教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《勋伯格》.docx

1、勋伯格课型：欣赏课课时：1课时教学目标：情感态度价值观：欣赏表现主义代表性音乐作品勋伯格五首管弦乐曲的第一首和第二首，引导学生感受、体验表现主义音乐的风格特点。过程与方法：探索表现主义音乐作品和美术作品之间的关系。知识与技能：知道表现主义音乐的特点和无调性音乐及十二音音乐等知识。教学重点：聆听表现主义代表性音乐作品勋伯格五首管弦乐曲的第一首和第二首，感受、体验表现主义音乐的风格特点，了解表现主义音乐知识。教学难点：对表现主义音乐作品的认知和理解。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入引出本课教学内容奥地利作曲家奥诺德勋伯格是一位自学成才，开创20世纪表现主义音乐代表人之一今天，我们先来

2、欣赏他创作的有代表性的五首管弦乐曲中的第一首、第二首，感受、体验表现主义的风格特点。听教师导入，思考并关注要学习的内容。采用直接导入的方法，引起学生对本课学习内容的关注展开感受乐曲的艺术魅力播放五首管弦乐曲第一首“预兆”、第二首“往事”思考：音乐的情绪是怎样的？旋律是怎样发展变化的？乐曲的速度、力度有何特点？聆听、思考能够对所听到的乐曲的情绪、速度、力度、音乐形象等进行讨论。完整聆听，感受音乐情绪。激发学生兴趣，利于进一步展开教学活动。深入进一步体验乐曲的风格特点讨论：你能找出两首乐曲的音乐主题吗？它们的风格特点是什么？教师小结：（1）预兆是一首速度很快的乐曲，表明了无调性音乐非常适合于表现恐

3、惧和焦虑一类的情绪。音乐展现了一个处于极度痛苦的幻觉世界。基本主题：上行旋律线条，以各种方式反复出现在作品中。（2）往事具有抒情的风格，表现了一种好像在沉思的情绪。并带有晚期浪漫主义音乐特点。讨论并回答对比、思考并讨论知识了解调性音乐与无调性音乐师：刚才已经提到无调性音乐，现在我们来了解一下调性音乐和无调性音乐及十二音音乐，请打开课本P156页，请一名同学朗读“调性音乐与无调性音乐”，请一名同学朗读“十二音音乐”。将两首乐曲再欣赏一遍。问：你喜不喜欢表现主义音乐？其理由是什么？发表不同见解。学生朗读、聆听、思考理解。聆听回答提高学生对“调性音乐与无调性”音乐和“十二音音乐”的理解。结合音乐知识欣赏，加深对乐曲的感受理解。发表对表现主义音乐的不同见解。使同学们充分体验无调性音乐的风格实践请同学演奏往事主题音乐在同学演奏的同时，同学们哼唱音乐主题感受两种不同艺术风格中的异同，提升学生对音乐艺术的多元化关系的理解拓展观看绘画生于死，思考音乐作品预兆于此画有何异同？探索表现主义音乐作品与美术作品之间的关系。观看、思考共同探索课堂教学内容的延伸作业撰写一篇与表现主义音乐相关的短文