评一评自己写的字，在自己认为最好的字下面画一颗星。三、学写带有“月字旁”的例字（一）探究月字在不同的位置的不同写法1、同学们，我们周围的世界每时每刻都是在变化着的，你们瞧，月亮的圆缺变化造就了自然的美。同样，“月”在字中位置不同

7、，也会带给我们不同的美感。下面，我们来看看，“月”在不同的位置做偏旁，它的写法会有哪些变化。（课件出示三个例字：肚、 胡、 肯） 小组讨论。2、月在字左做偏旁师：通过细细的读帖，你们发现了什么？当“月”在字的左边时，它跟独体字“月”相比，有什么变化？课件演示“肚”字的动画。生：变瘦了；从田字格的中间变到了左半格。师：怎样写好这个“肚”字呢？生：左边的月写得窄瘦一些，右边的土字宽一些，而且要扁一些。师：老师告诉大家一个口诀，来帮助大家写好这类的字：月在字左变窄长，让出位置给右边。整个字的结构是左窄右宽。这在汉字中叫“避让”原则，也就是月字旁有礼貌地把身子缩了缩，把位置让给了右边的朋友。在生活中，

8、我们也要懂得礼貌和谦让。3、月在字右做部首师：请同学们观察，月在字右会有什么变化？和原来的独体字相比。课件演示“胡”字的动画，并和“肥”字作比较。生：也变瘦了一些；从田字格中间变到了右半格；古的最上面一笔比月的最上面一笔稍高一些。师：说的真好！右边月的撇要伸长穿插到左下，要拖住左边的古字。这在汉字中叫“穿插”。我们在写汉字时，如果能注意各部分笔画之间相互照应，就可以达到书写的和谐美。师：老师再告诉大家一个口诀：月在字右，比在左胖，笔画穿插，注意协调。整个字的结构是左高右低。4、月在字下做字底师：月字太调皮了，月在字下的变化可就大了，谁发现了？生：撇变成了侧垂露竖；左轻右重，左短右长。位置从中间

9、移到了下半格；上宽下窄；上下要对正。师：（鼓励）观察的真仔细/说的真好/真会观察/真细心。师：是啊，字也是通人情、有灵性的。它站在地上，上面托着一个字，自己必须要站得稳，挺拔有力，不然就顶不起上面的字了。因此，“月”字又变得格外有责任心了。（二）教师板书三个例字，学生伸出手指书空。1.教师边讲解“肥”字的写法要领边板书：写“肥”时，左偏旁“月”要写的瘦长一些，右边的“巴”要写得扁一点、矮一点。左右两个部分既不能靠得太近，也不能离得太远。2.板书“胡”字：要注意左高右低，撇画要穿插到左下。要写得紧凑一些。3.板书“肯”字：起笔顿笔稍重写竖，主笔横画要伸展，月字旁变成了月字底，竖撇变为竖，左短右长

10、。上下对正。（三）学生书写三个例字1、师：下面请同学们根据书写要领，把这三个字分别临写两个。按照一看、二写、三对照的程序书写。2.学生提示双姿：头正、身直、臂开、足安；一尺、一寸、一拳。3.播放古筝音乐，教师巡视指导。4.随机拿一个学生的字在展台展示，请同学评价优缺点。5.请同学们再练写两个，注意刚才提到的问题。播放古筝音乐，教师巡视指导。6.同桌互相交换，彼此互相评价一下。在自己认为最好的字下面画一颗星。四、拓展练习师：今天我们重点学习了三个典型的含有月字旁的字，其实我们学过的月字旁的字还有很多，如（课件出示）： 胆、肚、胜 朗、朝、期 育、背、胃接下来，请你从每组中任选一个你喜欢的字来书写

11、，运用我们学的技巧要领，每个写两遍。然后四人小组评一评，选出每组中最好的一位，给老师。播放古筝音乐，学生触类旁通，运用所学要领完成书写。教师巡视指导。五、展示评出“小小书法家”教师将每组中最好的一个两两PK，通过展台大家一起评价，选出这几组中最好的一位，评为本节课的“小小书法家”。六、总结同学们，今天我们学习了月字以及含有月字旁的字的书写，了解了月在不同的位置，写法不一样。同时，我们还学会了写好月字旁的字的三个技巧，感受到了多变的月。老师看到了同学们都有不同程度的进步，老师真为你们高兴！同学们，其实，书法不是一朝一夕就能写好的，希望同学们平时一定要时刻注意认真书写，做到提笔就是练字，如果能坚持

12、不懈，老师相信你们一定能把字写好，一定能有所成就。我们作为中国人，一定要写好中国字，让我们一起努力一起加油，写最美中国字，做最美中国人，大家有信心吗？老师相信你们一定能行！ 好！这节课就上到这，同学们再见！文化是一种力量。课堂上通过讲汉字的演变历史，让学生感受汉字的源远流长的文化，感受汉字之美。 让学生自主观察学习进一步启发学生自主学习笔画方法。培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。通过观看视频和教师总结，让学生喜爱中国汉字，进而写好汉字。培养学生正确的书写姿势和认真书写的习惯。能把字写端正、匀称、美观，各部分搭配合理。引导学生观察、发现，培养学生学会观察、善发现、爱欣赏的良好品质。多媒体演

13、示“月”字有独体字演变为月字旁的过程，生动展现“月”字作为偏旁后边长变窄的过程。讲解视频之后看效果 激起学生练字兴趣 延伸拓展学习，学以致用。 我们作为中国人，一定要写好中国字，写最美中国字，做最美中国人！思想教育始终贯穿于教学全过程。教学反思小学三年级的学生刚刚学会使用钢笔写字，对于握笔的姿势和运笔的方法都要进行巩固和复习。因此，我以顺口溜的方式呈现出来，便于学生识记和执行，培养了学生正确的书写姿势和认真书写的习惯。能把字写端正、匀称、美观，各部分搭配合理。文化是一种力量。课堂上通过讲汉字的演变历史，让学生感受汉字的源远流长的文化，感受汉字之美。让学生自主观察学习进一步启发学生自主学习笔画方

14、法。培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。通过观看视频和教师总结，让学生喜爱中国汉字，进而写好汉字。多媒体演示“月”字有独体字演变为月字旁的过程，生动展现“月”字作为偏旁后边长变窄的过程。引导学生观察、发现，培养学生学会观察、善发现、爱欣赏的良好品质。最后将写字教学和思想教育结合起来，使本节课的情感目标顺利完成。在课后我认真总结了本节课的内容，觉得这节课还有很多地方可以改进，当然，要想使每个学生都写得一手好字，不是一节课或两节课，也不是一朝一夕能练好的，这需要师生的共同努力，我相信4s练字法的科学有效性，只要我们教师认真对待写字课，严格要求学生写好字，加上孩子们的努力，我坚信定会让每一个学生写一手正确、规范、美观的字的。