小学生主题班会ppt课件—我的学习我做主 通用版.ppt

1、自由联想自由联想“我的学习我做主我的学习我做主”1 1呈现不同学习情境，小组合作研学；呈现不同学习情境，小组合作研学；2 2分分5 5个组，抽签确定研学重点；个组，抽签确定研学重点；3 3小组讨论小组讨论8 8分钟，做好记录；分钟，做好记录；4 4选好发言代表，分享交流。选好发言代表，分享交流。马上要考试了，张震成绩一直不好，认为自己马上要考试了，张震成绩一直不好，认为自己肯定不及格，抱无所谓态度。王灵成绩较好，但肯定不及格，抱无所谓态度。王灵成绩较好，但对家长、老师的殷切希望，感到不胜重负。赵军对家长、老师的殷切希望，感到不胜重负。赵军平时成绩一向优秀，一到正式考试就一落千丈，平时成绩一向优

2、秀，一到正式考试就一落千丈，显得忧心忡忡。郭涛成绩不稳定，总是感到惘然，显得忧心忡忡。郭涛成绩不稳定，总是感到惘然，有厌学倾向。总之，四人都认为：学习烦，学不有厌学倾向。总之，四人都认为：学习烦，学不好更烦！好更烦！学习是一项艰苦的工作，学习是一项艰苦的工作，同学们对学业失败都有不同同学们对学业失败都有不同的感受的感受导致失败的原因有哪些呢？导致失败的原因有哪些呢？如何才能进行有效学习呢？如何才能进行有效学习呢？影响学习成绩的因素有：影响学习成绩的因素有：情绪、人际关系、学习动机、情绪、人际关系、学习动机、学习习惯、学习方法、基础学习习惯、学习方法、基础知识等知识等小刚的一个星期天小刚的一个星

3、期天时时 间间活活 动动8:008:009:309:30磨磨蹭蹭起床、吃早饭磨磨蹭蹭起床、吃早饭9:309:3010:2010:20打电话（聊游戏）打电话（聊游戏）10:2010:2010:4010:40打电话（聊篮球）打电话（聊篮球）10:4010:4011:3011:30打电话（聊作业）打电话（聊作业）11:3011:3012:3012:30吃午饭吃午饭12:3012:3014:3014:30网上看动画网上看动画14:3014:3015:0015:00沙发上打瞌睡沙发上打瞌睡15:0015:0017:0017:00打篮球打篮球17:0017:0019:0019:00洗澡，吃晚饭。看电视洗澡

4、，吃晚饭。看电视19:0019:0022:0022:00做作业做作业1 1对小刚的时间安排，同学对小刚的时间安排，同学们有什么看法？们有什么看法？2 2请帮助小刚重新安排一个请帮助小刚重新安排一个周日时间表周日时间表时间的最大损失是拖时间的最大损失是拖延、期待和依赖将来。延、期待和依赖将来。下棋的人，尤其是那些棋坛高手，都知道下棋的人，尤其是那些棋坛高手，都知道“复复盘盘”的价值。对局之后，不管输赢，都静心地坐的价值。对局之后，不管输赢，都静心地坐下来，认真回想对弈时的每一步，无论是妙手，下来，认真回想对弈时的每一步，无论是妙手，还是昏招。妙，又妙在哪里？昏，又昏在何处？还是昏招。妙，又妙在哪

5、里？昏，又昏在何处？只有这样，自己的棋艺才能不断提高。只有这样，自己的棋艺才能不断提高。这个例子就叫做这个例子就叫做“阶段性总结阶段性总结”，也适用于同，也适用于同学们学们“查漏补缺查漏补缺”的学习过程。的学习过程。如何进行有效的阶段性总结？如何进行有效的阶段性总结？阶段性总结，有利于积累经阶段性总结，有利于积累经验，明确目标，为下一步的学验，明确目标，为下一步的学习奠定坚实的基础。习奠定坚实的基础。我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说对成功的人来说我是功臣；我是功臣；对失败的人来

6、说对失败的人来说我是罪人。我是罪人。培育我，我会为你赢得整个人生；培育我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终生。放纵我，我会毁掉你的终生。我到底是谁？我到底是谁？我平凡得让你惊奇。我平凡得让你惊奇。聪明的你，猜到我是谁了吗？聪明的你，猜到我是谁了吗？猜猜我是谁猜猜我是谁1 1、谜底是谜底是2 2、它对人的影响是不是真的像、它对人的影响是不是真的像谜面所说的那么重要呢？谜面所说的那么重要呢？3 3、请列举它在学习、请列举它在学习中中3 3个个“罪人罪人”的表的表现，并用角色扮演现，并用角色扮演的形式呈现出来。的形式呈现出来。以学为先分秒必争以学为先分秒必争阅读有方合理安排阅读有方合理安

7、排勇于提问善做笔记勇于提问善做笔记勤于思考书写整洁勤于思考书写整洁自我调整自我调整今日事，今日毕今日事，今日毕十大学习好习惯十大学习好习惯看图说话看图说话被动学习被动学习主动学习主动学习学习学习学习金字塔学习金字塔1 1、请结合、请结合“学习金字塔学习金字塔”说说说说主动学习和被动学习有何不同？主动学习和被动学习有何不同？2 2、“学习金字塔学习金字塔”对同学们现对同学们现在的小组合作学习有何启发？在的小组合作学习有何启发？学习效果在学习效果在30%30%以下的几种传统方式，以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%50%以上的都是团队学习、合作学习和参以上的都是团队学习、合作学习和参与式学与式学习习；学习中要多种器官综学习中要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、合使用，要耳、眼、脑、口、手并用。口、手并用。我的我的学习学习 我做主我做主1 1计划计划管理管理2 2 预 习预 习管理管理3 3听课听课管理管理4 4复习复习管理管理5 5 作 业作 业管理管理6 6 错 题错 题管理管理7 7难题难题管理管理8 8考试考试管理管理学习披萨学习披萨人生可怕的事情，不是你更多地人生可怕的事情，不是你更多地看到自己的不足，而是没有看到看到自己的不足，而是没有看到自身所具有的巨大潜能！自身所具有的巨大潜能！曼德拉曼德拉感悟与收获感悟与收获