统编版必修上册《琵琶行》文言挖空+理解性默写98则+文言知识汇总+写作范例.docx

1、统编版必修上册琵琶行文言挖空+理解性默写98则+文言知识汇总+写作范例【原文批注】琵琶行并序白居易元和十年，予左迁（贬官，降职）九江郡司马。明年（第二年）秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声（唐代京城流行的乐曲声调）。问其人，本长安倡女（歌女。倡，古时歌舞艺人），尝学琵琶于穆、曹二善才（当时对琵琶师的通称），年长色衰，委身（托身，指嫁）为（做）贾人（商人）妇。遂命酒，使快（畅快）弹数曲。曲罢悯然（忧郁的样子），自叙少小时欢乐事，今漂沦（漂泊沦落）憔悴，转徙于江湖间。微信公众号：高中语文资料整理与收集。予出官（京官外调）二年，恬然（淡泊宁静的样子）自安，感斯人言，是夕始觉有迁

2、谪（贬官降职或流放）意。因为（于是创作，古今异义）长句（指七言诗，唐代的习惯说法），歌（作歌）以赠之，凡（总共）六百一十六言，命（命名，题名）曰琵琶行。浔阳江头（江边）夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟（形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音）。主人（白居易自指）下马客在船，举酒欲饮无管弦（指音乐）。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗（悄悄地）问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯（重新拨亮灯光。回，再）重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦（这里是调弦校音的动作）三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑（低沉抑郁）声声思（悲伤、哀愁），似诉平生不得志。低眉信手（

3、随手）续续弹，说尽心中无限事。轻拢（扣弦）慢捻（揉弦）抹（顺手下拨）复挑（反手回拨），初为霓裳（即霓裳羽衣曲，唐代乐曲名）后六幺（大曲名）。大弦（琵琶四根弦中最粗的弦）嘈嘈（声音浊杂粗重）如急雨，小弦（琵琶上最细的弦）切切（声音轻细且急促）如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关（鸟鸣婉转）莺语花底滑，幽咽（低泣声，这里形容堵塞不畅的水流声）泉流冰下难（用泉流冰下阻塞难通来形容乐声由流畅变为冷涩）。微信公众号：高中语文资料整理与收集。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝（凝滞）不通声暂歇。别有幽愁暗（内心的）恨生，此时无声胜有声。银瓶乍（突然）破水浆迸（溅射），铁骑（带甲的骑兵）突出（突然冲出，古今异义）

4、刀枪鸣。曲终收拨当心画（用拔子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时经常用到的右手手法），四弦一声如裂帛（古时对丝织品的总称）。东船西舫（船）悄无言，唯见江心秋月白。沉吟（默默深思的样子）放拨插弦中，整顿衣裳起敛容（收敛深思时悲愤深怨的面部表情）。自言本是京城女，家在虾蟆陵（在长安城东南，是当时有名的游乐地区）下住。十三学得琵琶成，名属教坊（唐代官办管理音乐杂技、教练的机关）第一部（古代对歌舞队、乐队的称呼）。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘（唐时歌妓常用的名字，泛指当时貌美艺高的歌伎）妒。五陵（五个汉代皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，在长安附近，富豪人家多聚居在这一带）年少争缠头（古代送给歌伎舞女

5、的锦帛），一曲红绡（精细轻美的丝织品）不知数。钿（金花）头银篦击节（打拍子）碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲（随随便便）度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色（容貌，古今异义）故（衰老）。门前冷落鞍马稀，老大（年纪大了）嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来（走了以后。来，语气词）江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干（纵横散乱的样子）。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧（叹息声）。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹（音乐，借代）声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江

6、花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳（形容单调的乐声。嘲哳，形容声音繁杂，也作“啁哳”）难为听。今夜闻君琵琶语（琵琶上弹奏的曲调），如听仙乐耳暂（突然，一下子）明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良久立，却（退回）坐促弦（把弦拧紧）弦转急。微信公众号：高中语文资料整理与收集。凄凄不似向前（以前）声，满座重闻皆掩泣（掩面哭泣）。座中泣下谁最多？江州司马青衫（黑色单衣。唐朝八品、九品文官的服色。白居易当时的官阶是将侍郎，从九品，所以服青衫）湿。【文言知识】1、通假字钿头银篦击节碎（“篦”通“鎞”，钗，古代妇女别在发髻上的一种首饰）2、古今异义（1）明年秋（古：第二年，今：今

7、年的下一年）（2）因为长句（古：因此创作，今：表示原因，常跟“所以”连用，表示因果关系。）微信公众号：高中语文资料整理与收集。（3）因为长句（古：指七言诗，唐代的习惯说法。今：因表达需要而字数较多的句子）（4）铁骑突出刀枪鸣（古：突然冲出。今：多指表现不一般。）（5）曲终收拨当心画（古：正中。句中指冲着弦的正中部位。今：小心，留神）（6）整顿衣裳起敛容（古：整理，修饰。今：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来。）（7）秋月春风等闲度（古：随便的，轻易地。今：指平常普通。）（8）弟走从军阿姨死（古：指鸨母。今：多用以称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多不一定有亲属关系的妇女。）（9）暮去朝来颜色故（古

8、：面色。今：指色彩）（10）去来江口守空船（古：走了以后。来，语助词，无实义。今：前去又回来，相当于来回。）（11）夜深忽梦少年时（古：指年轻时。今：指十岁到十五六岁的未成年人）（12）老大嫁作商人归（古：年龄大了。今：排行第一的人，多用以称呼兄弟姐妹中排行最大的）（13）呕哑嘲哳难为听古：不堪。今：使人为难多亏（指做了不容易做的事微信公众号：高中语文资料整理与收集。）（14）凄凄不似向前声（古：刚才，先前。今：向前方，表示动作行为的方向）（15）又闻此语重唧唧（古：叹息声，今：拟声词，形容虫叫声等）3、词类活用：（1）闻舟中夜弹琵琶者(夜，名词作状语，在夜里。)（2）遂命酒(酒，名词用作动词

9、，摆酒席。)（3）因为长句，歌以赠之(歌，名词作动词，作歌)（4）命曰琵琶行（命，名词作动词，命名，取名）（5）浔阳江头夜送客(夜，名词作状语，微信公众号：高中语文资料整理与收集。在夜里。)（6）钿头银篦击节碎（碎，形容词作动词，敲碎）（7）商人重利轻别离(重，后面带了宾语“利”用作动词，看重;轻，后面带了宾语，用作动词，轻视。)（8）梦啼妆泪红阑干（梦，名词作状语，在梦里。）（9）江州司马青衫湿（湿，形容词作动词，被浸湿）（10）血色罗裙翻酒污。（污，被动，被玷污）4、特殊句式：（1）元和十年，予左迁九江郡司马（被动句）（2）问其人，本长安倡女。（本后省略动词谓语是。）（3）尝学琵琶于穆、曹

10、二善才。（介词结构后置。介词结构于穆、曹二善才放在动词学后作补语。于相当于向。）（4）使快弹数曲。（使后省略宾语之，指琵琶女。）（5）转徙于江湖间。（介词结构后置。微信公众号：高中语文资料整理与收集。于江湖间作动词转徙的补语。于相当于在。）（6）感斯人言。（感后省略介词于。于相当于在。）5、文言实词言感斯人言（话，名词）凡六百一十六言（字，名词）自言本是京城女（说，动词）东船西舫悄无言（声音，名词）命遂命酒（吩咐，动词）命曰琵琶行（命名，取名，动词）数使快弹数曲（几，数词）一曲红綃不知数（数量，名词）是是夕始觉有迁谪意（这，此，指示代词）自言本是京城女（是，动词，表判断）语琵琶声停欲语迟（说话

11、，回答，动词）今夜闻君琵琶语（曲，名词）间关莺语花底滑（蹄叫，动词）轻轻拢慢捻抹复挑（轻轻地，形容词）商人重利轻别离（轻视，动词）暂凝绝不通声暂歇（短暂，副词）如听仙乐耳暂明（忽然，一下子，副词）泣满座重闻皆掩泣（哭泣，动词）座中泣下谁最多（眼泪，名词）转却坐促弦弦转急（更，越，副词）转徙于江湖间（辗转，动词）转轴拨弦三两声（转动，动词）辞我从去年辞帝京（离开，辞别，动词）莫辞更坐弹一曲（推辞，动词）归去来兮辞（古代的一种文体，名词）为委身为贾人妇（做，动词）因为长句（写，动词）初为霓裳后六幺（弹奏，动词）为君翻作琵琶行（替，给，动词）相移船相近邀相见（互相，副词）相逢何必曾相识（表示动作，偏

12、指一方）拨转轴拨弦三两声（拨动，动词）曲终收拨当心画（拨子，名词）重添酒回灯重开宴（重新，副词）商人重利轻别离（重视，副词）又闻此语重唧唧（更加，副词微信公众号：高中语文资料整理与收集。）声凄凄不似向前声（音调，名词）忽闻水上琵琶声（声音，名词）6、文言虚词于尝学琵琶于穆、曹二善才（向，介词）转徙于江湖间（在，介词）【理解性默写】（1）有的诗词开篇以景托情，奠定了全文感情基调，如白居易琵琶行中的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。（2）白居易琵琶行（并序）中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。（3）琵琶行中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗

13、句是“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。（4）秋景常是古代文人笔下烘托送别气氛的典型环境，如白居易琵琶行中的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。（5）白居易琵琶行开头“枫叶荻花秋瑟瑟”一句，以秋景烘托了送别友人的悲凉之情；“唯见江心秋月白”一句借秋江夜景，侧面表现乐曲的醉人。（6）白居易在琵琶行中仅用“浔阳江头夜送客”七个字，就点出与客人送别的地点、时间和人物，又以“枫叶荻花秋瑟瑟”点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋景象。（7）白居易琵琶行的语言简洁凝练，开篇仅用“浔阳江头夜送客”一句就已交代了时间、地点、人物和事件，“枫叶荻花秋瑟瑟”一句则点明了季节特征，并渲染了萧瑟落寞的氛围。（8）白居易的琵

14、琶行中，“主人下马客在船”一句用互文的手法写出了主人给客人送别时的设宴地点，“举酒欲饮无管弦”一句则写出晚宴有酒无乐的尴尬，微信公众号：高中语文资料整理与收集。为下文琵琶女的出场作了铺垫（设伏），也与下文“终岁不闻丝竹声”遥相呼应。（9）白居易在琵琶行中多次写到“月”，送别时用“别时茫茫江浸月”一句借月抒发别情，听完音乐后用“唯见江心秋月白”一句借月表达感受。（10）自居易的琵琶行中，以“月”烘托离别时惨淡气氛的语句是“别时茫茫江浸月”，以“月”烘托琵琶女独守空船、寂寞冷清的语句是“绕船月明江水寒”。（11）白居易的琵琶行中，“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”这两句从侧面写出琵琶女的演奏确实很

15、有吸引力，以致于主人客人都驻足不愿离开。（12）白居易琵琶行中，“主人忘归客不发”一句从侧面写出了琵琶女第一次演奏的神奇效果，微信公众号：高中语文资料整理与收集。“东船西舫悄无言”一句则从侧面描写了琵琶女第二次演奏的神奇效果。（13）白居易琵琶行中，“主人忘归客不发”一句直接表现诗人和朋友在告别时被远处传来的琵琶声深深吸引的情景。（14）白居易的琵琶行（并序）中既写出琵琶女的矜持、腼腆、羞怯的情态，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。（15）描写琵琶女初次出场时（情态）的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（16）白居易琵琶行中以“千呼万唤始出来，犹

16、抱琵琶半遮面”绘出琵琶女羞怯的情态，她调弦校音，信手弹来。（17）琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”（18）白居易琵琶行中，“转轴拨弦三两声”一句写琵琶女调弦校音，信手弹来，而在诗人看来则是“未成曲调先有情”。（19）琵琶行总写琵琶女演奏时，先用“转轴拨弦三两声”校弦试音，但诗人却用“未成曲调先有情”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的。(20)白居易琵琶行中，“主人忘归客不发”一句从侧面写出了琵琶女第一次演奏的神奇效果，“东船西舫悄无言”一句则从侧面描写了琵琶女第二次演奏的神奇效果。（21）既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：浔

17、阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。微信公众号：高中语文资料整理与收集。白居易琵琶行中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。（22）白居易的琵琶行中，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用拟声词写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”最终浊重和清脆兼而有之。（23）白居易的琵琶行中，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”这两句用对比和比喻的手法写出了琵琶在不同琴弦上产生的不同的听觉效果。（24）白居易的琵琶行中，运用比喻手法描绘音乐像暴雨、人语的句子是：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”微信公众号：高中语文资料整理与收集。（25）白居易的诗

18、歌琵琶行中，描写琵琶女大小弦合奏时声响效果的两句是“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”。（26）联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。琵琶行中，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”一句，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。（27）白居易琵琶行中对音乐描写十分精彩，如“嘈嘈切切错杂弹”一句再现了“急如雨”“如私语”两种旋律交错出现的场景，微信公众号：高中语文资料整理与收集。紧接着又用“大珠小珠落玉盘”作比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇接。（28）白居易琵琶行中以比喻手法摹写琵琶的声音，既有表现声音婉转流利的“嘈嘈切切错杂弹”，也有形容声音浊杂粗重的“大

19、弦嘈嘈如急雨”。（29）张先剪牡丹舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠进。酒上妆面，花艳眉相并化用”白居易琵琶行中“嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”（30）琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，表现旋律婉转而流畅的句子是“间关莺语花底滑”，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。微信公众号：高中语文资料整理与收集。乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。（31）白居易的琵琶行（并序）中，琵琶女演奏暂歇后，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两句表明乐音又变得激越、

20、雄壮。(32)白居易琵琶行中“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”两句，以莺和流泉的声音为喻，描写音乐旋律的变化。（33）白居易的琵琶行中，写琵琶女为了演奏出更好的音乐效果，采取了短暂的停顿的两句是：“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”。（34）白居易绝句夜筝中的“弦凝指咽声停处”，是琵琶行“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”两句诗的化用。（35）“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶针手法，白居易琵琶行“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。（36）描写琵琶声的句子：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”（37）白

21、居易在琵琶行中告诉人们艺术表现中要适当以“空白”展现更丰富的意蕴的两句诗是“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。微信公众号：高中语文资料整理与收集。（38）在琵琶行中，白居易用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”两句，描绘出琵琶演奏“声渐歇”时余音袅袅、余韵无穷的艺术境界。（39）白居易的琵琶行中，“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”这两句，形容的是一种幽怨和深深思念的感情达到沸点时，没有任何语言可以描述出来，唯有留下一段空白让人细细品味。（40）张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联则选用了白居易的 琵琶行，应是“此时无声胜有声”。（41）白居易在琵琶行（并序）中琵琶女演奏琵琶过

22、程中，声虽“暂歇”，以后突然发出激越声响，却产生更好效果的两句是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。（42）白居易琵琶行中描写琵琶声凝聚暂歇之后，用器物的破裂与兵器的撞击声来表现音乐突然变得高昂激越（激奋昂扬）的两句是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。（43）白居易在琵琶行中运用比喻描写乐曲高潮部分的名句是：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”白居易在琵琶行中用“铁骑突出刀枪鸣”借写战争中的刀光剑影来表现琵琶声给人的激烈紧张之感。（44）白居易的琵琶行中，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”这两句用比喻的手法写出了琵琶声在达到高潮并戛然而止时的震撼效果。微信公众号：高中语文资料整理与收集。（4

23、5）白居易的琵琶行中，运用比喻手法描写琵琶声休止的一句是“四弦一声如裂帛”，通过写景侧面烘托琵琶声音乐效果的一句是“唯见江心秋月白”。（46）明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以表现（烘托）琵琶女的高超（高妙）的演奏技艺，这些诗句是“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”（47）白居易在琵琶行（并序）中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。（48）白居易在琵琶行（并序）中用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句描写邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐带给人们强大

24、的感染力。（49）白居易的琵琶行中，通过环境描写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”侧面烘托表现琵琶女演奏的音乐效果，突出表现了琵琶女高超的琴技，曲虽罢，但却如余音绕梁，令人陶醉、沉浸其中。（50）白居易的琵琶行中，既描写音乐效果，又描写秋夜静寂月色的两句诗是：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”（51）琵琶行并序中“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”描绘了琵琶女曲终时的动作、神态，微信公众号：高中语文资料整理与收集。不仅使人感到她的教养不俗，而且自然地表现她由弹奏到自叙身世的内心活动。（52）白居易的琵琶行中，“自言本是京城女，家在虾蟆陵下住”这两句通过琵琶女的自述，交代了琵琶女的户籍所在地，为

25、下文与诗人产生感情共鸣作了铺垫。（53）白居易的琵琶行中，“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”这两句从侧面写出琵琶女年轻时确实是貌美艺高，让人佩服，遭人嫉妒。（54）运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、容貌美丽出众的诗句是：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（55）白居易琵琶行中琵琶女自述当年才貌双全的句子是：“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。”（56）琵琶女年轻时人们对他的态度是：五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。而当她年老色衰之后则门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。（57）琵琶行中，白居易在描写琵琶女与五陵年少奏乐饮酒的奢华欢愉后，又以微信公众号：高中语文资料整理与收集。“今年欢笑复明年，秋月春

26、风等闲度”两句高度概括了琵琶女美好年华的悄然而逝。（58）表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“去来江口守空船，绕船月明江水寒。”（59）白居易的琵琶行中，在琵琶女的自述身世中，与“年少时受到众多富豪弟子追捧，收到无数礼物”形成鲜明对比的两句是：“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”。（60）白居易琵琶行中，写琵琶女自叙身世，感慨门可罗雀、无奈改嫁的两句是“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”。（61）琵琶行中，“去来江口守空船，绕船月明江水寒”描写琵琶女委身贾人、独守空船；“夜深忽梦少年事，梦

27、啼妆泪红阑干”，描写琵琶女深夜梦醒啼泪。（62）琵琶行中的琵琶女，因为岁月流逝，年长色衰，只能“老大嫁作商人妇”，回想自己昔日“五陵年少争缠头” 的时光，也只能“梦啼妆泪红阑干”。微信公众号：高中语文资料整理与收集。“江州司马青衫湿”一句，写出诗人听闻琵琶女遭遇后，泪洒衣襟。（63）白居易琵琶行中的“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，借助叙事和写景，含蓄表现了身为商人妇的琵琶女整日的落寞和悲凉。（64）白居易在琵琶行中，写琵琶女回味往昔，梦醒时无限伤感的两句是：“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。”（65）白居易的琵琶行中“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”两句写尽了琵琶女沦落天涯后的悲伤：只有深

28、夜可以梦回往昔的“荣光”，梦中哭醒后，涕泪纵横，污损了粉颜。（66）表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（67）世事无常，生命如雨如花，生活却时有不如意，每每感伤之余，我们往往会借助琵琶行中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句来抒发自己和他人境遇相似的感慨。（68）白居易在琵琶行（并序）中通过写琵琶女的不幸，联想到自己的经历，结合自己在宦途中所受打击，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声。（69）有些人离家在外生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的陌生人时，往往会发出白居易的琵琶行中“同是天

29、涯沦落人，相逢何必曾相识”的感喟（感慨）。（70）琵琶行以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这两句诗上。（71）琵琶行中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”常被用来表达生活不如意的人在遇到和自己境遇相似的人时而产生同病相怜的感慨。（72）在琵琶行中白居易听完琵琶女诉说的不幸后想到自己宦途所受的打击不禁发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，是全诗的主旨，更是诗人表现他与琵琶女的感情共鸣。（73）当内心失意、自感沦落的人遇到同样境遇的人的时候，即使双方先前并不认识，也常常同病相怜，而且往往会用白居易琵琶行中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这两

30、句诗来相互安慰。（74）白居易的琵琶行中，“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城”这两句写出了诗人被贬的时间以及被贬后的生活所在地。（75）琵琶行中，白居易在琵琶行中“其间旦暮闻何物” 一句写出了在浔阳早晚听到鸟兽悲啼，听闻琵琶女自诉身世后，诗人白居易写了他听到几种乐声的不同感受，被贬浔阳之后听到乐声的感受“呕哑嘲哳难为听”写出乡村乐声难以入耳，从而表现自己被贬谪之苦，而听琵琶女弹出的曲调则感觉“如听仙乐耳暂明”。（76）琵琶行中，写诗人被贬之后居住环境的诗句：“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。”（77）琵琶行中，以鸟兽啼鸣表现诗人谪居之地荒僻的诗句是“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”。（78）白居

31、易琵琶行中的“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”两句借用设问和借景抒情手法，自现境况，表达了“迁谪意”。（79）古诗词常以杜鹃鸟表达悲切之情，如白居易琵琶行中“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”。微信公众号：高中语文资料整理与收集。（80）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意缘之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中有这样两句“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”，锦瑟也有一联提到杜鹃“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”（81）杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”两句就表达了一种凄凉之意。（82）白居

32、易的琵琶行中，“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”这两句用设问的形式，通过自问自答，写出了诗人被贬所在地的偏僻与荒凉。（83）琵琶行中，微信公众号：高中语文资料整理与收集。白居易被贬江州浔阳城中，卧病浔阳，听不到丝竹之声，更难听到琵琶女弹奏的这样优美的音乐，早晚间只能听到“杜鹃啼血猿哀鸣”，虽然有一些山歌村笛，却“呕哑嘲哳难为听”。（84）纵是良辰美景，也只能借酒浇愁，白居易在琵琶行中以“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”的句子表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。（85）琵琶行中，“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”两句通过写诗人面对良辰美景独自酌酒，表现了诗人的孤独、苦闷。（86）白居易琵琶行

33、中，“往往取酒还独倾”写诗人被贬后独自饮酒，借酒消愁。（87）在琵琶行中，白居易描写贬谪之地的音乐“岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听”，和琵琶女高妙的音乐形成鲜明的对比。（88）白居易的琵琶行中，“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”这两句通过诗人自述，微信公众号：高中语文资料整理与收集。用第二人称的手法生动形象而又直接地写出了诗人欣赏完琵琶女的演奏以后的主观感受。（89）在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：“末次耕作弹一曲，为君翻作琵琶行。”而面对诗人的邀请，琵琶女的表现是：“感我此言良久立，却坐促弦弦转急。”（90）白居易的琵琶行中，在诗人的邀请下，琵琶女在讲述

34、完自己的身世以后进行了第二次演奏，结果演奏声“凄凄不似向前声”，最后导致“满座重闻皆掩泣”。（91）白居易的琵琶行中，“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”这两句通过神态这个细节描写，夸张地写出了诗人第二次完整地听完琵琶女的演奏后的反应。（92）白居易琵琶行中作者自问自答，表明白己听完琵琶曲后泪水湿透青衫的句子是“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”。（93）琵琶行最后两句“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，既是为琵琶女的不幸身世而泣，也是为自己的壮志难申而哭。（94）白居易在琵琶行（并序）中描写自己听着琵琶女第二次弹奏，内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是“座中泣下谁最多？江州司

35、马青衫湿”。微信公众号：高中语文资料整理与收集。（95）琵琶行中白居易以“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”自问自答，写出重闻琵琶曲后，自己超出其他听众的悲伤情怀。（96）白居易在琵琶行中则用“江州司马青衫湿”一句，含蓄而深沉地表达了对琵琶女身世以及自己遭遇的感慨。（97）古人常化用前人诗文为己用，如吴激人月圆中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。微信公众号：高中语文资料整理与收集。江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易琵琶行中的“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”,“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”张先剪牡丹舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易琵琶行中“嘈嘈切切错杂

36、弹，大珠小珠落玉盘”。（98）在琵琶女第三次音乐演奏完之后，众人的表现是“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”，诗人的表现却是“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”。【写作素材】（1）春来江水绿如蓝，白居易你凭栏时想到的是什么？是对日出江花红胜火的美景的陶醉，还是觉得那升起的旭日和自己有点相似？那时的你就是美的代名词，喜欢你站在船头，意气风发的自信撒向江面。那“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的悉心，让人沉醉；那“半朽临风树，多情立马人”的深情感叹和对人生的黯然神伤令人心恸；微信公众号：高中语文资料整理与收集。那“野火烧不尽，春风吹又生”的离离原上草在天际的原野守望，大火无法烧尽的枯草的枯朽的生命，却

37、因为春风吹来，又将绿色带回大地。无论是荒废的古路，还是荒废的古城，甚至是你那童年时光的小小农村，都是翠绿的嫩草映衬大地。那时的你是青春大自然般的美丽，是一朵同情百姓疾苦的、忧国忧民的伤感之草开的伤感之花。你可怜琵琶女的悲惨身世，同情琵琶女的凄婉人生，于是那“枫叶荻花秋瑟瑟”的心笔写出了“别时茫茫江浸月”的伤感。微信公众号：高中语文资料整理与收集。离别的船头，背马人立，破败的芦花间传来的琵琶声在秋风中瑟瑟，“大珠小珠落玉盘”的点点滴滴，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”的扣人心弦，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的宁静，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的伤悲。此时白居易身处被遗忘的角落里，有

38、“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”的悲伤，“江州司马青衫湿”的悲凉，在官场伸张正义，却抵不住小人的谗言献媚，数年的心血却免不了被贬谪的厄运和世事的无奈。你是污水的一朵青莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。你爱憎分明，敢于直抒己见，讽刺和鞭挞贪官污吏，揭露黑暗的统治，你痛恨贪官欺压百姓的惨无人道，“家田输税尽，拾此充饥肠”的官场黑暗。你的刚正不阿、明辨是非令人佩服，与黑暗作斗争的执著令人敬仰。如今，物是人非，一年又一季，但你的诗歌却仍鼓动着我们，那株小草，那轮明月，那滴感动的泪在诗中传承。（2）适用话题可用于“知音”“情感”“音乐”“审美”“沦落”“理解”“关注弱者”“同情”“和谐”“同情心是人

39、性的标志”“要忧民之忧”“流泪如何不丈夫”等写作话题或题目中。角度一：空白处有无限的美“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。空白不是虚无，是由实而生出的虚，会引起欣赏者的想象与联想。微信公众号：高中语文资料整理与收集。中国自古就主张“沉默是金”，而中国古代绘画艺术的一大特征就是空白之处的魅力。留白也是为了让想象展翅飞翔，从空白处发现无尽的美。例如深山藏古寺蛙声十里出山泉竹锁桥边卖酒家踏花归去马蹄香”等都是非常精妙的留白绘画作品。角度二：情感是音乐的灵魂音乐是一种不需要翻译的语言。音乐是情感的载体，是真性情的流露。琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”“

40、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”微信公众号：高中语文资料整理与收集。这首或婉转低回或激越雄壮的曲子，正好能释放自己隐藏在心头的深深的抑郁。琵琶女的琴弦拨动了白居易的心弦，白居易也借助这奇妙的音乐将不快之情一泄而出。因为音乐的触媒而让两颗孤独忧郁的心产生了强烈的共鸣，乐曲的美妙让两个天涯沦落人互诉心曲。角度三：要寻找直正的知音，必须抛开世俗的杂质白居易与琵琶女短暂的相逢，便碰撞出思想共鸣的火花，其间定有太多的遗憾与无法探知的灵魂。然而在“知音”面前，这些已经不重要了，真正值得我们品尝的是知音心灵碰撞那一瞬间的芬芳。微信公众号：高中语文资料整理与收集。真正的知音应该游离在物质之外，贵相知，贵知心

41、。可如今，太多的人习惯了一层一层地伪装自己，到最后连自己的真心都找不到。运用范例1、白居易是一个关心下层人民，同情人民疾苦的诗人，他在琵琶行并序中，用浅近的语言塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女形象，概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇，表达了诗人对琵琶女这类弱者的同情，同时也唤起了人们对弱者的关注。记得国学大师南怀谨说过：做人的道理应该如此，对于不及我们的人，不必讨厌他，要同情他，能够帮助的尽量帮助他，即使不能帮助也要包容人，原谅人家一点，如果自己是对的，当然要助人，自己不对就免谈。天下最高的学问是什么？同情弱者，帮助弱者。微信公众号：高中语文资料整理与收集。孔子讲“仁

42、”，老子讲“道”，墨子讲“兼爱”，归根结底，都不是为了让强者更强大，而是为了让贫弱的人得到更多的福利，让不幸的人得到更多的快乐。弱势群众理应得到社会的关心。在任何时候，任何场合，我们都要给他们提供帮助。大的帮助力所不及，一些小事起码是可以做到的。比如在车、船上主动给老者、弱者让座，遇到有人问路热情指点，等等。（天下最高的学问）2、当胡锦涛总书高用“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”来勉励干部“立党为公，执政为民”时，我想起了白居易；当温家宝总理用“心中为念农桑苦，微信公众号：高中语文资料整理与收集。耳里如闻饥冻声”来警戒各级领导干部要关心民生疾苦进，我又想起了白居易；当连占先生在北大演讲用“

43、为生民立命，为万世开太平”来寄语肩负民族希望的莘莘学子时，我还是想起了白居易。白居易是一个“唯歌生民病，愿得天下知”的诗人，更是一个铁肩担道义、巨笔写良知的勇士。微信公众号：高中语文资料整理与收集。他把目光投向了田野，看到人民在饥饿的死亡线上挣扎；他把心灵融进了土地，体察到人民耕田种地的艰辛；他把悲悯送给穷人，把忏悔留给自己。他的诗歌见证了一种苦难的命运，折射出一信肩负社会责任的正直诗人的心灵光芒。（3）我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦，忧国忧民的伤感之花。在“春来江水绿如蓝”的江面上，一位身着官服的人站在画舫上，看着“日出江花红胜火”的美景，完全陶醉在春日江南的婀娜当中我眼中的白居易，这么

44、多情，这般陶醉。我眼中的白居易，是人间美景的化身。我喜欢他那“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的细心发现和对美好春天的悉心欣赏，喜欢他那“半朽临风树，多情立马人”的深情感叹和对人生的黯然神伤。微信公众号：高中语文资料整理与收集。我更喜欢他那“野火烧不尽，春风吹又生”的离离原上草，在一望无际的原野上，大火无法烧尽那小草的生命，春风吹来，那生命的绿色又重新铺满大地，无论是古老的荒路，还是荒废的古城，在荒路瓦砾间都有它亮丽的身影。读了白居易的诗，我看见了青春的美好和大自然的美丽。我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦、忧国忧民的伤感之花。她可怜琵琶女的悲惨身世，同情琵琶女的凄婉人生，于是，用那“枫叶荻花

45、秋瑟瑟”的笔触写出了“别时茫茫江浸月”的伤感之情，情感的芦花在秋叶的凉风中瑟瑟着，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。微信公众号：高中语文资料整理与收集。是啊，此时的白居易也是身处被遗忘的角落里的人，处境悲哀，所以“江州司马青衫湿”，在官场的伸张正义抵不住小人的谗言献媚，数年的心血免不了被贬斥的厄运。读了白居易的诗，使我多了一份对世事的哀叹，多了一份同情心。我眼中的白居易，是一枝熬寒凌雪、不屈于官场腐败的红梅。他虽然是朝廷命官，但爱憎分明，敢于直抒己见，利用诗歌直抒胸臆，讽刺和鞭挞贪官污吏，揭露朝廷的黑暗统治。微信公众号：高中语文资料整理与收集。他痛恨“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭值”腐败官吏

46、欺压百姓的强买强卖，他同情“田家输税尽，拾此充饥肠”的悲惨、自叹“今我何功德，曾不事农桑”的愧疚，他嘲讽“三千宠爱在一身，从此君王不早朝”的糜烂昏庸。读了白居易的诗，我看到了一个刚正不阿的人格，使我学会了明辨是非，与一切黑暗势力作斗争。如今，物是人非，千年又一季，而白居易的诗歌及其精神仍然鼓舞着我们。野火春风中的小草，秋江夜中的那轮明月，风雪寒天中的腊梅，这就是我眼中的白居易。（4）【写作素材】：今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。【角度点拨】：青春不可虚掷，人生应当自重；人情冷漠是社会的悲剧【写作素材】：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。【角度点拨】：心灵因为境遇相同而相通；人生何处无知己（5）江南烟雨琵琶行一千一百多年前，白居易左迁九江郡司马，在鄱阳湖边住了下来。一个秋天的夜晚，诗人被一支琵琶惊醒了，循着琵琶声，微信公众号：高中语文资料整理与收集。诗人发现了自己，鄱阳湖流下了两行清泪。琴声和着泪水沉到湖底，千年之后这里仍然能够听到嘈嘈切切的琴弦。我也是被琵琶声惊醒的，走在湖畔，千年之前的那声裂帛，仿佛就在耳边，仿佛就在昨天。那一个瞬间，白居易走在歌女的弦上，琵