说课 人音版 音乐 六年级 上册 《茉莉花》.docx

1、茉莉花尊敬的各位领导，给位老师，大家好 今天要为大家说课的内容是教唱课茉莉花，下面我将从以下几个方面进行讲解。 一、说教材 茉莉花是选自人民教育出版社小学音乐四年级下册、第八单元花的旋律中的第一课。这首歌 曲调流畅、抒情， 旋律婉转优美，为民歌中的小调式，是徵调式，结构为乐段。 二、说学情 根据音乐新课程标准的学段目标，我将从生理和心理两个方面进行学情分析。 生理方面：四年级的学生还未到变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音的保护。 心理方面：学生的参与意识和交流的愿望曾强，所以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能。 三、教学目标 目标的确定及依据：新课标要求：通

2、过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了本节课的教学目标 情感态度与价值观：通过欣赏、演唱歌曲，激发学生对我国优秀的名歌遗产感到自豪产生浓厚的学习兴趣。 过程与方法：、完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。 知识与技能：在演唱和欣赏歌曲的基础上使学生能够独立背唱歌曲，民族五声调式的简单学习和了解。 四、说教学重点、难点 根据目标我确定了如下的教学重点、难点。 教学重点：培养学生有感情的歌唱茉莉花。 教学难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。 设计理

3、念 这是一节以唱歌为主,融入欣赏于一体的音乐综合课。教学过程中以欣赏茉莉花舞蹈视频演唱茉莉花歌曲欣赏不同版本茉莉花歌曲为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。五、说教法 我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解音乐，就要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性，通过欣赏、提问、组织讨论等各种教学方式，帮助学生真正的理解作品和掌握知识；将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，大幅度提高课堂教学质量，并加大课堂的信息容量；让学生在宽松和谐的

4、氛围中愉快的学习，以达到事半功倍的课堂效果。六、说学法学生不在只是被动的接受知识，而是通过小组活动积极参与到教学活动中，在活动中思考来提高认识获得知识，引导学生用听、说、看等各种方式学习，（即听音乐，熟悉歌曲旋律；说对歌曲的感受；看意境画面；体验作品的内容和情绪。通过想象，表达对音乐的情感体验。）具体的教法和学法指导，我将结合到教学过程中进行具体的阐述。七、说教学用具为完成本节课的教学任务我选用的教具是多媒体播放器，自制多媒体课件，钢琴等八、说教学过程（一）导入l苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”我将运用多媒体设备播放一段以茉莉花为背景音乐的舞蹈视

5、频，在使用提问法，提问这首熟悉歌曲的名称是什么，从而引出课题。（设计意图是：通过视频欣赏吸引学生注意力，在通过问题的设计推动课堂，进入主题。）（二）教授新课1、欣赏歌曲，用多媒体播放歌曲茉莉花，学生聆听体会歌曲表达的情感，随后分组进行讨论问题并回答。（设计意图是：初听歌曲，让学生学会带着问题听音乐；自己感受，体验歌曲，来提高学生鉴赏音乐的能力。）2、歌曲介绍，再听歌曲。（设计意图是，从文字角度让学生加深对歌曲的了解，同时在理解作品的基础上，再次体验感受作品。）3、学唱歌曲，（1）教师先范唱一遍歌曲。（提醒学生在听老师范唱歌曲的同时分析歌词）（2）教师用琴弹奏歌曲，学生跟着轻声哼唱。（3）学生用

6、“啦”来模唱歌曲。（4）教师指导学生按节奏朗读歌词。（5）学生，填词后演唱，多唱几遍。（6）教师指导学生用优美动听的声音来演唱、背唱歌曲。（设计意图是，让学生在聆听、演唱、鉴赏的基础上亲身实践体验表现歌曲。）4、民族五声调式的学习，民族调式是由：宫、商、角、徵、羽五个音组成，适合于表达比较优美的情感（设计意图是，从文字的角度让学生了解民族五声调式。）（三）拓展延伸1、通过多媒体播放不同版本的茉莉花歌曲，使学生通过学习接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多彩。（设计意图是，让学生们感受同一主旋律，不同版本的演出形势，带来不同的心理感受，同时还可以使学生加深对作品的熟悉程度。）2、最后，再次用优美的歌声，演唱这首歌曲，同学们在音乐声中结束本堂课。九、说教学板书根据教学流程，我设计了课题和演示区。