（教师招聘资格证知识宝典）班级管理.docx

1、目录班级管理3第一节班级管理概述31、班级的概念32、试述班级组织发展的历史演变。33、简述班级的地位。34、简述班级的特点。35、班级的功能36、班集体的概念47、班集体的发展阶段48、班集体的特征49、班集体的作用410、班主任应如何组织和培养班集体？（联系实际谈谈班主任如何建设班集体？）411、班级管理的概念412、班级管理的内容413、班级管理的特点414、班级管理的功能515、班级管理的模式有哪些？516、班级常规管理的概念517、班级常规管理的内容518、班级常规管理的作用519、班级平行管理的概念520、班级平行管理的要求521、班级民主管理522、班级民主管理的要求523、班级

2、目标管理624、班级管理的方法625、班级管理的过程626、简述班级管理计划的含义。627、简述班级管理计划的类型。628、简述班级管理计划的内容。629、制定班级管理计划的一般步骤有哪些？630、简述班级管理计划的表述形式。631、什么是班级组织实施？632、班级组织实施包括哪些工作？633、什么是评价总结？734、什么是评价？735、简述评价的基本要求？736、什么是操行评定？操行评定的一般步骤是什么？737、什么是班级管理总结？738、简述班级管理总结的分类。739、做好班级总结应注意哪些问题？740、什么是班级管理原则？我国中小学班级管理原则有哪些？如何贯彻这些原则？741、当前我国学

3、校班级管理中存在的问题842、我国学校班级管理中存在问题的解决策略8第二节班主任工作81、班主任的概念82、班主任工作的根本任务83、班主任工作的基本职责84、如何理解班主任在班级管理中的地位与作用？85、班主任需要哪些基本素养86、简述班主任班级管理的内容及方法9第三节课外、校外教育91、课外、校外教育的概念92、课外、校外教育的特点93、简述课外、校外教育的意义。94、课外、校外教育的主要内容？95、简述课外、校外教育的组织形式。96、课外、校外活动的设计与组织实施程序97、课外、校外教育的主要要求9第四节学校与家庭、社会的协调101、家庭教育任务102、家庭教育主要表现在哪些方面？103

4、、家庭教育的基本要求104、家庭教育的特点105、什么是社会教育？106、社会教育对学生的影响107、社会教育的特点108、学校、家庭、社会三结合之间的关系10班级管理第一节班级管理概述1、班级的概念班级是学校为实现一定的教育目的，将学生按年龄、发展水平和知识相近程度编班分级进行教育和学习活动，有固定人数的基本教育单位。2、试述班级组织发展的历史演变。16世纪，随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，教育对象范围不断扩大，教学内容不断增加，需要有一种新的教学组织形式，班级组织应运而生。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。16世纪，在西欧一些国家创办的古典中学里出现

5、了班级组织的尝试，运用班级的形式开展教学活动。17世纪捷克教育家夸美纽斯总结前人和自己的实践经验，并在其大教学论中首次论证了班级授课制，从而奠定了班级组织的理论基础。此后，班级组织在欧洲许多国家的学校中逐步推广。19世纪初，英国学校中出现了“导生制”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。导生制，即“倍尔兰喀斯特制”，为英国牧师倍尔和教师兰喀斯特所创。中国采用班级组织形式，最早的雏形是1862年清政府开办的京师同文馆。20世纪初废科举、兴学校之后，全国各地的学校开始广泛采用班级组织的形式。随着学校教育的不断发展，班级逐渐成为学校教育的基本单位，并对学生的发展产生越来越大的作用。3、简述班级的

6、地位。（1）班级是学校教育和管理的基层组织。（2）班级是学生实现个体社会化的基本单位。4、简述班级的特点。（1）班级是针对学校教育这一社会形式而编制的，其目标、内容、方法的架构是内外部演绎决定的；（2）班级目的是为了学生自身的发展，这点不同于以生产产品为目的的作业团体；（3）班级为了实现其目的，要接受教师有目的、有意识的影响作用，而不是以学生的好恶为准；（4）对学生来说，班级编制是偶然的，归属是强制性的，因此即使年龄相同，他们的需求、能力、性格也不会完全一样；（5）班级也是学生度过每天的绝大部分时间，而且持续一年以上的生活团体；（6）班级成员之间接触密切，既有竞争的环境，又有取长补短、相互促进

7、、共同发展的氛围。5、班级的功能（1）班级对学生社会化的影响（2）班级对学生自我意识的影响（3）班级对学生心理健康的影响（4）班级对学生的激励作用（5）班级对学生个性的影响6、班集体的概念班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接人际关系交往为特征的社会心理共同体。7、班集体的发展阶段组建阶段核心初步形成阶段集体自主活动阶段8、班集体的特征共同的奋斗目标有力的领导集体健全的规章制度康的舆论和良好的班风集体成员之间相互平等、心理相容的氛围宽松的个性发展空间9、班集体的作用（1）有利于形成学生的群体意识（2）有利于培养学生社会交往与适应能力（3）有利于培养学生自我教

8、育能力10、班主任应如何组织和培养班集体？（联系实际谈谈班主任如何建设班集体？）（1）确立明确的奋斗目标基本要求：要将近期目标、中期目标和远期目标结合起来。要注意发挥学生的积极性，与学生共同商量来确定班集体的发展目标。目标的提出要符合教育目的和学校培养目标的要求，体现时代的需要，针对本班的实际情况。目标的难度要适当，不可过高或过低。（2）培养积极分子，形成班集体核心基本要求：要大胆使用，放手锻炼。要严格要求。有计划地调整学生领导机构，使更多的人有锻炼的机会。（3）形成良好班风基本要求：确立班风目标。培养正确舆论。强化行为训练。加强榜样示范。（4）健全班级规章制度基本要求：刚接任一个新班时，不要

9、不分主次地制订许多制度，要抓主要矛盾。制订规章制度要发动全班学生反复讨论、研究决定。制度制订后要坚持执行。（5）加强班级常规管理基本要求：健全班级规章制度。建立组织体系。坚持一贯。（6）加强非正式群体教育基本要求：班主任要了解非正式群体的特点。认识非正式群体的作用。加强教育和引导。（7）组织形式多样的教育活动11、班级管理的概念班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行一种有目的的计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。12、班级管理的内容人的管理财、物的管理时间的管理空间的管理信息的管理13、班级管理的特点（1

10、）管理过程的教育性（2）管理对象的特殊性（3）管理方法的多样性（4）管理工作的广泛性14、班级管理的功能（1）有助于实现教学目标，提高学习效率（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理15、班级管理的模式有哪些？班级常规管理班级平行管理班级民主管理班级目标管理16、班级常规管理的概念班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。17、班级常规管理的内容教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范18、班级常规管理的作用班级常规管理是建立良好班

11、集体的基本要素。有利于建立一个健康、活泼、积极、有效的班集体。有利于建立良好的学习环境。规范化的班级管理对于学生形成良好的习惯、班级舆论、团结互助的精神等都是非常必要的。19、班级平行管理的概念班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。20、班级平行管理的要求（1）要充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正成为教育的力量。（2）要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展。（3）要实施对班级集体与个别学生双管齐下、互相渗透的管理。21、班级民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前

12、提下参与班级全程管理的一种管理方式。22、班级民主管理的要求（1）组织全体学生参加班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生参与进来，班主任与学生共同实施管理活动。（2）建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、定期开展民主教育活动制度。23、班级目标管理班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。24、班级管理的方法（1）做好班级常规管理（2）对于学生不正确、不文明的言行要及时加以引导和制止（3）树立典型，平

13、等对待学生（4）因材施教，以鼓励为主（5）提高班主任自身的素质25、班级管理的过程班级管理过程包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。26、简述班级管理计划的含义。班级管理计划是指班主任对班级活动目标及相应活动方案的设计和谋划。27、简述班级管理计划的类型。按时间划分，有学年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划；按内容划分，有一般计划和具体活动计划。28、简述班级管理计划的内容。（1）班级基本情况的分析；（2）具体工作目标的确立；（3）具体工作的安排29、制定班级管理计划的一般步骤有哪些？（1）明确教育目标的要求，认识组织开展班级活动的意义。（2）分析班级情况，掌握学生身心发展特征，了

14、解学生的需求。（3）构思班级活动计划基本框架,包括活动名称、目的、内容、主题、形式、方法、时间、地点及需要器材。（4）活动计划基本框架交由全体学生或班干部讨论,由学生参与制定计划,确定班级活动计划的思路。（5）将比较完善的活动计划写成文字，并予以公布。30、简述班级管理计划的表述形式。班级管理计划的表述形式大体上有两种：一种是文字表述，一种是表格表述。（1）文字表述形式的班级管理计划一般包括标题、内容和落款三个组成部分。标题内容落款（2）表格表述形式的班级管理计划也包括三部分内容，其中第一部分和第三部分与文字表述形式一样，第二部分用表格表述。31、什么是班级组织实施？组织实施就是围绕班级管理计

15、划的目标，建立组织系统，合理配置各种资源以实现组织高效运行的活动。组织实施是保证班级管理计划有效落实的一种管理活动。32、班级组织实施包括哪些工作？（1）机构建设与任务落实（2）人员安排与指导教育（3）行为协调与工作控制33、什么是评价总结？评价总结是组织实施的后续环节，又是新一轮班级管理的起始环节。评价总结不仅能对实际工作做出评定，找出工作中的成绩与不足，而且能够为下一步的工作提供依据。34、什么是评价？评价是班主任根据一定的标准对班级工作进行状态确定和价值观判断的过程。评价具有鉴定、导向和激励作用。评价工作的中心内容是对学生发展的操行评定。35、简述评价的基本要求？（1）要明确评价标准；（

16、2）评价要具有计划性、及时性和多元性；（3）要运用多种评价形式进行评价。36、什么是操行评定？操行评定的一般步骤是什么？操行评定是按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面表现作出的评价。操行评定的一般步骤：（1）动员与准备（2）操行评定的具体操作（3）评定结果的分析处理（4）评定谈话（5）写好操行评语37、什么是班级管理总结？班级管理总结，是对整个班级管理过程、状况和结果做出全面的质的评议和量的估计。38、简述班级管理总结的分类。（1）全面总结（2）专题总结39、做好班级总结应注意哪些问题？（1）注意平时对班级管理资料的积累；（2）注意做好阶段总结。40、

17、什么是班级管理原则？我国中小学班级管理原则有哪些？如何贯彻这些原则？班级管理的原则是根据班级管理规律和实践经验制定的，班主任在开展班级管理时应遵循的基本要求。（1）科学性原则贯彻这一原则的要求是：了解和研究班级管理的基本规律；了解和研究相关的教育教学规律；了解和研究学生的身心发展规律。（2）民主性原则贯彻这一原则的要求是：确立学生的主体地位；培养学生的民主意识和参与精神；吸收学生及相关人员参与班级管理。（3）自觉性原则贯彻这一原则的要求是：培养学生的自我管理意识；健全学生的自我管理组织机构；选拔和培养自我管理的骨干。（4）整体性原则贯彻这一原则的要求是：树立全局概念；协调各种因素，保证学生的成

18、长；分工协作、统一指挥。41、当前我国学校班级管理中存在的问题（1）班主任对班级管理方式偏重于专断，学生参与管理的程度较低（2）学生缺乏对班级管理的正确认识42、我国学校班级管理中存在问题的解决策略（1）以满足学生的发展为目的（2）确立学生在班级中的主体地位（3）有目的的训练学生进行班级管理的能力第二节班主任工作1、班主任的概念班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。2、班主任工作的根本任务依据教育目的和学校培养目标的要求，有计划开展班级的教育工作，培养一个良好的班集体，促使全班学生德、智、体等方面全面发展。3、班

19、主任工作的基本职责（1）对学生进行思想教育。（2）引导学生学习（3）指导学生的课余生活，促进学生的身心健康。（4）组织学生参加劳动和其他社会活动。（5）指导本班班委会、共青团和少先队工作。4、如何理解班主任在班级管理中的地位与作用？（1）班主任是班级建设的设计者（2）班主任是班级组织的领导者（3）班主任是协调班级人际关系的主导者（4）班主任是学校、家庭和社会教育因素的协调者5、班主任需要哪些基本素养（1）责任意识与移情能力（2）学习意识与探究能力（3）团队意识与领导能力6、简述班主任班级管理的内容及方法（1）了解和研究学生（2）有效地组织和培养优秀班集体（3）协调校内外各种教育力量（4）建立学

20、生档案（5）操行评定（6）班主任工作计划与总结（7）其他活动（个别教育、学习与生活指导、组织班会）第三节课外、校外教育1、课外、校外教育的概念课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作课外教育。由校外教育机构领导和组织的课余教育活动，如少年宫、青少年科技活动站等组织的课余教育活动，称作校外教育。2、课外、校外教育的特点（1）参与的自愿性、自主性（2）内容的灵活性、综合性（3）过程的开放性、实践性3、简述课外、校外教育的意义。（1）课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识。（2）课外、

21、校外教育是对少年儿童因材施教，发展个性特长的广阔天地。（3）课外、校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力。（4）课外、校外教育是进行德育的重要途径。4、课外、校外教育的主要内容？（1）社会实践活动（2）学科活动（3）科技活动（4）文学艺术活动（5）体育活动（6）社会公益活动（7）课外阅读活动5、简述课外、校外教育的组织形式。（1）群众性活动：集会活动；竞赛活动；参观、访问、游览和调查；文体活动；墙报和黑板报；社会公益劳动；主题系列活动（2）小组活动：学科小组；劳动技术小组；艺术小组；体育小组（3）个别活动6、课外、校外活动的设计与组织实施程序（1）选题（2）制定活动计划（3）活动实施与

22、总结7、课外、校外教育的主要要求（1）要有明确的目的（2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富有吸引力（3）发挥学生的积极性、主动性并与教师的指导相结合（4）组织活动需要学校、家庭、社会多方面的配合（5）开展课外活动要因地、因校制宜第四节学校与家庭、社会的协调1、家庭教育任务配合学校教育使子女在德、智、体诸方面都能得到发展，努力为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健全的，具有创造精神的社会主义建设者和接班人。2、家庭教育主要表现在哪些方面？（1）突出德育（2）重视体育卫生（3）正确进行智育（4）切实加强美育（5）落实劳动教育3、家庭教育的基本要求（1）更新家庭教育观念（2）树立优良

23、家风（3）教育一致（4）掌握教育子女的规律、方法4、家庭教育的特点（1）教育内容的生活化（2）教育方式的情感化（3）教育方法的多样化5、什么是社会教育？社会教育是指通过学校以外的社会文化教育机构对学生和人民群众进行的教育。有狭义和广义之分，狭义的是指校外的社会文化教育机构对学生实施的教育；广义的是指校外的社会文化教育机构对学生和人民群众实施的教育。6、社会教育对学生的影响（1）社区教育对学生的影响（2）各种校外机构的影响（3）报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介的影响7、社会教育的特点自愿性伸缩性灵活性自主性8、学校、家庭、社会三结合之间的关系（1）学校教育占主导地位（2）家庭、社会和学校三者协调一致，互相配合有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接；有利于保证整个教育在方向上的高度一致；有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育效果。（3）加强学校与家庭之间的相互联系相互访问建立通讯联系举行家长会组织家长委员会举办家长学校（4）加强学校与社会教育机构之间的相互联系建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织学校与校外教育机构建立经常性的联系采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系10