五、 口语交际 - 讨论-素材.doc

1、讨论材料：不同文体常见手法的运用（一） 阅读材料材料1：诚信是很重要的。相信大家听说过“烽火戏诸侯”的故事。周幽王为博取宠妃褒姒一笑，下令点起烽火烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才用。诸侯们见到烽火匆匆赶到时，却未见敌军侵犯，等他们弄明白这是君王为博美人一笑的花招后愤然离去。五年后，外敌大举攻周，幽王再燃烽火而诸侯不到幽王早已失信于诸侯，谁也不愿再上当了。结果幽王被逼自刎而死。材料2：诚信是很重要的。孔子说过，人而无信，不知其可也。材料3：诚信是很重要的。失去了诚信，就好比鱼儿失去了水；离开了诚信，就好像鸟儿折断了翅膀。材料4：诚信是很重要的。商鞅“立木取信”，一诺千金

2、；幽王无信，戏玩“狼来了”的游戏，结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。（二） 实战演练 一组（体会下列句子所用的描写手法及作用）1小妹穿着一件白色的连衣裙，就像一朵美丽的白莲花。她秋水一般的大眼睛里仿佛藏着许多小问号；红红的小嘴微微向上翘，好像总是在微笑。2 我垂头丧气地走出校门。路上的人们好像在讥笑我，树的叶子被风一吹，纷纷飘落，茂盛的树冠，一下子变得零零散散，像一位秃头老人。（考试失利）3 桃树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。4 李老师温和地说：“犯了错，能及时就改，我真为你高兴！”5 韩麦尔先生站了起来，

3、脸色惨白，我觉得他从来没有这样高大然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”6 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。二组（体会下列句子所用的说明方法及作用）1一个原子弹爆发时发出的光，有人形容它比一个太阳还亮，而强的激光，竟然比太阳亮一百亿倍以上。2 麻雀是消灭害虫和杂草的能手。18世纪，普鲁土国王曾因麻雀啄食他所爱吃的桃子，悬赏全国消灭麻雀，由于麻雀捕杀得所剩无几，结果毛虫泛滥成灾。3 雪也有害处。春天如突然因寒潮侵袭而下了大雪，就会造成冻寒。所以农谚说：“腊雪是宝，春雪不好。”4 苏州园林里有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术至于池沼，大

4、多引用活水。5 雪花美丽而轻盈，洁白的雪花在阳光下如小精灵，轻盈地飘落在大地上，闪着朦胧的柔光。三组（体会下列句子所用的论证方法及作用）1 逆境造就人才。古今中外，凡有成就者都经历了逆境的磨砺。张骞出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，不忘肩头使命，最终开辟丝绸之路；司马迁饱受汉武帝威压，遭受宫刑之屈辱，成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史巨著史记2 孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教育我们要有一种怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。3 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 4 读书之法，贵在耐心细读。心急火

5、燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有好的效果。读书须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。不急不躁，从容阅读，你便会觉得处处皆风景。5 勤能补拙。我国明代的张溥来小时候很“笨”，别人一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍。但是，他靠勤读苦练逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的五人墓碑记。相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。可他父亲却带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，后来变得和普通人一样了。（三）附：总结归纳1描写手法 （附：正面描写、侧面描写） 明手法阐运用 析效果外貌描写通过写 准确 生动传神 既准确又生动传神写出了人物事物的的特点表现了人物事物的特点抒发了情感语言描

6、写动作描写神态描写心理描写景物描写2说明方法 （补充：下定义 作诠译 摹状貌 列图表） 明手法 阐运用 析效果举例子通过举例子说明了使说明更加具体、通俗。列数字通过具体的数据使说明更加具体、准确。 作比较 把和相比较使说明更加突出、深刻。（突出地说明了）打比方把比喻成使说明生动形象、浅显易懂；有时能增强文章的趣味性。引用说明通过引用诗文（农谚、名言、神话、文献）更有说服力（有力地说明了）引用诗句等能增添文章的诗情画意和趣味性。分类别通过对分门别类逐一说明使说明显得有条有理。3论证方法 明手法阐运用析效果举例论证通过举例子具体有力地论证了道理论证通过讲道理（或者引用诗文名言）有力地论证了（增强了论证的权威性）。比喻论证把比喻成生动形象、浅显易懂地论证了 （增强了文章的趣味性）。对比论证通过把与对比更加突出地论证了通过正反对比，使说理更加全面透彻，更有说服力。3