19谈创造性思维.docx
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- 19 创造性思维 下载 _九年级上册_(统编)部编版_语文_初中
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1、九年级上册19课谈创造性思维教学设计广东省汕头市正始中学【教学目标】知识与能力:理清作者思路,把握论述的问题、观点,初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。运用“寻找、替换、更改”等方法理解材料和观点之间的联系,提高对论据的认识。联系自己的生活实际阐述对文章观点的认识。过程与方法:在合作中,讨论、比较、辨析关键性问题,在具体的语言环境中提高对议论文的认识。联系生活实践阐述对文章观点的认识理解,提高表达能力。情感态度与价值观:理解创造性思维在生活中的意义,增强拥有创造力的自信心,主动地培养创造性思维。【学情分析】九年级学生已经在平时接触过议论文阅读,基本了解议论文的文体特征,不过对议论文中心论
2、点的把握还是不够熟练,因此引导学生理解本文论题论点是个难点,并由此展开本文的论证思路。品味文中设问句的表达效果帮助学生把握本文道理论证和举例论证的写法,培养学生学习兴趣和创新意识。【重点难点】教学重点:掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用举例论证和道理论证的写法。教学难点:把握文章的中心论题,明确中心论点。【课时】一课时【教学过程】导入:激趣导入(PPT显示)同学们做数学题时,有时虽然可以有多种解题思路和方法,但答案往往是唯一的。可是在生活中,有时一些事物的答案往往就不止一个了,不信,我们先分组来做做下面这几个游戏,看看究竟是不是只有一个答案?组:“圆”在你眼中是什么?组:1+1=?
3、组:一个正方形有4个角,任意划上一刀,削去一个角后还剩几个角?组:在“日”字上添一笔,看看它能变为一个什么字?讲授:整体感知,理清文脉1、作者简介。(PPT显示)2、朗读课文,正音正字,初步感知课文内容。3、提问:作者到底想论述什么问题?事物的正确答案不止一个吗?提问:先看文章开头的例子,用了很长的几个段落,什么地方做了总结?找出来。提问:关于不满足于一个答案的问题,后文还提到了吗?提问:请位同学来读一读第4段,这个小段落的核心句是哪句?我们一起读出来。提问:作者为何要大费周章从“事物的正确答案不止一个”谈起呢?【教师小结】(板书:趣味引入提出问题)提问:关于创造性思维有哪些必须的要素呢?或者
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