部编版初一语文七年级上册《动物笑谈》教案、课件、学习任务单（公开课）.zip

动物笑谈学习任务单动物笑谈学习任务单 1.2020 扬州江都区第三中学月考读下面一段文字,根据拼音填写汉字。(用正楷依次写在田字格内)那年复活节前几天,我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温 xn()的鸟。过了好几个礼拜,这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被禁 g()所受的精神 n()待中恢复过来。最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束,可以随意行动不过,最后等它克服了这种心理障i()后,它马上变得活泼而神采奕奕起来,并且对我恋恋不舍。(选自康拉德劳伦兹动物笑谈)2.下列词语中,没有错别字的一项是()A.原委恶作剧匍匐前进B.滑翔明信片迫不急待C.柠檬座标系敛翼俯冲D.痕迹萤火虫迟疑不绝3.下列句子中,加点的词语使用不恰当的一项是()A.在中小学基础教育中,书法教育往往被忽视。如今,加强青少年的书法教育刻不容缓。B.已经 70 多岁的他依然神采奕奕,在新书发布会上演讲了一个多小时。C.北京的四合院与安徽徽派民居的建筑格局和风格大相径庭,这体现了南北方建筑理念的不同。D.有人说,可经查证的身份信息将使评论者暴露在追踪和攻击的危险下,这纯属怪诞不经。4.阅读语段,按要求完成下面的题目。幽默是“使人类心灵舒展的花朵”,不仅能让自己变得思维敏锐,胸襟豁达,也给他人带来欢乐,为人际交往增添光彩。而在节奏紧张的现代生活中,不管是,还是,幽默显然具有更为重要的现实意义。一项国外调查显示,无论择偶还是身处职场,幽默感都是为很多人所看重的一项个人水平。“好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一”,为生活多添加点意趣,人生能更立体、更丰润。(1)请把下面的短语,分别填在第句的横线上。A.融洽气氛B.缓解压力(2)第句有语病,请将修改好的句子写在下面。3)请给第句补充一组恰当的关联词。5.2020 江苏盐城明达中学月考将下列语句依次填入横线处,语意连贯的一项是()第一次看到动物的眼泪,我几乎被那一滴泪惊呆了。此时,人们才会相信,动物更有一种为人类所不理解的无声的哀怨。但是,直到真的看到了动物的泪水,我才相信动物也和人一样,有悲伤,更有痛苦。只是因为它们没有语言,或者是人类还不能破译它们的语言,所以,当人们看到动物的泪水时,才会感到惊愕。本来,我以为泪水只为人类专有,而动物因没有感情,所以也就没有泪水。A.B.C.D.6.七年级(1)班举办了一次以“走近动物,保护动物”为主题的综合性学习活动,请你参与。(1)我国古代诗词中有很多以动物入句,请在横线上填写恰当的动物名称。杨花落尽啼,闻道龙标过五溪。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)独怜幽草涧边生,上有深树鸣。(韦应物滁州西涧)争渡,争渡,惊起一滩。(李清照如梦令)小荷才露尖尖角,早有立上头。(杨万里小池)(2)现实社会中有许多流浪的猫狗,请你向有关部门提出两条解决此类问题的建议。(3)活动结束后,同学们深感人们对动物的关爱不够,认为应该拟写一则公益广告,号召大家都加入关爱动物、保护动物的行列中来。如果让你来拟写这则公益广告,你打算怎样写呢?(不超过 25 个字)2020 南京外国语学校期末阅读下文,回答问题。(12 分)(一)一天,我下楼时,听见张妈在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!”张妈默默无言,不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。真是“畏罪潜逃”了,我以为。三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。我永无改正我的过失的机会了!自此,我家永不养猫。(选自郑振铎猫)(二)当我还是个学生时,我和父母一起住在维也纳的一处公寓。我在家里养了一只雌性僧帽猴,她的名字叫格洛丽亚。她住在我书房中一个宽敞的大笼子里。我在家且能够照看她时,就会让她在房间里面自由活动。当我出去的时候,就只好把她锁在笼子里。她一进笼子就百无聊赖,想方设法地尽快逃出来。有天晚上,我出去的时间比较长,到家后就去开灯,但房间仍然一片漆黑。可是格洛丽亚咯咯笑了起来,笑声不是从笼子那边传过来的,而是来自窗帘的方向。毫无疑问,肯定是她干的好事。我去找了一支蜡烛,点上后回到房间,却看到了这样的场景:格洛丽亚把笨重的青铜床头灯从底座上插着,没有拽掉,又把床头灯举到了鱼缸的最高处,并将其当作破城槌,砸开了鱼缸的玻璃盖,床头灯也沉到了水里。电流就这样短路了!下一步,或是早一步,格洛丽亚弄开我书橱的锁(她能使用如此细小的钥匙真是一项惊人的成就),把施特吕姆佩尔医学教科书的第二卷和第四卷取了出来,拿到鱼缸边上,然后把书撕成碎片后丢到了鱼缸里。书的封面被丢在地板上,里面一页纸都没了。鱼缸里的海葵很郁闷,触手里都是纸屑这些事的有趣之处在于,她会全神贯注于工作中的每个细节:为了她的“试验”,格洛丽亚一定花了不少时间,对于她这样的小动物,独自完成这种成就是值得褒奖的,当然,代价也太昂贵了。有一次我沿着多瑙河散步时,听到了一只渡鸦响亮的叫声,我也叫了一声回应它。这时,处在高空的大鸟收起翅膀冲了下来,速度快得让人窒息,我感到一股气流向我涌来,突然它张开了翅膀减速,落在我肩膀上时,轻若鸿毛。这一刻我觉得它所做的一切坏事都得到了补偿,我养的这只渡鸦不知撕坏了多少书,也不知多少次捣毁鸭窝。这种奇妙的感觉,并不会因为重复经历而消失,哪怕天天都这样,我仍然感觉这事很神奇。奥丁的神鸟对于我,就像别人家的猫狗一样,是宠物。我和野生动物之间建立起了真正的友谊,对此我已经习以为常,只有在某些特别的情况下,我才意识到这是多么独特你能否理解,我所忍受的所有这些麻烦和烦恼,换来的补偿不仅仅是科学成果,还有很多很多?(选自康拉德劳伦兹动物的麻烦)1.选文(一)和选文(二)都提到了动物惹下的麻烦,请用简洁的语言概括。(2 分)(1)选文(一):;(2)选文(二):僧帽猴把“我”的房间弄得一片狼藉;(3)选文(二):。2.品味文中画线的句子。(4 分)(1)想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!(从修辞的角度赏析这句话)(2 分)(2)这种奇妙的感觉,并不会因为重复经历而消失,哪怕天天都这样,我仍然感觉这事很神奇。(句中的加点的词“奇妙的感觉”该怎么理解?)(2 分)3.选文(一)结尾“自此,我家永不养猫”,这句话在内容和结构上有什么作用?(3 分)4.下列对选文相关内容的分析理解,不正确的一项是(3 分)()A.两篇选文,都与动物有关,都描绘了人与动物相处的种种情形,都表达了作者对动物的喜爱之情。B.猫这篇文章写了“我”发现冤枉猫以后的后悔自责,可见“我”内心善良,严于自省。C.动物的麻烦写出了“我”和动物之间的互相信任,“我”感到非常幸福。D.两文中的“我”对动物的态度并不完全相同。猫中“我”爱猫更多地从个人喜好出发;动物的麻烦中“我”爱动物,完全出自内心的欣赏,顺应包容动物的本性。动物笑谈学案 教师版动物笑谈学案 教师版 1.2020 扬州江都区第三中学月考读下面一段文字,根据拼音填写汉字。(用正楷依次写在田字格内)那年复活节前几天,我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温 xn()的鸟。过了好几个礼拜,这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被禁 g()所受的精神 n()待中恢复过来。最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束,可以随意行动不过,最后等它克服了这种心理障i()后,它马上变得活泼而神采奕奕起来,并且对我恋恋不舍。(选自康拉德劳伦兹动物笑谈)驯锢虐碍2.下列词语中,没有错别字的一项是()A.原委恶作剧匍匐前进B.滑翔明信片迫不急待C.柠檬座标系敛翼俯冲D.痕迹萤火虫迟疑不绝AB 项,急及。C 项,座坐。D 项,绝决。3.下列句子中,加点的词语使用不恰当的一项是()A.在中小学基础教育中,书法教育往往被忽视。如今,加强青少年的书法教育刻不容缓。B.已经 70 多岁的他依然神采奕奕,在新书发布会上演讲了一个多小时。C.北京的四合院与安徽徽派民居的建筑格局和风格大相径庭,这体现了南北方建筑理念的不同。D.有人说,可经查证的身份信息将使评论者暴露在追踪和攻击的危险下,这纯属怪诞不经。DD 项,怪诞不经:离奇古怪,不合常理。使用不当。A 项,刻不容缓:片刻也不能拖延,形容形势紧迫。B 项,神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。C 项,大相径庭:形容彼此相差很远。A、B、C 三项中的加点词语均使用恰当。4.阅读语段,按要求完成下面的题目。幽默是“使人类心灵舒展的花朵”,不仅能让自己变得思维敏锐,胸襟豁达,也给他人带来欢乐,为人际交往增添光彩。而在节奏紧张的现代生活中,不管是,还是,幽默显然具有更为重要的现实意义。一项国外调查显示,无论择偶还是身处职场,幽默感都是为很多人所看重的一项个人水平。“好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一”,为生活多添加点意趣,人生能更立体、更丰润。(1)请把下面的短语,分别填在第句的横线上。A.融洽气氛B.缓解压力(1)BA(2)第句有语病,请将修改好的句子写在下面。(2)一项国外调查显示,无论择偶还是身处职场,幽默感都是为很多人所看重的一项个人素质。3)请给第句补充一组恰当的关联词。(3)只有才【解题思路】第(1)题根据上文可知,应按先自己后他人的顺序,即先缓解压力,再融洽气氛。第(2)题属于修改病句,第句搭配不当,“幽默感”不属于“水平”,而属于某种素质。第(3)题,从句意上看,后句与前句构成条件关系,所以可填关联词“只有才”。5.2020 江苏盐城明达中学月考将下列语句依次填入横线处,语意连贯的一项是()第一次看到动物的眼泪,我几乎被那一滴泪惊呆了。此时,人们才会相信,动物更有一种为人类所不理解的无声的哀怨。但是,直到真的看到了动物的泪水,我才相信动物也和人一样,有悲伤,更有痛苦。只是因为它们没有语言,或者是人类还不能破译它们的语言,所以,当人们看到动物的泪水时,才会感到惊愕。本来,我以为泪水只为人类专有,而动物因没有感情,所以也就没有泪水。A.B.C.D.C先说“我”本来的看法动物没有感情,没有泪水。“但是”表转折,说明动物有感情,有泪水。解释人们看到动物流眼泪时惊愕的原因。中的“此时”指代中的“当人们看到动物的泪水时”。因此正确的排序为。6.七年级(1)班举办了一次以“走近动物,保护动物”为主题的综合性学习活动,请你参与。(1)我国古代诗词中有很多以动物入句,请在横线上填写恰当的动物名称。杨花落尽啼,闻道龙标过五溪。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)独怜幽草涧边生,上有深树鸣。(韦应物滁州西涧)争渡,争渡,惊起一滩。(李清照如梦令)小荷才露尖尖角,早有立上头。(杨万里小池)子规黄鹂 鸥鹭蜻蜓(2)现实社会中有许多流浪的猫狗,请你向有关部门提出两条解决此类问题的建议。(2)完善保护动物的法律法规,对故意遗弃动物的行为予以重罚;建立动物收容所;号召和鼓励人们收养流浪小动物。(任答两条即可)(3)活动结束后,同学们深感人们对动物的关爱不够,认为应该拟写一则公益广告,号召大家都加入关爱动物、保护动物的行列中来。如果让你来拟写这则公益广告,你打算怎样写呢?(不超过 25 个字)(3)示例一:请爱护人类最亲密的朋友。示例二:如果地球上没有动物,那将是一个没有活力的世界。【解题思路】(1)根据日常积累作答即可。(2)联系社会现实,提出两条切实可行的建议即可。(3)围绕活动主题拟写,要有号召力、感染力,注意字数限制。2020 南京外国语学校期末阅读下文,回答问题。(12 分)(一)一天,我下楼时,听见张妈在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!”张妈默默无言,不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。真是“畏罪潜逃”了,我以为。三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。我永无改正我的过失的机会了!自此,我家永不养猫。(选自郑振铎猫)(二)当我还是个学生时,我和父母一起住在维也纳的一处公寓。我在家里养了一只雌性僧帽猴,她的名字叫格洛丽亚。她住在我书房中一个宽敞的大笼子里。我在家且能够照看她时,就会让她在房间里面自由活动。当我出去的时候,就只好把她锁在笼子里。她一进笼子就百无聊赖,想方设法地尽快逃出来。有天晚上,我出去的时间比较长,到家后就去开灯,但房间仍然一片漆黑。可是格洛丽亚咯咯笑了起来,笑声不是从笼子那边传过来的,而是来自窗帘的方向。毫无疑问,肯定是她干的好事。我去找了一支蜡烛,点上后回到房间,却看到了这样的场景:格洛丽亚把笨重的青铜床头灯从底座上插着,没有拽掉,又把床头灯举到了鱼缸的最高处,并将其当作破城槌,砸开了鱼缸的玻璃盖,床头灯也沉到了水里。电流就这样短路了!下一步,或是早一步,格洛丽亚弄开我书橱的锁(她能使用如此细小的钥匙真是一项惊人的成就),把施特吕姆佩尔医学教科书的第二卷和第四卷取了出来,拿到鱼缸边上,然后把书撕成碎片后丢到了鱼缸里。书的封面被丢在地板上,里面一页纸都没了。鱼缸里的海葵很郁闷,触手里都是纸屑这些事的有趣之处在于,她会全神贯注于工作中的每个细节:为了她的“试验”,格洛丽亚一定花了不少时间,对于她这样的小动物,独自完成这种成就是值得褒奖的,当然,代价也太昂贵了。有一次我沿着多瑙河散步时,听到了一只渡鸦响亮的叫声,我也叫了一声回应它。这时,处在高空的大鸟收起翅膀冲了下来,速度快得让人窒息,我感到一股气流向我涌来,突然它张开了翅膀减速,落在我肩膀上时,轻若鸿毛。这一刻我觉得它所做的一切坏事都得到了补偿,我养的这只渡鸦不知撕坏了多少书,也不知多少次捣毁鸭窝。这种奇妙的感觉,并不会因为重复经历而消失,哪怕天天都这样,我仍然感觉这事很神奇。奥丁的神鸟对于我,就像别人家的猫狗一样,是宠物。我和野生动物之间建立起了真正的友谊,对此我已经习以为常,只有在某些特别的情况下,我才意识到这是多么独特你能否理解,我所忍受的所有这些麻烦和烦恼,换来的补偿不仅仅是科学成果,还有很多很多?(选自康拉德劳伦兹动物的麻烦)1.选文(一)和选文(二)都提到了动物惹下的麻烦,请用简洁的语言概括。(2 分)(1)选文(一):;(2)选文(二):僧帽猴把“我”的房间弄得一片狼藉;(3)选文(二):。(1)猫把“我”家笼子里的鸟咬死了(1 分)(3)“我”养的渡鸦撕坏书籍、捣毁鸭窝(1 分)【解题思路】分析例句可以发现可采用“动物+行为(后果)”的答题模式。定位文段,从选文(一)中圈画“猫”和“咬死鸟”这两个关键信息,按照答题模式总结为“猫把我家笼子里的鸟咬死了”。同理,从选文(二)中圈画有关“渡鸦”惹下麻烦的行为,由“不知撕坏了多少书,也不知多少次捣毁鸭窝”可以总结为“我养的渡鸦撕坏书籍、捣毁鸭窝”。2.品味文中画线的句子。(4 分)(1)想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!(从修辞的角度赏析这句话)(2 分)(2)这种奇妙的感觉,并不会因为重复经历而消失,哪怕天天都这样,我仍然感觉这事很神奇。(句中的加点的词“奇妙的感觉”该怎么理解?)(2 分)(1)这句话运用比喻的修辞,将“我”的暴怒和虐待比作刺痛良心的针,生动形象地表现了“我”明白真相,知道猫因“我”的主观臆断而蒙冤后的自责和愧疚。(2 分)(2)“奇妙的感觉”指内心独特美妙的感觉,这里指散步的时候,当“我”呼唤渡鸦,它飞速而至落到“我”的肩膀上,轻若鸿毛的神奇感受。说明了“我”和野生动物之间建立起了真正的友谊,心生出幸福、感动。(2 分)【解题思路】(1)很明显这个句子使用了比喻修辞。结合选文分析,可以发现这是作者醒悟后的心理活动变化。然后联系这篇文章的主旨可知,表达了作者的自责、忏悔、愧疚等。(2)回答这类题目要从三个角度来思考,分别是词语的本义、语境义和文章主旨。回到原文,可以发现该词语代指的是作者在河边回应渡鸦,它落在自己肩头这件事情,用简洁的语言概括可得到本题的语境义。联系文章主旨“我和野生动物之间建立起了真正的友谊”可以概括,这意味着“真正的友谊”和作者内心的“幸福、感动”。3.选文(一)结尾“自此,我家永不养猫”,这句话在内容和结构上有什么作用?(3 分)内容上,是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲手制造了第三只猫的悲剧,深感内疚,为了不再看到这样的悲剧重演,“自此,我家永不养猫”。(2 分)结构上,这句话照应文章的开头,交代几次养猫经历的最终影响,首尾呼应。(1 分)【解题思路】解答时,应根据题干要求从“内容”和“结构”两个方面进行分析。内容方面,总结全文;结构方面,可从首尾呼应这一角度分析。4.下列对选文相关内容的分析理解,不正确的一项是(3 分)()A.两篇选文,都与动物有关,都描绘了人与动物相处的种种情形,都表达了作者对动物的喜爱之情。B.猫这篇文章写了“我”发现冤枉猫以后的后悔自责,可见“我”内心善良,严于自省。C.动物的麻烦写出了“我”和动物之间的互相信任,“我”感到非常幸福。D.两文中的“我”对动物的态度并不完全相同。猫中“我”爱猫更多地从个人喜好出发;动物的麻烦中“我”爱动物,完全出自内心的欣赏,顺应包容动物的本性。A 选文(一)所表达的并不是对猫的喜爱之情,而是作者对自己将罪责误加在猫身上这件事情的后悔、自责和怅然。动物笑谈教案动物笑谈教案康拉德康拉德 劳伦兹劳伦兹一、教学目标一、教学目标1.通过默读，了解作者与动物相处的趣事。2.学习第一人称的叙事手法，体会衬托手法的作用。3.爱护动物，学会和动物和谐相处。二、教学重难点二、教学重难点教学重点：默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。三、教学策略三、教学策略本课主要采用默读法、赏读评议法完成教学。四、教学过程四、教学过程(一)导入新课，预习交流展示作者资料。和文章背景。所罗门王的指环之中，传说所罗门王借助一枚指环，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看做自己的责任，写了一系列科普作品，所罗门王的指环是最受欢迎的一部。本文就是其中的一个精彩片段。同学们课下已经完成预习，读完文章你感受最深的是什么?和大家分享一下。预设一：学生从阅读的整体感受谈起，认为文章好玩，读起来很有意思。教师引导：抓住题目文眼“笑”字，统领全篇。点明了本文的情感和基调。【设计意图】了解学生的预习情况，理解题目含义。预设二：学生从感兴趣的事件说起，讲述文章中的趣事。教师引导：把复述变为概括，在此基础上，概括文章中另外三件趣事。第一件：我一个大男人，屈膝弯腰低头，爬在草地上得意的学鸭子叫，吓呆游客。第二件：我发出如杀猪般嚎叫，唤回高空中的可可，四周的人脚下生根似的定在那里。第三件：可可咬掉父亲身上的所有扣子，整齐排放，父亲抓住裤腰，大声咒骂。第四件：可可把毛线团缠绕在柠檬树上，令家里来的客人惊诧不已。【设计意图】了解学生的预习情况，快速概括趣事，理清文章思路。(二)借助批注，理解内容动物笑谈中作者行为令人捧腹，动物故事同样逗乐，语言表达更增加笑点，下面我们一起借助批注，走进文本，品味笑谈之趣。借助批注提示，用做批注的方式进一步理解文章内容。1.以 112 页批注提示为例“写鹦鹉的调皮，仿佛是在写一个孩子，分明带有感情。”借助批注，发现提示词(调皮、感情)。2.回归文本，确定关联语句。3.理解情感，形成新批注。预设：学生从第 19 段内容进行理解：可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。批注：作者运用“一口咬住”“飞”“打开”“蹿”“打起转”等一系列动作描写，生动描写出可可围着柠檬树绕线团的熟练敏捷，“总是”体现可可喜爱这种玩法，乐此不疲，调皮的样子跃然纸上。作者讲述可可的游戏本领，言辞中有一种如对自己孩子般的宠爱欣赏，充满自豪。【设计意图】借助批注提示，能更深入的理解文本，自己能够独立批注，形成语段。“这句调侃的话，流露出作者怎样的情感”回归文本，确定关联语句。理解情感，形成新批注。预设：学生定位到第 6 节，能够复述大致内容：“小鸭子没有听见我叫声就哭。”用拟人的修辞手法将小凫拟人化，写出它们寻找妈妈的急切心情，详细描写了模仿母鸭的要求，也写出了小凫能对发出母鸭叫声的“我”的特别情感。体现了“我”的探究精神以及对小动物的热爱。批注：此处作者用诙谐调侃的语气，和拟人的修辞手法将小凫拟人化，对小鸭们没有听见“我”的叫声就哭的行为进行了猜想，写出了做水鸭子母亲的不易，流露出作者对生命的尊重和对动物的热爱。【设计意图】赏析修辞手法，初步感悟作者对动物的热爱。(三)评价批注，提升认识对课旁批注进行再批注，能评价探究，理解中心。1.以 107 页批注为例：“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为?组内互评，完成批注内容。2.组内探究，给课文的批注再追问出一个问题。(预设：他为什么这样做?他真的疯了吗?你认可动物观察者的行为吗?为什么称自己是“怪诞不经”“疯子”呢?)3.追问的问题交流，讲清楚追问的问题答案。4.预设对批注的完整作答。预设一：奇怪行为是我一个大男人，屈膝弯腰低头，爬在草地上得意的学鸭子叫。我认为作者的行为疯狂，场面逗笑，这种所谓的“疯子”举动其实是为了探求真理，是出于对科学工作的痴迷热爱。这种亲身实验，忘我投入的科研精神真令人敬佩!“怪诞不经”“疯子”这种调侃式的自我解嘲增加了文章的幽默感，使语言更风趣。预设二：奇怪行为是我发出如杀猪般嚎叫，呼唤高空中的可可，四周的人脚下生根似的定在那里。在大庭广众之下模仿高难度的杀猪般的叫声，还要面临可可是否听从召唤的风险，面临人们的质疑不解，作者内心的犹豫、顾忌让人感同身受，令人发笑。我认为作者大声呼叫的行为在人们眼中着实怪诞，但他对动物可可的热爱令人佩服，他为科学献身的精神令人肃然起敬。【设计意图】做批注，不仅理解课文内容写了什么，更要学会对内容进行评价，进而感受作者对科研工作的热爱和投入。可可被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？组内探究，体察情感。预设一：可可被“我”收养后，从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来，由不知道可以随意行动、想飞不敢飞，变得活泼而神采奕奕，并且对“我”恋恋不舍。预设二：可以看出“我”对动物的热爱和对生命的尊重，反衬了它受虐待的严重。阅读总结，联系实际1.从文中那些看似荒诞古怪的行为中，可以看出作为动物行为学家的作者是一个怎样的人？是一位细心严谨的科学家是一位极富爱心的人是一个仁慈又极富耐心的人2.关于人类应如何与其他动物相处，你从课文中可以得到怎样的启发？劳伦兹用他的行动告诉人们：人类和其他动物一样都是大自然的儿女，其他动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然，与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心去尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。(五)课堂小结，布置作业本节课在交流评改中，既学习了写评注，又品味了课文语言生动幽默的特点，幽默一笑之余，更感受到作者从事科学研究的专注忘我，感受到动物对人类的信任是来自于人对动物的喜爱和尊重，让我们像作者一样尊重热爱动物。1.自主阅读，给文章再做两个批注。2.课外阅读所罗门王的指环。3.完成学案。 传说所罗门王借助一枚指环，就能够听懂传说所罗门王借助一枚指环，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用了这个传说，鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用了这个传说，将给世人将给世人“谈谈动物的私生活谈谈动物的私生活”看作自己的责看作自己的责任，写了一系列科普作品，任，写了一系列科普作品，所罗门王的指环所罗门王的指环是最受欢迎的一部今天，我们来看看不戴魔是最受欢迎的一部今天，我们来看看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。动物笑谈动物笑谈康拉德康拉德劳伦滋劳伦滋学习目标：学习目标：1.1.通过默读，了解作者与动物相处的趣事。通过默读，了解作者与动物相处的趣事。2.2.学习第一人称的叙事手法，体会衬托手法的作用。学习第一人称的叙事手法，体会衬托手法的作用。3.3.爱护动物，学会和动物和谐相处。爱护动物，学会和动物和谐相处。作者介绍：作者介绍：康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹，奥地利动，奥地利动物行为学家，物行为学家，19731973年由于对动物年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，是他在动物行为方面的通俗写作，著有著有所罗门王的指环所罗门王的指环等。等。哺乳哺乳 羞羞怯怯 匍匐匍匐 禁禁锢锢 俯俯冲冲 柠檬柠檬 鹦鹉鹦鹉 温温驯驯怪怪诞诞不经不经 大相大相径径庭庭 神采神采奕奕奕奕b rb rqiqip fp fgg ffnng mngnng mngyng wyng wxnxndndn jngjngy y 字词积累：默读课文，找一找本文的中心句。默读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。初读课文，整体感知：课文写了黄冠大鹦鹉课文写了黄冠大鹦鹉“可可可可”哪三件趣事，哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？（圈点勾画方法）其中哪一件给你印象最深？（圈点勾画方法）第一件：在艾顿堡车站，第一件：在艾顿堡车站，“我我”对前来寻找对前来寻找“我我”的的鹦鹉可可大声喊叫；鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。它们带走。当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。爬又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。（1 1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。写出了它们可爱的情状。自由朗读，品味语言：（2 2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。着一条极长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可可可”比作一个比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出，写出了鹦鹉可可的动作的轻盈敏捷。了鹦鹉可可的动作的轻盈敏捷。默读课文，合作探究：默读课文，合作探究：这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过本文的内容是通过“我我”传达给读者，表示文章传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。离，调动读者的阅读兴趣。在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。列举一例进行分析。我跑到我跑到“犯罪犯罪”现场一看，果然，可可不但把这现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。通过另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。通过“我我”的见闻，从侧面写出了的见闻，从侧面写出了“可可可可”的调皮、淘气。的调皮、淘气。为了探求真理，作者不惜放下人类为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。身精神，专注于科学研究。拓展感悟：拓展感悟：浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。的美。总：研究高等动物的行为会带来许多趣事总：研究高等动物的行为会带来许多趣事做水鸭子的实验时，引发的趣事做水鸭子的实验时，引发的趣事鹦鹉鹦鹉“可可可可”给我带来的趣事给我带来的趣事小结：小结：分分 本节课在交流评改中，既学习了写评本节课在交流评改中，既学习了写评注，又品味了课文语言生动幽默的特点，幽注，又品味了课文语言生动幽默的特点，幽默一笑之余，更感受到作者从事科学研究的默一笑之余，更感受到作者从事科学研究的专注忘我，感受到动物对人类的信任是来自专注忘我，感受到动物对人类的信任是来自于人对动物的喜爱和尊重，让我们像作者一于人对动物的喜爱和尊重，让我们像作者一样尊重热爱动物。样尊重热爱动物。作业：作业：1.1.自主阅读，给文章再做两个批注。自主阅读，给文章再做两个批注。2.2.课外阅读所罗门王的指环课外阅读所罗门王的指环 。3.3.完成学案完成学案