教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《醇厚的中原韵》.docx
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1、醇厚的中原韵课型:欣赏课课时:1课时教学目标:情感态度价值观:聆听沂蒙山小调、王大娘钉缸和孟姜女哭长城,感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格,有进一步学习的愿望。过程与方法:探究这几首民歌的创作方法“鱼咬尾”及“起承转合”四句式的结构方法,了解中原民歌的体裁、调式和音阶,认识民歌的变异性特征。知识与技能:认识民歌与创作歌曲之间的区别,了解民歌与专业音乐创作的关系。教学重点:了解中原民歌的体裁、调式及“鱼咬尾”和“起承转合”的创作手法,感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格。教学难点:黑非洲鼓乐节奏的模仿教学准备:多媒体课件、自制的非洲面具、鼓、学生课前预习教学过程:导语:同学们,上节课我们欣
2、赏了各具特色的蒙古族、藏族和维吾尔族民歌,了解了这些民族的人民所创造的灿烂的民族文化。今天,让我们一起走进中原大地,感受、体验中原民歌的醇厚韵味和独特风格。中原地处太行山以南,燕山以南,黄河下游,以华北中原为主,温带气候,受季风影响。我们首先来了解、欣赏一首在全国广为流传的山东民歌沂蒙山小调。授新课:1、沂蒙山小调(1)简介山东民歌沂蒙山小调。提问:这首民歌表现了怎样的思想内容和情绪?由几个乐句构成?是什么调式?提问:前句的最后一个字就是后句开头的字,在文学创作中叫作什么?(2)欣赏沂蒙山小调(由王世慧演唱),学生带着问题欣赏后谈感受。提示:乐句间同音相连,是我国音乐创作中手法“鱼咬尾”,这首
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