3短诗五首月夜(人教语文九下优秀创新教案).docx
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- 短诗 首月 语文 优秀 创新 教案 下载 _九年级下册_(统编)部编版_语文_初中
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1、九下第一单元第3课月夜一多角度阅1小组讨论啥体裁?【示例】现代诗2.小组讨论写了啥?【示例】全诗只有四行,却清晰地勾勒了一幅“月夜”的场景:霜风,月光,高树,“我”,共同构筑了“月夜”的存在。3.小组讨论为啥写?【示例】作者为了寄托五四前后的一代知识分子独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。4.小组讨论怎样写?【示例】霜风、明月、挺立的高树三种景物,烘托与高树并立的我。霜风寒月中,顶天立地的高树与独立不倚的自我,充满了美的意蕴二多角度赏1.小组赏题目:【示例】简练醒目2.小组赏立意:【示例】与高树并排立着,而不是靠着。在严寒下不妥协,在孤独中不退缩3.小组赏选材:【示例】此诗写
2、的是一个冬夜,北风呼啸,寒霜浓重;明月高照,冷气袭人。环境是萧森的,人物孤独的4. 小组赏结构:【示例】紧凑而明快。5. 小组赏写法:【示例】诗人借景抒情、托物咏志,简练的白描手法以霜风、明月、挺立的高树三种景物,烘托了在寒风中卓然独立的意象,传神写意,颇有韵致。6. 小组赏情感:【示例】追求人格独立,追求思想自由和个性解放,进而唤起国人的觉醒,民族的觉醒,乃是那里先进青年的奋斗目标。7. 小组赏语言:【示例】简约古朴,诗以动词照、靠押韵,却在每行诗末缀以一个轻声词尾着,使语气委婉,节奏舒缓自然,富于散文之美。三多角度探1.小组探重点:【示例】对月夜“美”的“形象”的多角度,多层面把握第一句:
3、风吹写动第二句:月照言静第三句:昂然挺立第四句:独立宣言2. 小组探难点:【示例】(1)这首小诗描绘了一幅月夜图景,请用你自己的语言将这幅月夜图描绘出来.(提示:抓住诗中景物特点来写.)霜风呼呼的吹着,月光明明的照着。霜风寒月的冬夜中,顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着,充满了美的意蕴。(2)“却没有靠着”最能表现诗的主旨,试说说你的感悟.(提示扣住“自由”或“独立”,言之成理即可)(表现出环境的萧瑟,人物的孤独.面对处境诗人表现出独立不倚的坚强性格和奋斗精神,与高树并排立着,而不是靠着.霜风呼呼地吹着,月光明明地)3.小组探疑点:【示例】(1)霜风呼呼地吹着,月光明明地照着.这句话运
4、用了什么修辞手法?(提示:首先是拟人,风本是物,用“呼呼”形容之,此为拟人;其次是对偶,霜风-月光,呼呼-明明,吹着-照着;再者,有通感,“霜风”“呼呼”“月光”“明明”,集视觉,触觉,听觉为一体.)(2)这首诗只有四行,完全打破了旧体诗的格律,用纯熟的白话写成。不讲求韵律和句法的灵活变化,但精粹而凝炼,具备新诗美的品格。4.小组探亮点:【示例】(1)全诗只有四行,却清晰地勾勒了一幅“月夜”的场景:霜风,月光,高树,“我”,共同构筑了“月夜”的存在。这种看似简单的物象组合,所透露的诗意消息的确是“可以意会而不可以言传”的,意涵的朦胧感增加了这首诗的整体韵味。(2)这四种物象的分布及其相互关系,
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