教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《萧友梅与黄自》.docx
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1、萧友梅与黄自一、学习目标情感态度价值观:聆听、学唱歌曲问,感受、体验其在歌曲创作上的特点及当时爱国知识分子对国家沉沦的忧虑与感慨;聆听渔阳鼙鼓动地来,感受、体验其音乐情绪,理解其所反映的讽刺时政的社会现实意义。过程与方法:在聆听、学唱、讨论、比较活动中认知作品所反映出来的现实内容,并认识、了解萧友梅与黄自为中国现代音乐的发展做出的重要贡献。知识与技能:80%的学生能够基本准确的演唱歌曲问的前八小节,同时在认识、了解清唱剧长恨歌的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识,初步了解在“五四”新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。二、重点、难点重点:感受、体验、理解作品的风格特点。难点:学生在
2、理解过程中能够用语言表述作品的社会价值与艺术价值。三、教学内容安排(一)演唱歌曲问,赏析问、渔阳鼙鼓动地来,感悟作品所体现的思想性、艺术价值。(二)略听歌曲抗敌歌、玫瑰三愿,学生能够进一步感知、认识相关的社会、历史背景和作品所体现的社会与艺术价值。(三)了解清唱剧的基本知识。四、教学资源建议(一)充分利用教学课件的音、视频资源,结合自己备课内容合理搭配,另外还可以结合自己具体情况选用好的其他资料补充。(二)引导学生自主上网查阅关于20世纪新音乐运动中的音乐家及音乐作品对社会及个人的发展和影响。五、教学方法、学习指导策略建议(一)一定要反复聆听、演唱主题,根据学生情况可采用听唱或视唱方式,最好能
3、将主题背唱下来。(二)教师引导学生在聆听中用音乐要素分析作品。(三)充分利用教材中文字、插图、名言等素材配合教学工作。(四)教师设计具有思考价值的问题,组织研讨,引导学生深入挖掘作品体现出的思想性内容和具有的艺术性价值。六、教学过程步骤教师活动学生活动媒体展示设计意图导入41、设问:假设我们今天来创作一首歌曲问,内容可以是生活中的困惑,第一句的旋律线条你会怎么来设计?2、设问:歌曲如何用旋律线条表达内容,播放歌曲问。1、联系实际生活,设计歌词和旋律线走向。2、聆听歌曲问。初步感受歌曲旋律线条对表达歌曲内容的作用。播放歌曲问从学生的实际生活出发,激发学生学习的兴趣,引出歌曲问。歌曲问101、钢琴
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