第十二章社会控制课件.ppt

1、回到各章安排回到各章安排1 1回到课件构成回到课件构成 社会学家将控制论引入社会学领域，社会学家将控制论引入社会学领域，分析社会的运行。而任何社会都要运用分析社会的运行。而任何社会都要运用社会控制体系来推行统治阶级所确定的社会控制体系来推行统治阶级所确定的社会价值观念，维系现存的社会秩序，社会价值观念，维系现存的社会秩序，使其达到预期的目标。使其达到预期的目标。回到各章安排回到各章安排2 2回到课件构成回到课件构成本章教学目的与要求本章教学目的与要求通过本章学习，要求了解社会转型和通过本章学习，要求了解社会转型和社会控制的关系。掌握社会控制的特征、社会控制的关系。掌握社会控制的特征、特征、体系

2、，以及社会越轨的含义、原因特征、体系，以及社会越轨的含义、原因回到各章安排回到各章安排3 3回到课件构成回到课件构成重点、难点重点、难点重点是社会控制的特征、体系、重点是社会控制的特征、体系、社会越轨产生的原因社会越轨产生的原因其中难点是越轨的社会学解释其中难点是越轨的社会学解释回到各章安排回到各章安排4 4回到课件构成回到课件构成主要内容主要内容v第一节第一节 社会控制概述社会控制概述v第二节第二节 社会控制体系社会控制体系v第三节第三节 社会越轨与社会控制社会越轨与社会控制回到各章安排回到各章安排5 5回到课件构成回到课件构成 第一节第一节 社会控制概述社会控制概述v概念概念v特征及其类型

3、特征及其类型v作用作用v社会转型与社会社会转型与社会控制控制回到各章安排回到各章安排6 6回到课件构成回到课件构成第一节第一节 社会控制的涵义社会控制的涵义v“社会控制社会控制”作为一个重要作为一个重要的社会学概念，最早是由的社会学概念，最早是由美国社会学家美国社会学家罗斯罗斯(E.A.Ross)在他在他1901年出年出版的版的社会控制社会控制一书中一书中提出的。提出的。回到各章安排回到各章安排7 7回到课件构成回到课件构成社会控制的涵义社会控制的涵义v广义：广义：是指社会运用社会规范以及与之相是指社会运用社会规范以及与之相应的手段和方式，对社会成员的社会行为应的手段和方式，对社会成员的社会行

4、为及价值观念进行指导和约束，对各类社会及价值观念进行指导和约束，对各类社会关系进行调节和制约的过程。关系进行调节和制约的过程。v狭义：狭义：是指对社会越轨者施以社会惩罚和是指对社会越轨者施以社会惩罚和重新教育的过程。重新教育的过程。社会学一般在广义上使用社会控制概念社会学一般在广义上使用社会控制概念回到各章安排回到各章安排8 8回到课件构成回到课件构成二、社会控制的一般特征及其类型二、社会控制的一般特征及其类型v（一）特征（一）特征 1、普遍性、普遍性 社会控制存在于任何社会、任何历史时代中。社会控制存在于任何社会、任何历史时代中。社会控制是以一个社会的所有成员为对象的。社会控制是以一个社会的

5、所有成员为对象的。回到各章安排回到各章安排9 9回到课件构成回到课件构成2、强制性、强制性 不管是在人身自由受到严厉限制的专制社会，不管是在人身自由受到严厉限制的专制社会，还是在自由开放的民主社会，社会控制都带还是在自由开放的民主社会，社会控制都带有某种程度的强迫性。有某种程度的强迫性。回到各章安排回到各章安排1010回到课件构成回到课件构成3、阶级性、阶级性 阶级社会里社会控制的目的及与此相关的行阶级社会里社会控制的目的及与此相关的行为规范和控制手段，都体现了统治阶级的意为规范和控制手段，都体现了统治阶级的意志。志。回到各章安排回到各章安排1111回到课件构成回到课件构成（二）类型（二）类型

6、v积极性与消极性控制积极性与消极性控制v正式控制与非正式控制正式控制与非正式控制v外在控制与内在控制外在控制与内在控制回到各章安排回到各章安排1212回到课件构成回到课件构成1、积极性控制积极性控制与与消极性控制消极性控制（根据控制的手段）（根据控制的手段）积极性控制积极性控制主要是指运用舆论、宣传和教育等主要是指运用舆论、宣传和教育等手段对社会成员的价值观和行为方式进行诱导，以手段对社会成员的价值观和行为方式进行诱导，以鼓励成员遵从社会规范。鼓励成员遵从社会规范。消极性控制消极性控制是对已经发生的违犯社会规范的行是对已经发生的违犯社会规范的行为进行惩罚，造成危惧，以达到警告本人再犯或其为进行

7、惩罚，造成危惧，以达到警告本人再犯或其他社会成员效尤的目的。他社会成员效尤的目的。回到各章安排回到各章安排1313回到课件构成回到课件构成2、正式控制正式控制与与非正式控制非正式控制（根据规范形（根据规范形态的不同）态的不同）非正式控制非正式控制是指运用风俗、习惯、伦理道德，以是指运用风俗、习惯、伦理道德，以及广播、电视、电影和印刷物等传播媒介的宣教，及广播、电视、电影和印刷物等传播媒介的宣教，来对社会成员的价值观念和行为方式进行控制。来对社会成员的价值观念和行为方式进行控制。正式控制正式控制则是通过法律、纪律、条例、命令和则是通过法律、纪律、条例、命令和政策等强制性手段对社会成员的控制。政策

8、等强制性手段对社会成员的控制。回到各章安排回到各章安排1414回到课件构成回到课件构成3、内在控制内在控制与与外在控制外在控制（根据控制力的（根据控制力的来源）来源）外在控制外在控制是依靠社会力量促使社会成员服从社是依靠社会力量促使社会成员服从社会规范的类型。会规范的类型。内在控制内在控制又叫自我控制，主要靠社会规范的又叫自我控制，主要靠社会规范的内化（内化（InternalizationInternalization）即个人对群体或社会规）即个人对群体或社会规范的认同来实现。范的认同来实现。回到各章安排回到各章安排1515回到课件构成回到课件构成三、社会控制的功能三、社会控制的功能v维持社会

9、秩序维持社会秩序v维持正常生活维持正常生活v协调个人与社会的关系的途径协调个人与社会的关系的途径v促进社会发展促进社会发展回到各章安排回到各章安排1616回到课件构成回到课件构成 第二节第二节 社会控制体系社会控制体系v社会控制手段社会控制手段v社会控制过程社会控制过程v社会控制的度社会控制的度回到各章安排回到各章安排1717回到课件构成回到课件构成一、社会控制手段一、社会控制手段v(一一)法律法律v法律是由国家制定或认可的并用国家强力推法律是由国家制定或认可的并用国家强力推行的社会规范体系。它以国家权力为依托，行的社会规范体系。它以国家权力为依托，以以强制性强制性为基本特征，是一种对社会成员

10、具为基本特征，是一种对社会成员具有最强约束力的控制手段。有最强约束力的控制手段。回到各章安排回到各章安排1818回到课件构成回到课件构成（二）道德（二）道德v道德是法律的补充形式，它不是依靠国家强道德是法律的补充形式，它不是依靠国家强力实施，具有更广泛、更普遍的约束力。力实施，具有更广泛、更普遍的约束力。回到各章安排回到各章安排1919回到课件构成回到课件构成（三）风俗习惯（三）风俗习惯l风俗习惯是人们在长期的风俗习惯是人们在长期的社会生活中自发形成社会生活中自发形成 并共同遵守的行为准则，并共同遵守的行为准则，也是人类生活中最基本、也是人类生活中最基本、最原始的社会控制手段。最原始的社会控制

11、手段。回到各章安排回到各章安排2020回到课件构成回到课件构成（四）宗教（四）宗教v宗教是人们对超自然力量的信仰、解释的产宗教是人们对超自然力量的信仰、解释的产物，其本质是对现实生活的虚幻的、颠倒的物，其本质是对现实生活的虚幻的、颠倒的 反映。宗教是一种重要的社会控制手段。反映。宗教是一种重要的社会控制手段。宗宗教的约束力在于神，教的约束力在于神，违反教规是要受到神的违反教规是要受到神的惩罚的。惩罚的。回到各章安排回到各章安排2121回到课件构成回到课件构成（五）社会舆论（五）社会舆论v社会舆论是社会大众对某一事件、人物或问社会舆论是社会大众对某一事件、人物或问题的议论、意见和评价。它体现为一

12、种公意，题的议论、意见和评价。它体现为一种公意，反映了大多数人的意见。因此，对少数人的反映了大多数人的意见。因此，对少数人的与众不同的言行或越轨行为具有一定的压力。与众不同的言行或越轨行为具有一定的压力。回到各章安排回到各章安排2222回到课件构成回到课件构成二、社会控制的过程二、社会控制的过程v决策环节决策环节v实施环节实施环节v监控环节监控环节v反馈环节反馈环节回到各章安排回到各章安排2323回到课件构成回到课件构成三、社会控制的度三、社会控制的度v社会控制的度（主要包括致密度和强度两个社会控制的度（主要包括致密度和强度两个方面）社会控制要适度，也就是要避免方面）社会控制要适度，也就是要避

13、免“过过控控”和和“失控失控”。回到各章安排回到各章安排2424回到课件构成回到课件构成v1、从社会角度而言，要看其是否有利于社会、从社会角度而言，要看其是否有利于社会的稳定和繁荣。的稳定和繁荣。v2、从个人角度而言，要看其是有利于人的个、从个人角度而言，要看其是有利于人的个性的全面发展以及创造性的发挥。性的全面发展以及创造性的发挥。社会控制是否适度的判断标准社会控制是否适度的判断标准回到各章安排回到各章安排2525回到课件构成回到课件构成第三节第三节 越轨行为及其控制越轨行为及其控制v越轨行为的含义越轨行为的含义及其类型及其类型v越轨行为产生的越轨行为产生的原因原因v越轨行为的控制越轨行为的

14、控制回到各章安排回到各章安排2626回到课件构成回到课件构成你认为什么是越轨行为你认为什么是越轨行为能举几个例子吗？能举几个例子吗？回到各章安排回到各章安排2727回到课件构成回到课件构成v毕业了，你的助学贷款没有还，并且不打算还，因毕业了，你的助学贷款没有还，并且不打算还，因为许多没还的学长（姐）们生活得挺好。为许多没还的学长（姐）们生活得挺好。v你因举报他人违法可依法得到政府给予的奖金，你你因举报他人违法可依法得到政府给予的奖金，你表示放弃。表示放弃。v你见义勇为，向检察机关举报自己受贿的父亲。你见义勇为，向检察机关举报自己受贿的父亲。v公交车上，上了一晚上夜班的工人不愿给老人让座。公交车

15、上，上了一晚上夜班的工人不愿给老人让座。v你和女朋友感情很好，情不自禁你在食堂给她喂饭你和女朋友感情很好，情不自禁你在食堂给她喂饭。v一个一个2828岁的少妇嫁给了岁的少妇嫁给了8282岁的老翁（名人）。岁的老翁（名人）。回到各章安排回到各章安排2828回到课件构成回到课件构成一、越轨行为的含义及其类型一、越轨行为的含义及其类型v（一）越轨行为（一）越轨行为指社会成员（包括指社会成员（包括个体、群体和组织）偏离或违反现存社个体、群体和组织）偏离或违反现存社会规范的行为。会规范的行为。越轨行为不等同于违法犯罪行为。越轨行为不等同于违法犯罪行为。回到各章安排回到各章安排2929回到课件构成回到课件

16、构成越轨行为的理解越轨行为的理解v1 1、具有相对性。、具有相对性。v2 2、违反了重要的社会规范。、违反了重要的社会规范。v3 3、是多数人不赞同的行为。、是多数人不赞同的行为。v4 4、越轨行为不等同于社会问题。、越轨行为不等同于社会问题。v5 5、越轨的主体可以是个人也可以是群体和组、越轨的主体可以是个人也可以是群体和组织。织。回到各章安排回到各章安排3030回到课件构成回到课件构成一个行为是否一个行为是否越轨，并不是这越轨，并不是这个行为本身所固个行为本身所固有的，而是人们有的，而是人们赋予的。赋予的。穿裙子的缅甸人穿裙子的缅甸人回到各章安排回到各章安排3131回到课件构成回到课件构成

17、 世界上最著名的电脑黑世界上最著名的电脑黑客客凯文凯文米特尼克米特尼克回到各章安排回到各章安排3232回到课件构成回到课件构成回到各章安排回到各章安排3333回到课件构成回到课件构成 违法行为违法行为违警行为违警行为违纪行为违纪行为违德行为违德行为违俗行为违俗行为（二）社会越轨行为的类型（二）社会越轨行为的类型回到各章安排回到各章安排3434回到课件构成回到课件构成二、社会越轨行为产生的原因二、社会越轨行为产生的原因v神学的解释神学的解释v生物学视角生物学视角v心理学视角心理学视角v社会学视角社会学视角回到各章安排回到各章安排3535回到课件构成回到课件构成（一）神学的解释（一）神学的解释v“

18、神鬼驱使神鬼驱使”说，把越轨者说成是魔鬼说，把越轨者说成是魔鬼缠身，中了邪气，或是受了上帝的惩罚。缠身，中了邪气，或是受了上帝的惩罚。这种解释普遍存在于低水平社会。这种解释普遍存在于低水平社会。回到各章安排回到各章安排3636回到课件构成回到课件构成（二）生物学解释（二）生物学解释 体态理论、染色体理论体态理论、染色体理论（染色体理论）在（染色体理论）在2020世纪世纪6060年代后期，有科年代后期，有科学家发现许多男性暴力罪犯的染色体的构造学家发现许多男性暴力罪犯的染色体的构造为为XYYXYY，即多了一个雄性染色体。，即多了一个雄性染色体。染色体理论认为染色体理论认为染色体异常是导致社会越染

19、色体异常是导致社会越轨的生理原因轨的生理原因。回到各章安排回到各章安排3737回到课件构成回到课件构成大毒枭蒙托亚大毒枭蒙托亚桑切斯桑切斯回到各章安排回到各章安排3838回到课件构成回到课件构成（三）心理学的解释（三）心理学的解释 心理学的解释尤以奥地利心理学家心理学的解释尤以奥地利心理学家弗洛伊弗洛伊德德为代表。他将人格分为本我、自我和超我。为代表。他将人格分为本我、自我和超我。而越轨行为就是由于自我和超我没有得到而越轨行为就是由于自我和超我没有得到充分的发展，使本我得不到应有的抑制而造充分的发展，使本我得不到应有的抑制而造成的成的。回到各章安排回到各章安排3939回到课件构成回到课件构成“

20、心理缺陷心理缺陷”说说v心理缺陷的人不知道对自己的越轨冲动心理缺陷的人不知道对自己的越轨冲动加以控制，心理缺陷主要是童年时期社加以控制，心理缺陷主要是童年时期社会化失调的结果。会化失调的结果。回到各章安排回到各章安排4040回到课件构成回到课件构成“挫折挫折侵犯侵犯”说说v由心理学家多拉德等人提出，越轨是一种由由心理学家多拉德等人提出，越轨是一种由挫折产生的针对他人和社会的侵犯形式，挫挫折产生的针对他人和社会的侵犯形式，挫折越强烈，侵犯也越强烈。折越强烈，侵犯也越强烈。回到各章安排回到各章安排4141回到课件构成回到课件构成 “性格类型性格类型”说说v心理学家艾森克认为，性格外向的人一心理学家

21、艾森克认为，性格外向的人一般具有较强的越轨倾向，而内向的人较般具有较强的越轨倾向，而内向的人较少出现越轨倾向。少出现越轨倾向。回到各章安排回到各章安排4242回到课件构成回到课件构成美枪案主犯韩国学生赵承辉美枪案主犯韩国学生赵承辉 弗吉尼亚理工大学于弗吉尼亚理工大学于2007年年4月月16日发日发生生“美国历史上最严重的枪击事件美国历史上最严重的枪击事件”：一名不到一名不到20岁的年轻男子持枪在校园内岁的年轻男子持枪在校园内大开杀戒，先后有大开杀戒，先后有32人被打死，另外还人被打死，另外还有至少有至少29人受伤，其中多人伤势严重。人受伤，其中多人伤势严重。这名杀手在现场饮弹自尽。据悉，绝大这

22、名杀手在现场饮弹自尽。据悉，绝大多数遇难学生都在一座被反锁大门的教多数遇难学生都在一座被反锁大门的教学楼内被杀手疯狂打死。另有两人在宿学楼内被杀手疯狂打死。另有两人在宿舍遇难。舍遇难。回到各章安排回到各章安排4343回到课件构成回到课件构成 “观察模仿观察模仿”说说v以班杜拉为代表的社会学习理论的观点，以班杜拉为代表的社会学习理论的观点，认为越轨行为是通过观察模仿而学到的认为越轨行为是通过观察模仿而学到的回到各章安排回到各章安排4444回到课件构成回到课件构成（四）社会学的解释（四）社会学的解释v社会失范理论社会失范理论v文化冲突理论文化冲突理论v标签理论标签理论回到各章安排回到各章安排454

23、5回到课件构成回到课件构成 v建立在迪尔凯姆的经典的失范概念基础上建立在迪尔凯姆的经典的失范概念基础上v社会失范是指社会失去行为规范出现的反常状态社会失范是指社会失去行为规范出现的反常状态。v社会的正常状态是社各部分相互协调处于整合状态。社会的正常状态是社各部分相互协调处于整合状态。在这种情况下，人们在社会规范的指导和约束下互在这种情况下，人们在社会规范的指导和约束下互相适应，正常生活。然而在社会迅速变动的时代，相适应，正常生活。然而在社会迅速变动的时代，当文化价值、社会结构以不同的速率转变时，原来当文化价值、社会结构以不同的速率转变时，原来的某些指导和约束人们行动的社会行为规范就会失的某些指

24、导和约束人们行动的社会行为规范就会失效，因为它已不能指导人们适应新的变化了的情况效，因为它已不能指导人们适应新的变化了的情况。1、社会失范理论（结构性紧张理论）、社会失范理论（结构性紧张理论）回到各章安排回到各章安排4646回到课件构成回到课件构成v默顿在迪尔凯姆基础上提出结构性紧张理论默顿在迪尔凯姆基础上提出结构性紧张理论v主要观点：当社会的文化与结构之间存在紧主要观点：当社会的文化与结构之间存在紧张或冲突时，越轨就可能产生。即用不符合张或冲突时，越轨就可能产生。即用不符合社会规范的手段来实现自己的文化目标。社会规范的手段来实现自己的文化目标。回到各章安排回到各章安排4747回到课件构成回到

25、课件构成v所有文化都提出了作为普遍欲求的某些目标所有文化都提出了作为普遍欲求的某些目标（如个人在金钱上获得成功），同时也明确（如个人在金钱上获得成功），同时也明确指出了实现这些目标的合法手段或社会认可指出了实现这些目标的合法手段或社会认可的手段（如努力工作，读书求学）。但是，的手段（如努力工作，读书求学）。但是，在社会快速变化和社会不平等广泛存在的环在社会快速变化和社会不平等广泛存在的环境里，属于某些群体的人可能很少或根本没境里，属于某些群体的人可能很少或根本没有机会通过合法的途径去实现文化上的成功有机会通过合法的途径去实现文化上的成功目标，社会结构限制了他们获得成功的机会。目标，社会结构限制

26、了他们获得成功的机会。回到各章安排回到各章安排4848回到课件构成回到课件构成2、文化冲突理论、文化冲突理论 代表人：塞林代表人：塞林 文化冲突理论将引起社会越轨的原因归结文化冲突理论将引起社会越轨的原因归结为不同文化之间的冲突，认为不同民族、为不同文化之间的冲突，认为不同民族、阶层、地域的人的信仰、信念、价值观、阶层、地域的人的信仰、信念、价值观、行为模式各不相同，当不同集团利益和目行为模式各不相同，当不同集团利益和目标发生矛盾时，往往引起冲突，进而导致标发生矛盾时，往往引起冲突，进而导致越轨。越轨。回到各章安排回到各章安排4949回到课件构成回到课件构成亚文化群体理论亚文化群体理论 代表人

27、：科恩代表人：科恩该理论认为，一个人可能在这样一个集团该理论认为，一个人可能在这样一个集团或群体内生活，这个群体有一种稳定的、或群体内生活，这个群体有一种稳定的、但与主文化的价值体系不同的价值体系，但与主文化的价值体系不同的价值体系，这样的群体成为亚文化群。个体如果长期这样的群体成为亚文化群。个体如果长期生活在亚文化群体里，受其价值体系的影生活在亚文化群体里，受其价值体系的影响，就可能产生犯罪。响，就可能产生犯罪。回到各章安排回到各章安排5050回到课件构成回到课件构成3、标签理论、标签理论 代表人：坦南鲍姆代表人：坦南鲍姆标签理论家突出强调越轨是相对的这一事标签理论家突出强调越轨是相对的这一

28、事实，一个行为及其违反者只有当被实，一个行为及其违反者只有当被他人标他人标签签为越轨时才变成了越轨。为越轨时才变成了越轨。过分强调社会反应，而忽视行为本身，是过分强调社会反应，而忽视行为本身，是其主要缺陷其主要缺陷回到各章安排回到各章安排5151回到课件构成回到课件构成毕业照秀大腿毕业照秀大腿回到各章安排回到各章安排5252回到课件构成回到课件构成三、越轨行为的三、越轨行为的功能功能（一）负功能：越轨行为可能减低社会效率和扰乱社（一）负功能：越轨行为可能减低社会效率和扰乱社会秩序。会秩序。1.1.越轨的存在能毁掉他人遵从规范的信心。越轨的存在能毁掉他人遵从规范的信心。2.2.越轨能毁坏人们预期

29、的制度安排。越轨能毁坏人们预期的制度安排。3.3.越轨会伤害他人和社会的利益。越轨会伤害他人和社会的利益。4.4.长期的、广泛的越轨则会导致社会功能的失调。长期的、广泛的越轨则会导致社会功能的失调。回到各章安排回到各章安排5353回到课件构成回到课件构成（二）正功能（二）正功能1.1.越轨行为有助于明确社会规范，增强越轨行为有助于明确社会规范，增强社会社会团团结结。2.2.越轨能带来某些规范与制度的变化。越轨能带来某些规范与制度的变化。3.3.越轨行为有时可以提高一个组织的效率。越轨行为有时可以提高一个组织的效率。4.4.越轨行为能促使人们更愿意遵守社会规范越轨行为能促使人们更愿意遵守社会规范

30、。回到各章安排回到各章安排5454回到课件构成回到课件构成四、越轨行为的控制四、越轨行为的控制v1、周密地推进改革，减少社会解组现、周密地推进改革，减少社会解组现象，制定社会政策，减轻对弱势群体的象，制定社会政策，减轻对弱势群体的伤害。伤害。v2、建立社会预警系统。、建立社会预警系统。v3、重建社会道德体系。、重建社会道德体系。v4、加强法制建设。、加强法制建设。回到各章安排回到各章安排5555回到课件构成回到课件构成v事例：对墙壁撒野事例：对墙壁撒野v如何看待涂鸦文化？如何看待涂鸦文化？v涂鸦作为一种街头艺术，与街舞、饶舌、涂鸦作为一种街头艺术，与街舞、饶舌、DJ并列为街头文并列为街头文化（

31、化（HipHop）的四大重要元素。它的英文）的四大重要元素。它的英文“Graffiti”源于源于希腊文的希腊文的“Graphein”，字典里的解释是，字典里的解释是:Drawing or writing on a publicwall，usehumorous，scene or political（在公众墙壁上涂写的图画或文字，通常含幽默、（在公众墙壁上涂写的图画或文字，通常含幽默、猥亵或政治内容）。猥亵或政治内容）。v据资料显示，最早的涂鸦，出现在据资料显示，最早的涂鸦，出现在20世纪世纪60年代中年代中 回到各章安排回到各章安排5656回到课件构成回到课件构成回到各章安排回到各章安排5757

32、回到课件构成回到课件构成v涂鸦出现之始，首先是政治激进分子用来表达立场度和街头帮派争夺领土的标志之用。最初是在地下铁的车厢内外作画，藉着地铁传播他们的声音和想法，或者由特殊的字型和阴影用法区分不同的地盘和讯息。回到各章安排回到各章安排5858回到课件构成回到课件构成v1971年，社区和当地的媒体注意到涂鸦反映出一种对社会的不平情绪，纽约时报专门刊文介绍涂鸦，以及一位在纽约城的墙上、门上、广告看板上留下“TAKI 183”标志的年轻人，这位年轻人的本名叫德密特里（Demetrius），TAKI是他的绰号，183则源自于他居住的街道。该报将德密特里视为一位带着有趣的嗜好的反叛英雄。这一年标志着涂鸦

33、作为一种亚文化从地下走上街头。回到各章安排回到各章安排5959回到课件构成回到课件构成v经过媒体的渲染。一群崇拜TAKI的年轻人开始追随他的涂鸦反叛，纽约城的涂鸦运动大肆蔓延，成群的画家涌现，涂鸦者多是低下阶级的年轻人、西班牙裔或是黑人，藉喷漆作为反抗社会的武器。纽约城内的各个区以地铁线为界并以地铁车厢为主体展开竞赛。因为地铁的宣传效果，成千上万的乘客都成了观众，其效果远胜过电视或其它媒体，并且是免费的。这些举动导致纽约地铁遭到涂鸦者的严重破坏，不论车厢内外、车站，没有一个空白处被放过。涂鸦也因此成为纽约地铁史的一个部分。回到各章安排回到各章安排6060回到课件构成回到课件构成v 一直到197

34、2年，一群涂鸦艺术家在纽约市大学（City College in New York）社会系学生马提纳兹（Hugo Martinez）的领导下成立涂鸦艺术家联盟UGA（United Graffiti Artists），UGA邀请各区的地铁艺术高手在市大学的一面披覆着纸的墙上作画开始，涂鸦才真正开始第一次被视为是一种合法的艺术。那时是“以讽刺政府为主”。以涂鸦来传达对社会的不满，进而将涂鸦作为一种艺术创作，一种生活态度，“只要有计划性的、选择适合的场地、物品，涂鸦并不会是一种污染！”纽约市政府并不认同涂鸦作对一种艺术的存在，认为它大量破坏城市景观，与犯罪行为及贫穷地区之间的微妙连结，被视为一种“污染”、非法的行动。直到80年代，美国联邦政府才开始拨经费补助，通过购买不锈钢车厢，重新喷漆等手段整顿涂鸦，才令其逐渐消失。回到各章安排回到各章安排6161回到课件构成回到课件构成回到各章安排回到各章安排6262回到课件构成回到课件构成课后练习课后练习v网络越轨行为及其社会控制网络越轨行为及其社会控制