试讲稿 人音版 音乐 高中 《悲怆交响曲》.doc

1、悲怆交响曲悲怆交响曲选自人音版高中音乐鉴赏播放乐曲贝多芬的命运交响曲师：同学们，你们知道这首乐曲的名字叫什么吗？他的音乐体裁是什么呢？是奏鸣曲，还是交响曲呢？（学生作答，教师补充）师：见天我们再来了解另外一部非常著名的交响曲第六悲怆交响曲师：聆听乐曲，同时思考问题，乐曲的速度是什么样的？乐曲用到了那些乐器？（请同学回答）师：这首乐曲是悲怆交响曲的第四乐章，是一个非常哀伤的慢板，主体积极阴郁、晦涩、凄凉。乐曲用到了小提琴、中提琴、大提琴、长笛、双簧管、大管、圆号、长号等。（学生利用多种学习工具自主搜索乐曲的创作背景以及了解音乐家柴可夫斯基。将学生分为8各小组，由小组代表作答）生：略师：同学们都回

2、答的不错，柴可夫斯基是19世纪伟大的俄罗斯的作曲家，被誉为“伟大的俄罗斯音乐大师”，他生活的年代正处于沙皇专制制度腐朽没落的时期，他热爱祖国，关心人民的命运，他的作品涉及到的领域非常广泛，作品反映了沙皇专制统治下的俄国广大知识阶层的苦闷心理和对幸福美满生活的深切渴望；着力揭示人们的内心矛盾，充满强烈的戏剧冲突和炽热的感情色彩，他的婚姻非常的不幸，创作了庄严序曲1812、舞剧天鹅湖睡美人，室内乐第一弦乐四重奏等等。师：这部作品是在柴可夫斯基逝世那一年写的，这部作品创造完成的第七天，他就去世了，所以人们又说这是柴可夫斯基为自已写的一部安魂曲。（再听乐曲，学生将有5分钟的时间思考分析音乐要素如旋律、

3、音色、力度、节奏等，请学生自主作答）生：略师：乐曲的旋律的非常宽广，有很多级进的的下行，力度的变大较大，有较多突强、渐强、渐弱，体现出一种悲剧性的色彩，节奏整体较为缓慢，音色整体较为低沉。结合作曲家的背景以及乐曲的分析，请说一说乐曲表达了怎样的情绪和思想感情（8各小组进行抢答）生：略师：作品深刻的表现了处在沙皇反动统治下的他不满现实、向往正义和欢乐而又找不到出路的彷徨心情。作品的第四乐章的情绪是异常的悲愤的，可以说是声泪俱下。表达出人生深刻的悲剧性，仿佛作曲家由于悲戚、痛苦而万念俱灰，再也鼓不起生活的勇气了，也体现出对美好社会生活的憧憬，同时反映了那一时期的人民的生活现状。可以说这是一部有关于

4、人生、青春、爱情、老年、死亡的哲理性交响曲。师：请同学们闭上眼睛、静下心来再次聆听乐曲，感受乐曲所表达的情绪与思想感情，然后将最深刻的内容用散文或绘画的形式表达出来。联系对比上一节课所学到的琵琶协奏曲草原小姐妹，分析他们在情绪、思想内涵、旋律、速度之间的区别。师：同学们，今天我们了解了作曲家柴可夫斯基，分析了他的代表作品悲怆交响曲，希望大家在课余的时间可以再去了解他的作品，特别是他的芭蕾舞剧，非常的有意义！柴科夫斯基的一生是非常坎坷的，但是他造就的成就是巨大的，失败与打击是可以造就人的，希望大家能够向他学习，正视打击与失败，即使前途坎坷渺茫，即使遇到再多的不如意，希望抱有一颗必胜的决心，调整好心态努力前进。