试讲稿 人教版 音乐 高中 《马赛曲》.doc

1、马赛曲马赛曲选自人教版高中音乐艺术欣赏师：首先，大家看看视频上的场景是什么？（播放：开国大典）师：我看到同学们刚才看的时候都特别的开心啊，那么老师请一位同学来回答下老师的问题。请这位同学回来，视频上看到的什么？生：新中国成立。师：很好，同学们在视频中有听到什么歌曲吗？哦！看来大家都听出了是义勇军进行曲，非常好，是我们国家的国歌！开国大典时播放了国歌，国歌记录了历史的瞬间。那么我们想保存历史事件，除了文字、图片之外，还能有什么呢？音乐。那么今天我们就回追溯历史，去回响那些记录历史瞬间的音乐。师：同学们先听一首歌曲。（播放马赛曲）老师给大家介绍下这首歌曲马赛曲，请同学们翻开课本。师：马赛曲是法国国

2、歌，它是在资产阶级大革命的斗争中诞生的。1791年8月，害怕和仇视法国革命的奥地利皇帝和普鲁士国王联合发表声明，声称要恢复法国国王的“君王统治”。1792年4月20日，法国立法议会决定向奥地利宣战。边境城市斯特拉斯堡的市长狄特里希在一次讨论战局的会上，谈到青年士兵在行军时没有爱国歌曲可唱，深以为憾。参加这次会议的工兵大尉鲁热德利尔听了市长的话，在爱国热情的鼓舞下，连词带曲，写出了一首莱茵军团战歌。6月25日，一位名叫米勒的歌手在一次官方宴会上唱了这首歌，大受欢迎，它马上被散发给准备出发到巴黎的义勇军。由516人组成的马赛义勇军，一路唱着铿锵有力、激动人心的莱茵军团战歌，拖着大炮，冒着酷暑，横越

3、法国。并在8月10日得起义中，高唱歌曲，冲进国王住处。从此这首歌曲声明大震。当时，在大街上，在群众集会上，在抗击外国干涉者的战场上，到处都可以听到它雄壮、激越的声音。由于唱这首歌的义勇军是从马赛而来，故而被称作了马赛曲。师：那我们再一起欣赏下这首歌曲。同学们，听完后，请回答这样的几个问题，这首歌曲的节奏、节拍是如何的？歌曲的风格呢？生：马赛曲节奏中有附点，铿锵有力，旋律很有强烈的号召感。这位同学回答的好不好？很好对吗？是的，这个同学说出了歌曲具有进行曲的风格，并且节奏附点铿锵，旋律雄壮有力。师：马赛曲记录了法国发展的历史瞬间，那么我们在欣赏一首歌曲，同样是记录瞬间的歌曲。同学们，请听？播放c小

4、调练习曲（革命）。（启发学生进行充分的音乐想象，引导学生感受乐曲的强烈情感）师：在大家听的时候，我给大家讲述一下背景。一八三一年，离开故国多年的肖邦，于返回祖国的途中，在德国斯图加特得知了波兰的华沙革命失败，俄国军队已占领华沙的消息。于是他在悲愤慷慨之余，写下了这首练习曲。左手奏出代表着失望与愤怒的上下行音节，似狂浪波涛般滚动，犹如同仇敌忾的热血在沸腾；右手同时奏出壮烈的八度和音旋律，似号角般铿锵有力，仿佛是肖邦自己在宣告：波兰不会亡！此曲难度极大，演奏者不仅要有娴熟的技艺，而且还要兼顾曲中的重音及许多渐强、渐弱的变化。（引导学生进行音乐想象）了解作品的创作背景。再听：欣赏的同时尝试用双手模仿弹钢琴状，击出右手的旋律节奏，感受音乐的悲壮和坚定。师：我们今天欣赏了两首具有历史记忆性的歌曲，我们知道记录历史瞬间不一定要用文字，也可以用学生回答（音乐）。其实，音乐与我们的生活关系非常的密切，音乐来源于我们的生活，并且为我们的生活增添了很多很多的色彩，那么同学们，以后要记录一段历史瞬间的时候，一样可以自己创作首歌曲。师：今天的课就上到这里。同学们，再见！