北师大版三年级下册《书法》第一单元-第4课 横折钩-教案、教学设计-县级优课(001).doc

1、三年级下册书法第一单元第四课时第4课 横折钩一、 教学目标1. 认识横折钩的形态。2. 掌握横折钩的起笔、行笔与收笔方法。3. 认识横折钩的形态与其在字中位置的关系。4. 初步掌握教材中两个范字的书写方法。5. 了解“临”与“摹”的含义和方法。二、 教学重难点重点：掌握横折钩的正确书写方法。难点：折角与挑钩三、 教学准备：多媒体四、 教学过程（一） 组织教学1.欣赏歌曲龙文我们在优美的歌声中体会了中国书法笔画之美。这歌词中出现了哪些笔画呀？（学生回答：横、竖、撇、钩、点）2.中国书法源远流长，我们在歌声中感受到了书法的独特魅力。今天我们就来接着学习横折钩的写法。（二） 讲授新课1. 我们先来观

2、察“横折钩”的形态，你们发现了什么特点呢？（1）学生讨论回答（2）教师小结A.横折钩一般横部较细竖部较粗，多数情况下横短竖长。B.横折钩的转折和出钩要要自然流畅。C.横折钩中的竖部往往有一定的斜度或弧度。2. “横折钩”怎么写呢？我们应该注意什么呢？我们来念一念横折钩的练字歌。（1）说说横折钩的注意点。 A.“横切起笔先写横”横折钩的起笔同横一样，斜切后向右行笔写横，横部要写得较细而略向右上方倾斜。B.“顿笔折锋直向下”写横将尽时调转笔锋向右下顿笔写折（转折处要自然），然后向下行笔写竖。C.“横细竖粗渐收笔，末端出钩要干脆”写完转折后向下写竖时需注意将竖稍微写粗并略带弧度，收笔写钩时要自然、干

3、脆。（2） 教师示范写法。（3） 学生练习写横折钩的写法。教师巡视指导，展示写得好的作品。3.认识横折钩的形态与其在字中位置的关系（1）横折钩的形态最为明显的变化是横部的长短，转弯处的方圆，竖部的长短、曲直，以及钩部的大小、轻重。 （2）横折钩的形态与它在字中的位置相关。 A.观察范字“司”和“丹”两个字中的横折钩，说一说它们有什么不同。学生讨论回答后教师小结。 范字“司”的造型端正，所以其横折钩的横部不宜写得过短，竖部也不宜写得过曲。字中有两处转折的写法，为了避免二者的雷同，书家特意将横折钩的转折处写得稍圆一些，“口”中横折的转折处则写得向上“凸起”且方峻一些，这样字中便有了变化和对比。 范

4、字“丹”因为中部有一长横，故横折的横部不宜写长，以免整字过于宽博、臃肿。字中的竖撇的中部自然略向右凸出，为了与之呼应，书家将横折钩的竖部写成中部略向左凸出且稍带弧度的形态。字中的撇写得较长，撇的收笔处为字左侧的支撑点，横折钩的竖部写得较撇要短，为了达到左右平衡，避免“左重右轻”，书法家特意将横折钩的钩部写得稍粗重一些。 4.练习写“司”和“丹”A. 教师示范写法并讲解。B. 学生说一说笔顺。C. 学生练习写“司”和“丹”，教师巡视指导。D. 比一比：谁写得最好看。E. 投影写得好的作品并表扬。（三） 认识“临”与“摹”的含义1. “临”与“摹”是两种不同的学书方法，二者对书法学习都十分重要。学生默读课文，然后请学生比较临与摹的不同，教师归纳总结。2. 练字最好将“临”与“摹”结合起来。3. 比一比谁写得好。（四）欣赏大师作品欣赏大师作品，引导学生说出感受。你们面对好看的字迹而心生愉悦，这一瞬间，书法艺术的生机便萌动了。老师希望你们要好好学习书法，好好培育这朵书法之花，让它茁壮成长，最终含芳吐艳。（四） 小结今天同学们都很认真努力，老师真的很欣慰。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力是不行的。一定要长期的勤学苦练。我们不光是写字课上认真写，平时作业时也要写得规范，正确，端正，整洁。中国书法是世界上一门独特的艺术形式，希望大家都能写出一手漂亮的汉字。