第四节教育学与心理学的关系课件.ppt
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- 关 键 词:
- 第四 教育学 心理学 关系 课件
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1、一、心理学的性质与基本任务(一)心理学的定义1.心理学是一门研究心理现象和行为的科学。2.心理学是一门自然科学和社会科学交叉的边缘学科。(二)心理学的研究对象人的心理现象1.个体的心理现象o(1)认知o(2)情绪和动机o(3)能力和人格o 2、个体心理现象与行为o(1)引起行为的剌激常常通过心理的中介而起作用;o(2)心理支配行为,又通过行为表现出来。o 3、个体意识与无意识o(1)意识 o(2)无意识现象。o 4、个体心理与社会心理o 个体与社会相互影响,个体心理、社会心理以及两者之间的关系都是心理学的研究对象。o(三)心理学的基本任务o 1.描述o 2.解释o 3.预测o 4.控制二、心理
2、学的分支学科(一)基础领域 普通心理学 实验心理学 生理心理学 认知心理学 人格心理学 发展心理学 社会心理学 比较心理学o(二)应用领域 教育心理学 临床心理学 咨询心理学 管理心理学 司法心理学 运动心理学o(一)教育学与心理学之间存在必然的内在联系o 1.对象:两者研究的核心对象都是人。o 2.关注的主题:两者关注的都是人的发展。(二)心理学是教育学的理论基础o 1.机能主义心理学 1.1 基本观点:主张心理学研究意识的机能和功用,认为“认知”和“行为”是人类适应环境的手段或工具;心理的功能主要在于协调个体与外界环境之间的关系,促进、维持二者之间的和谐统一。1.2 杜威关于儿童发展和教育
3、观点 儿童具有独特的生理和心理结构,儿童的能力、兴趣和习惯都建立在他的原始本能之上,儿童心理活动实质上就是他的本能发展的过程。教育的任务就是要按照儿童本能生长的不同阶段供给他适当的材料,促进本能的表现与发展。2.精神分析心理学2.1 埃里克森的心理社会发展理论 基本观点:人的发展贯穿一生,受生物、心理和社会等三方面因素制约。埃里克森认为一个的人格发展一共分为八个阶段,每个阶段有其冲突和任务。o 2.2 对教育的启示 教育的内容不仅包括知识的获得与应用,健全人格的培养是很重要的一个方面;教育是贯穿于人的一生的;教育离不开社会环境的作用;教育工作者应该了解学生在不同发展阶段所面临的各种冲突,从而采
4、取相应的措施。3.行为主义心理学(1)刺激反应联结理论 1.1 基本观点:行为主义者认为,学习是刺激与反应之间的联结。基本假设是:行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激,把伴而随之的有机体行为看作是反应,认为所有行为都是习得的。o 1.2 联结学习理论 桑代克的尝试错误说:认为学习是刺激-反应的联结,学习的过程是试误的过程。华生的刺激-反应说:学习是刺激-反应的联结,人的反应完全由客观刺激决定的。斯金纳的程序教学法。o(2)班杜拉的社会学习理论 2.1 基本观点 人的认知能力,对行动结果的预期直接影响人的行为表现。强化是个体对环境认知的一种信息。人类的学习大多发生于社会情境中
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