试讲稿 人教版 美术 六年级 上册 《保护文物》.docx

1、保护文物人教版 六年级 上册 第九课1、结合影片、情景导入同学们，瞧咱班里来了几位游览长城的人，还在城墙砖上写了“到此一游”呢。看了他们的行为，你发现什么了，你们想说点什么？请你，你看到他们不仅乱涂乱画，还将矿泉水瓶塑料袋等垃圾随意丢弃在长城角落，破坏了长城的美。再来看这段视频，一群士兵来到了圆明园现在你有什么感受，告诉老师！你和你周围的同学都感受到这不仅仅是清政府的落后，更是我国艺术宝库的毁灭，非常痛心！是呀，长城和圆明园都是我国珍贵的文化古迹，我们要该如何保护这些文物呢？让我们一起走进今天的课程保护文物。2、自主探索、欣赏文物课前呢，老师给大家安排了一个小活动，收集有关文物的资料，和我们分

2、享，你了解的文物是什么呢？你了解有哪些种类么？请小组代表们，分别表达你们在的理解吧。第一组同学结合课文的学习，表达了我们祖先给我们留下了品种繁多，不可胜数的文物，文物具有时代价值和历史价值，在建筑中有圆明园、故宫、秦始皇陵、四大石窟等。都记录了历史的兴衰。第二组同学呢？他们从工艺美术品的角度，给我们分享了明代的五彩瓷，商代的玉凤等，精美的作品，让我们看到了古人对美的追求。第三组同学也一直在举手，请你们说说，还有哪些文物种类呢？他们也列举了霍去病陵墓中的马踏匈奴、乐山大佛等，让我们见识了文物还可以从雕塑的角度去探究呢！第四组的同学，你们还能挖掘的更丰富么？哟，他们呀联系了鉴宝等电视栏目和博物馆等

3、，看到了许许多多古代名家的书法作品、绘画作品等。这些艺术作品也是我们祖国灿烂的历史文化。恩，听了每个组的发言，老师看到了你们对待学习的认真态度，能从不同角度发现问题，积极的解决问题，对于文物的理解，就像同学们分析的一样，文物是历史遗留下来在文化发展史上有价值的东西，包括了建筑、雕塑、工艺美术、书法、绘画等方方面面。在我们当地呀，也有许许多多的文物收藏在博物馆中，我们一起去看看吧！这些文物你们都认识么？他们来自哪些时期，有什么样的价值呢？老师呀就给大家介绍介绍吧！我省馆藏的明清文物以书画和瓷器为主，此外还有玉器、铜器、古籍版本、文房用具、竹木牙雕器、徽州三雕器、家具等。在明清时代，安徽涌现出众多

4、的文化名人、书画家、工艺家，留下了大量的艺术珍品。同时，这一时期徽商雄起，其以“富甲天下”的财力在皖南家乡置地造房精雕细刻，并将当时最精美的工艺品搜罗填充其中，现在都已成为珍贵文物。建国以来我省文物部门注意从皖南征集文物，加之在全省其他地方的认真收集和省外单位调拨及私人捐赠等途径，使得安徽馆藏文物中的明清文物非常出色，在全国也属出类拔萃。在书画类文物中，有沈周、林良、唐寅、文徵明、董其昌、陈老莲等一大批名声煊赫的明代书画名家的精品之作，还有清代“四王”、新安画派、扬州八怪、邓石如、陈曼生以及晚清“海派”代表画家任伯年等耳熟能详的书画大家的传世佳品。在瓷器文物中，有景德镇的明清官民窑精品以及龙泉

5、窑、德化窑、宜兴窑等名品。在杂项文物中，有各种名砚、名墨、墨模、徽州三雕、芜湖铁画、竹木牙角雕器、漆器、玻璃器等名家名作。3、小小辩论、保护文物现在随着旅游事业的发展，有些地区将古建筑按照现代人的想法重新翻新，有的在古遗迹上建起了新的游乐设施。为此专家们提出了批评，认为这是对文物古迹的破坏。你们是怎么想的呢？小组之间进行辩论比赛，说说你们的看法！第一组同学认为是对文物的破坏，古迹象征着历史,如果古迹没了,历史更是无从考证了，把原生态破坏了,那旅游景点也没有看头了,那经济效益也会低下,这样发反而会适得其反。并且现在各地也都在保护着古迹,如果私自古建筑上建游乐设施,那也将会受到道德谴责的和法律的制

6、裁。为了发展经济而去破坏古迹无异于饮鸩止渴,第二组的同学认为可以采取措施保护文物，他们认为古建筑的修缮并不是简单的翻新 需要换新的构件上去，修好后会更美光，有什么不好呢？所有超过一百年的建筑物都可称为古迹，那些文物之所以受保护是因其拥有历史价值。中国的建筑一向以木材为主要材料，但自十九世纪开始由于政治的影响，中国开始引入外国的建筑特色，其中以上海外滩最为突出，主要因其所有外墙都采用花岗石建成，而内部则采用意大利进口的大理石及甚具地方文化色彩的马赛克作为装饰。随着时间的消逝，为一些拥有保存价值的建筑物进行翻新工程，是非常重要的。而建筑材料可分多类，不是所有材料都可进行天津石材翻新，其中以石材、铜

7、、铁等便是可进行翻新的物料例子。古遗迹是非常重要的，如果在我们这一代惨遭毁灭，那我们的后代不知道有多么遗憾！只是利用现代科技来修复，并不添加其他元素，既保护古迹，又不改变原本风格，这是多么好的事呢！所以这是对的！听了这么多呀，每组同学都从文物保护的角度，思考了和探究呢。老师很喜欢这样的学习氛围，和学习精神。3、创作表现、体验成功为了向大家说的那样更好的保护文物，看看课本中的文物宣传手抄报、文物资料展示卡等创作，它包含哪些信息，如何制作，你能完成么？第一组的同学，创作的是文物宣传手抄报， 第二组的同学正在和第三组的合作，他们一起制作文物展示及资料，一组同学负责纺织或绘制文物，另一组同学编辑信息卡

8、片。这样的合作精神真值得我们学习呢。4、展示评价、交流分享同学们的作品都创作完成啦，我们一起把它们拿到老师准备的小小博物馆中展览吧，请小组代表按照文物的分类和时期，将文物摆放好，第一组的同学讲文物保护的宣传报也放置在合理的位置上，并介绍自己的创作。他们绘制了一个司母戊方鼎，在旁边的资料卡中写的很仔细，有时期，出土地，现藏地，以及它是我国现存最大的礼器作品等价值呢。看了这么多珍贵的作品，你有什么感受和我们分享下。你说你看到大家对文物的喜爱和珍惜之情，在看文物的同时，通过手抄报，了解了文物的保护方式，以后在生活中也要做一个有责任心的人。这些古遗迹是能工巧匠制作出的艺术瑰宝，有些工艺已经失传了。为我们造成了难以估量的经济损失。从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。它承载着历史，承载着我们中国人的文化，很难想象如果丧失了文化遗产，全部是现代建筑的话，未来的中国人，能都领略到祖国博大精深、源远流长的文化。5、课后拓展、深化情感 保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起，看我们的身边有许多的文物和保护景点，我们小学生要对身边的朋友宣传有关于文物保护方面的知识，去有古遗迹的旅游景点不乱涂不乱花，不爬到古遗迹上取拍照，随手把垃圾丢到垃圾桶，保护古遗迹周边的坏境。将我国的文物古迹申请为世界文化遗产，让更多的人了解中国的文化。