第二单元第5课《张中丞传》后叙课件.ppt

1、第第5课课张中丞传张中丞传后叙后叙诗海探珠诗海探珠左迁至蓝关示侄孙湘左迁至蓝关示侄孙湘韩愈韩愈一封朝奏九重天，一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。好收吾骨瘴江边。佳诗品韵清幽书香佳诗品韵清幽书香【赏析赏析】韩愈一生，以辟佛为己任，晚韩愈一生，以辟佛为己任，晚年上年上论佛骨表论佛骨表，力谏宪宗，力谏宪宗“迎佛骨入大迎佛骨入大内内”，触犯，触犯“人主之怒人主之怒”，差点被定为死罪，差点被定为死罪，经裴度等人说情，

2、才由刑部侍郎贬为潮州刺经裴度等人说情，才由刑部侍郎贬为潮州刺史。此诗写此事。首联直抒自己获罪被贬的史。此诗写此事。首联直抒自己获罪被贬的原因。三、四句直书原因。三、四句直书“除弊事除弊事”，认为自己是，认为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，富有胆识。愤慨，富有胆识。五、六句借景抒情，情悲五、六句借景抒情，情悲且壮，且壮，“云横雪拥云横雪拥”，境界雄阔。，境界雄阔。故全诗大气故全诗大气磅礴，卷洪波巨澜于方寸，能产生撼动人心磅礴，卷洪波巨澜于方寸，能产生撼动人心的力量。全诗叙事、写景、抒情熔为一炉，的力量。全诗叙事、写景、抒情熔为一炉，诗味浓郁

3、，诗意醇厚。诗味浓郁，诗意醇厚。【思考思考】颈联运用了什么表达方式？展颈联运用了什么表达方式？展现出一种什么样的境界？现出一种什么样的境界？【提示提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。课堂互动探究课堂互动探究写作素材积累写作素材积累知能优化演练知能优化演练第第5课课张中丞传张中丞传后叙后叙基础自主学案基础自主学案基础自主学案基础自主学案始末，事迹详情始末，事迹详情成，成就；功，功业成，成就；功，功业深知，深入了解深知，深入了解谋划谋划在某处任职在某处任职处处，到处处处，到处感动、激励感动、激励六、特殊句式六、特殊句式(1)省略句省略句爱霁云之勇且壮，不听其语爱霁云之勇且壮，不听其语(句

4、首省略主语句首省略主语“贺兰进明贺兰进明”)船上人犹指以相语船上人犹指以相语(“指指”后省略宾语后省略宾语“之，之，”)(2)判断句判断句所欲忠者，国与主耳所欲忠者，国与主耳(“者者耳耳”表判表判断断)必以其言为信必以其言为信(“以以为为”表判断表判断)此矢所以志也此矢所以志也(语气词语气词“也也”表判断表判断)死，命也死，命也(语气词语气词“也也”表判断表判断)擅强兵坐而观者，相环也擅强兵坐而观者，相环也(“者者也也”表判断表判断)(3)被动句被动句 城陷而虏城陷而虏(虏：被俘虏：被俘)嵩将诣州讼理，为所杀嵩将诣州讼理，为所杀(为为所，被所，被)(4)倒装句倒装句 其亦不达于理其亦不达于理(

5、状语后置状语后置)而责二公以死守而责二公以死守(状语后置状语后置)何以久读此何以久读此(宾语前置宾语前置)七、名句默写七、名句默写云横秦岭家何在？云横秦岭家何在？_。(韩愈韩愈左迁至侄孙湘左迁至侄孙湘)_，荒于嬉；行成于思，荒于嬉；行成于思，_。(进学解进学解)蚍蜉撼大树，蚍蜉撼大树，_。(调张籍调张籍)雪拥蓝关马不前雪拥蓝关马不前业精于勤业精于勤毁于随毁于随可笑不自量可笑不自量八、文学常识八、文学常识1走近作者走近作者韩愈韩愈(768824)，唐代文学家、哲学家，字，唐代文学家、哲学家，字_。河南南阳。河南南阳(今河南孟州今河南孟州)人，祖籍河北人，祖籍河北昌黎，自称郡望昌黎，世称韩昌黎。因

6、官吏昌黎，自称郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号部侍郎，又称韩吏部。谥号“文文”，又称韩文，又称韩文公。在文学成就上，同柳宗元齐名，称为公。在文学成就上，同柳宗元齐名，称为“_”。他是唐代古文运动的倡导者，提倡。他是唐代古文运动的倡导者，提倡先秦两汉的文章，世盛称其先秦两汉的文章，世盛称其“_”，是是“唐宋八大家唐宋八大家”之首。韩愈诗歌力求险、怪、之首。韩愈诗歌力求险、怪、新、奇，文章雄浑有气势，有新、奇，文章雄浑有气势，有昌黎先生昌黎先生集集。退之退之韩柳韩柳文起八代之衰文起八代之衰2资料链接资料链接张中丞传张中丞传后叙后叙是韩愈的一篇议论与是韩愈的一篇议论与叙事相结合的

7、散文。此文写于唐宪宗元和二叙事相结合的散文。此文写于唐宪宗元和二年年(807)，这年韩愈正四十岁，已召回京师，这年韩愈正四十岁，已召回京师任国子博士。此时距安史之乱已有四十多年任国子博士。此时距安史之乱已有四十多年了，唐朝在恢复生产、稳定社会秩序等方面了，唐朝在恢复生产、稳定社会秩序等方面都初见成效。韩愈政治主张的一个重要方面，都初见成效。韩愈政治主张的一个重要方面，是反对藩镇割据，维护中央集权，是反对藩镇割据，维护中央集权，张中张中丞传丞传后叙后叙即表达了这一思想。即表达了这一思想。全文感情激荡，褒贬分明，议论叙事互为表全文感情激荡，褒贬分明，议论叙事互为表里，不分宾主，其里，不分宾主，其“

8、截然五段，不用钩连，截然五段，不用钩连，而神气流注，章法浑成而神气流注，章法浑成”(高步瀛高步瀛唐宋文举唐宋文举要要引方苞语引方苞语)。因此，。因此，张中丞传张中丞传后后叙叙被后世公认为韩愈散文的名篇。被后世公认为韩愈散文的名篇。课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1“远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上，远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死、成授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死、成功名；城陷而虏，与巡死先后异耳功名；城陷而虏，与巡死先后异耳”。作者为什。作者为什么写张巡却从许远写起？么写张巡却从许远写起？【提示提示】此句对许远进行了总的评价

9、。许远位此句对许远进行了总的评价。许远位在张巡之上，却在张巡之上，却“授之柄而处其下，无所疑忌授之柄而处其下，无所疑忌”，可见其为国让贤，显示出宽厚、谦和的性格，同可见其为国让贤，显示出宽厚、谦和的性格，同时映衬出张巡的杰出才能。时映衬出张巡的杰出才能。“与巡俱守死、成功与巡俱守死、成功名名”，又表现了他以死报国的高尚情操。，又表现了他以死报国的高尚情操。2分析文中分析文中“人之将死，其藏腑必有先人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处：观者受其病者；引绳而绝之，其绝必有处：观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。小人见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。小人之好议论，不乐成人之美，如

10、是哉！如巡、之好议论，不乐成人之美，如是哉！如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说！又何说！”中的说理方法。中的说理方法。【提示提示】作者先以作者先以“人之将死，其藏腑人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处”的浅显道理证明的浅显道理证明“城之陷自远始城之陷自远始”的非议的的非议的“不达于理不达于理”，然后以极为愤慨的语气表达，然后以极为愤慨的语气表达自己对小人自己对小人“不乐成人之美不乐成人之美”的斥责和批判，的斥责和批判，感情激荡，褒贬分明。感情激荡，褒贬分明。3作者是怎样为睢阳陷落不是张

11、巡、许远个人的过作者是怎样为睢阳陷落不是张巡、许远个人的过失辩护的？失辩护的？【提示提示】作者先以作者先以“人之将死，其藏腑必有先受其人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处病者；引绳而绝之，其绝必有处”两个比喻，论证了两个比喻，论证了睢阳之陷落，许远不当独任其责。后又从张巡、许睢阳之陷落，许远不当独任其责。后又从张巡、许远远“以千百就尽之卒，战百万日滋之师以千百就尽之卒，战百万日滋之师”和当时一部和当时一部分朝廷官员中分朝廷官员中“弃城而图存者，不可一二数；擅强兵弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也坐而观者，相环也”的情况进行正反两个方面的对比，的情况进行正反两个方

12、面的对比，充分揭示并证明了，城失沦入敌手，是必然的后果，充分揭示并证明了，城失沦入敌手，是必然的后果，守城的烈士没有责任。相反，倒是那些按兵不动的守城的烈士没有责任。相反，倒是那些按兵不动的懦夫奸臣，难道他们能够逃脱罪责吗？张巡、许远懦夫奸臣，难道他们能够逃脱罪责吗？张巡、许远他们虽然战败了，却他们虽然战败了，却“守一城捍天下守一城捍天下”，阻遏敌势，阻遏敌势，蔽遮江淮，是捍卫大唐统一的真正英雄。蔽遮江淮，是捍卫大唐统一的真正英雄。4本文写于安史之乱后四十年，作者写作本文写于安史之乱后四十年，作者写作此文的目的是什么？此文的目的是什么？【提示提示】韩愈出于正义感和对投降派以及韩愈出于正义感和对

13、投降派以及腐朽势力的憎恶，更是出于希望改革朝政，腐朽势力的憎恶，更是出于希望改革朝政，重振大唐雄风，强烈反对藩镇割据的政治抱重振大唐雄风，强烈反对藩镇割据的政治抱负，于负，于“安史之乱安史之乱”的四十多年后，写下了这的四十多年后，写下了这篇文章。本文通过驳斥诬蔑许远的错误论证，篇文章。本文通过驳斥诬蔑许远的错误论证，以及记述南霁云的事迹与补叙张巡、许远的以及记述南霁云的事迹与补叙张巡、许远的其他轶事，赞美了其他轶事，赞美了“安史之乱安史之乱”中抗击叛军的中抗击叛军的英雄，斥责了安史叛军以及畏敌怕死的将领英雄，斥责了安史叛军以及畏敌怕死的将领和诬蔑英雄的小人。和诬蔑英雄的小人。5分析作品场面描写

14、和用言行塑造形象的特点。分析作品场面描写和用言行塑造形象的特点。【名师点拨名师点拨】精彩的场面描写，刻画人物形象。精彩的场面描写，刻画人物形象。其中对南霁云乞师贺兰进明的描写最精彩，文中精心其中对南霁云乞师贺兰进明的描写最精彩，文中精心描写了南霁云慷慨陈词、拔刀断指、抽矢射塔三个场描写了南霁云慷慨陈词、拔刀断指、抽矢射塔三个场面，歌颂其凛然正气，赞美其忠肝义胆。面，歌颂其凛然正气，赞美其忠肝义胆。从人物的从人物的言行中塑造人物。南霁云在贺兰宴会上的讲话：言行中塑造人物。南霁云在贺兰宴会上的讲话：“云云来时，睢阳之人不食月余日矣。云虽欲独食，义不忍；来时，睢阳之人不食月余日矣。云虽欲独食，义不忍

15、；虽食，且不下咽。虽食，且不下咽。”三个三个“食食”字，分为两层，显得强字，分为两层，显得强调有力，加上两个调有力，加上两个“虽虽不不”句式连用，将南霁句式连用，将南霁云时刻挂念着围城中父老和同伴们的心理、赤诚报国云时刻挂念着围城中父老和同伴们的心理、赤诚报国不图个人好处的品质，生动地刻画了出来。不图个人好处的品质，生动地刻画了出来。“拔所佩拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰刀断一指，血淋漓，以示贺兰”，体现出霁云刚烈无，体现出霁云刚烈无比、激愤难抑的感情，令人触目惊心。比、激愤难抑的感情，令人触目惊心。6分析作者叙事和议论交融的创作手法。分析作者叙事和议论交融的创作手法。【名师点拨名师点拨】本

16、文叙事、议论完美结合，本文叙事、议论完美结合，反驳敌论由浅入深，极富层次感。文章的前反驳敌论由浅入深，极富层次感。文章的前半部分为议论，后半部分侧重于叙事，二者半部分为议论，后半部分侧重于叙事，二者相得益彰，互为补充。文章首先说明了写这相得益彰，互为补充。文章首先说明了写这篇篇“后叙后叙”的原因，接着就直入正题，弥补李的原因，接着就直入正题，弥补李翰翰张巡传张巡传的缺失的缺失为许远立传。在介为许远立传。在介绍许远事迹时，先对许远进行总评，然后逐绍许远事迹时，先对许远进行总评，然后逐一列举外界对许远的非议，开始驳论，这使一列举外界对许远的非议，开始驳论，这使文章顿起波澜，令欲明就里的读者不忍释卷

17、。文章顿起波澜，令欲明就里的读者不忍释卷。细剖细剖深析深析楼主楼主本文题为本文题为张中丞传张中丞传后叙后叙，而第四段，而第四段写南霁云乞师就义，第五段则写张巡读书以写南霁云乞师就义，第五段则写张巡读书以及于嵩轶事。有人说，这些与中心无关，你及于嵩轶事。有人说，这些与中心无关，你认为呢？认为呢？沙发沙发如南霁云乞师就义一事，一方面叙写的是整如南霁云乞师就义一事，一方面叙写的是整个睢阳战役无数忠勇义烈事迹中的一例，是个睢阳战役无数忠勇义烈事迹中的一例，是对张巡的衬托；另一方面，又是用事实进一对张巡的衬托；另一方面，又是用事实进一步加强对步加强对“设淫辞而助之攻设淫辞而助之攻”的小人的回击。的小人的

18、回击。南霁云乞师的对象，就是南霁云乞师的对象，就是“擅强兵坐而观擅强兵坐而观”的的贺兰进明。南霁云不受诱惑，不仅表现了他贺兰进明。南霁云不受诱惑，不仅表现了他和战士同甘苦共患难的感情，又是对贺兰之和战士同甘苦共患难的感情，又是对贺兰之流的斥责。流的斥责。板凳板凳这些完全可以删去，删去了这些则可以使行这些完全可以删去，删去了这些则可以使行文更清晰简洁，从而也更能突出张巡这个人文更清晰简洁，从而也更能突出张巡这个人物形象。如果要加，则加上关于张巡读书一物形象。如果要加，则加上关于张巡读书一事，这样可以使张巡人物形象更丰满，更完事，这样可以使张巡人物形象更丰满，更完整，更充实。整，更充实。三楼三楼至

19、于于嵩轶事，乍看似闲笔，但由于嵩之死，至于于嵩轶事，乍看似闲笔，但由于嵩之死，可见当时叛军多么猖獗。而这种混乱，正是可见当时叛军多么猖獗。而这种混乱，正是思想舆论的社会根源。把于嵩的不幸遭遇置思想舆论的社会根源。把于嵩的不幸遭遇置于篇末，既让人在掩卷之时想出张许等人的于篇末，既让人在掩卷之时想出张许等人的冤屈，又暗示了铲除割据势力的刻不容缓。冤屈，又暗示了铲除割据势力的刻不容缓。这些事，看似不经意地信手拈来，但却围绕这些事，看似不经意地信手拈来，但却围绕主旨展开，章法浑成而丝毫不游离文章中心。主旨展开，章法浑成而丝毫不游离文章中心。写作素材积累写作素材积累用人物侧面衬托人物用人物侧面衬托人物文

20、中，张、许、南三个正面人物，相互映衬，文中，张、许、南三个正面人物，相互映衬，各显个性，许远官职本在张巡之上，因巡贤各显个性，许远官职本在张巡之上，因巡贤能，授权于巡，自居其下，并最后一起守城能，授权于巡，自居其下，并最后一起守城而死。这里既突出了许远的谦和让贤，又映而死。这里既突出了许远的谦和让贤，又映衬出张巡的杰出才能。衬出张巡的杰出才能。技法借鉴技法借鉴睢阳城陷落后，敌人劝降南霁云，巡呼云：睢阳城陷落后，敌人劝降南霁云，巡呼云：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：云笑曰：“欲将以有为也，公有言，云敢不死！欲将以有为也，公有言，云敢不死！”这里这里一呼一

21、答，既写出了张巡的大义凛然、视死一呼一答，既写出了张巡的大义凛然、视死如归，又写出了南霁云想保存实力、伺机复如归，又写出了南霁云想保存实力、伺机复仇的心理。而且从他的答语中，可见张巡在仇的心理。而且从他的答语中，可见张巡在部下眼中的崇高威望，二者相互映衬，更见部下眼中的崇高威望，二者相互映衬，更见英雄气概。文中南霁云乞师于贺兰进明一段，英雄气概。文中南霁云乞师于贺兰进明一段，是以反面人物贺兰进明的卑鄙无耻，衬托南是以反面人物贺兰进明的卑鄙无耻，衬托南霁云的忠肝义胆和刚烈性格，刻画人物极其霁云的忠肝义胆和刚烈性格，刻画人物极其传神。传神。随堂练笔随堂练笔请用一两个人物来侧面烘托要写的主要的请用一

22、两个人物来侧面烘托要写的主要的人物，字数人物，字数150字左右。字左右。1课内素材开发课内素材开发韩愈在韩愈在张中丞传张中丞传后叙后叙中补叙睢州守中补叙睢州守军忍辱守城，以身殉国的精神。在本文中，军忍辱守城，以身殉国的精神。在本文中，作者饱含感情，赞扬了张巡、许远、南霁云作者饱含感情，赞扬了张巡、许远、南霁云等人的忠烈勇猛，同时也表现了对国家动乱、等人的忠烈勇猛，同时也表现了对国家动乱、人民思想混乱的忧国之思。人民思想混乱的忧国之思。素材积累素材积累适用话题适用话题这则材料适用于这则材料适用于“忠诚忠诚”“爱国爱国”“智与勇智与勇”“执执着着”等话题和材料作文中。等话题和材料作文中。2鲜活素材

23、速递鲜活素材速递民间救援队民间救援队2011年年3月月1日，在福建省邵武市闽江上游的富日，在福建省邵武市闽江上游的富屯溪，官文华与民间水上救援队员一起开展屯溪，官文华与民间水上救援队员一起开展“仿真仿真”水上搜救演练。水上搜救演练。2003年，福建省邵武市年，福建省邵武市的官文华注册了一支民间水上救援队，如今，的官文华注册了一支民间水上救援队，如今，救援队员己达救援队员己达20多人，成为闽北地区首支具有多人，成为闽北地区首支具有专业水准的民间水上救援队。多年来，民间水专业水准的民间水上救援队。多年来，民间水上救援队先后营救溺水人员上救援队先后营救溺水人员10余名，两次成功余名，两次成功排除汛期水库大坝险情。排除汛期水库大坝险情。2010年，这个民间水年，这个民间水上救援队参加重大救援活动达上救援队参加重大救援活动达24次，其中包括次，其中包括成功转移遭洪水围困的受灾群众成功转移遭洪水围困的受灾群众120多人。多人。适用话题适用话题这则材料适用于这则材料适用于“生命的意义生命的意义”“”“付付出出”“”“真爱无价真爱无价”“”“人生的价值人生的价值”等相关话等相关话题作文中。题作文中。知能优化演练知能优化演练本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束点此进入课件目录点此进入课件目录按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放谢谢使用谢谢使用