北师大版四年级下册《书法》第一单元-第3课 月字旁-教案、教学设计-(003).doc

1、月字旁教学目标：1、 了解不同字体的“月”字，感受汉字在历史长河中的发展演变。2、 通过观察、分析月字旁的笔画、结构、发现月字旁的特征和不同字中月字旁的区别，掌握月字旁的写法，能合理安排带有月字旁的字结构。3、 在观察分析和反复临写的过程中，习得细致观察，精准临写的学写态度。教学重点：通过月字旁的三个例字，来复习巩固三种不同的左右结构。教学难点：能把握笔画的书写，合理布局结构位置。师生准备：笔墨纸等工具准备。教学过程：书法赏析：摩崖时刻是指刻在崖石上的书法，今天老师给同学们介绍的瘗鹤铭就是坐落在镇江焦山的一块摩崖石刻。被誉为“大字之祖”、“神仙之迹”。宋代黄庭坚的以右军书数种赠邱十四给予高度评

2、价。书体为楷书，却带有篆书、隶书和行书的意趣；文字大小不拘，自由舒张，格调高雅，故而倍受历代文人书家推崇。这个碑曾招雷击落于长江之中，后来分别在南宋淳熙年间、清朝康熙年间打捞出五片残石，70余字，现成列在焦山碑林。如果下次去镇江，一定亲眼目睹瘗鹤铭真貌。设计意图：每节课加入一点书法故事或书法赏析，可以激发学生兴趣，或者丰富学生的视野，书法艺术历史有着丰富的人文和审美，也是书法艺术之魅力所在。1、 谈话引入师：书法之美美在笔法，书法之美美在结体，而最初汉字创造之美也源于生活中的万事万物。我们祖先最初创造的象形文字，根据生动的字形就能猜出这是？字（教师课件出示金文“月”字，图1。）生：字的形状像月

3、亮。师：月字经过几千年的演化，出现了篆书、隶书、草书、行书几种不同的书体，根据经验常识你能找到对应的书家和碑帖吗？这些月字有的古朴有的端庄有的灵动有的奔放，个个充满艺术感染力。月既是独体字，也会成为字的部首。今天我们一起来学习月字旁的字。设计意图：通过连连看的游戏形式，考考大家对书法五体的认知和历代书法家书写风格的一些积累。是很有挑战的学习，能都带动学生学习的思辨能力。2、 观察分析月字出现在字的右侧。师：今天我们学习的三个字月字旁都出现在字的右边。它们占位基本是占了半格。它们的结构比例是左右等宽。请小组交流：月字出现在不同的字里笔画和结构是否会出现一些变化，或者微妙的变化？月的竖撇和横折钩有

4、时略曲，有时较直。钩时而出锋短，时而出锋长。下面我们来完整地观察明，和现代简化字相比？繁体字有何不同？月字在明字里的地位最高，目和月各占半格，上对齐，下边略低。这是需要关注的变化。曲直相迎。教师示范，学生练习。点评：这位同学的明字怎么样？请同学们结合评价标准，从整体到局部评一评。（学生点评，教师适时点拨，强调月字旁的主要特征。）期字的月稍微矮小点，左高右低下对齐，书写时，其还需注意些什么？其左边舒展，右边收敛。右边的横缩短了和左边的点变小了。教师示范，学生练习。点评：这位同学的明字怎么样？请同学们结合评价标准，从整体到局部评一评。（学生点评，教师适时点拨，强调月字旁的主要特征。）朝字左高右低下

5、对齐，左边十字头和十字底有何区别？上面的短竖收笔出锋，顺势下带接着写日，下方的竖稍粗，收笔向上写月字旁的撇。竖画有势，相依相迎，横画布白均匀。教师示范，学生练习。点评：这位同学的明字怎么样？请同学们结合评价标准，从整体到局部评一评。（学生点评，教师适时点拨，强调月字旁的主要特征。）设计意图：书法教学重在笔法和结构的把握。在本课的教学过程中引导学生观察探讨，创设自主学习，并通过教师示范学生临摹的教学方法让学生掌握书写方法，有效地完成今天的学习任务。总结：本节课我们学习书写了3个月字旁出现在右侧的字。我们进行了认真地观察、比较、分析，不仅掌握了月字旁的基本特征、书写出了月字旁的细微区别。并且通过反复临习，把月字旁的字越写越好。正所谓“察之者尚精，拟之者贵似，希望同学们把这种学习方法带到日常的学习之中。持之以恒，成为书写高手。