009—2019年浙江省衢州市中考语文真题考点解析.doc

1、2019年浙江省衢州市中考语文真题考点解析考生须知:1.全卷共三大题，18题， 满分为120分。考试时间为120分钟。2.各题的答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。3.请用黑色字迹钢笔或签字笔在“ 答题纸”上先填写姓名和准考证号。（全卷书写3分）一、积累(14分)1.阅读下面文字,在横线上填写正确答案。(13 分)妈妈和文文在江边散步。文文 瞧，我们的城市多美呀!妈妈 (笑)那你就背两句应景的诗吧。文文 我想到了白居易的“ (1) ， (2) 。”妈妈 要是站在那叶小舟上，眼前的景象会让你想起什么诗句呢?文文 王湾的“ (3) ， (4) 。”妈妈 看来诗歌没有白背哦!(

2、指着草地里的标语牌)这标语怎么只剩一半了呢?“一花一草一木”三个“一”字连倒也雅致。你试试用三个“且”字对下半句，提醒人们文明赏花。文文 “(5)且 且 且 ”？妈妈 (微笑，点头)不错，很押韵。两人走到古城墙遗址边。文文 咦，这儿是“攀跃”，上次在车站看到的是“翻越”，到底哪个“yu”字正确?妈妈 两处标语都是提醒人们不要跨过阻拦物，你用“跃”和“越”组词不就能区别了吗?文文 (忧然大悟)我知道了，应该“(6)把 改为 ”。妈妈 (手机响，拿出看)你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。文文 (嘀咕)又晒娃!妈妈 (念)“周日录了一所名校，今天又收到另一所名校的补录，虽然一波三折，过程煎熬，但

3、普娃进了牛校，诚惶诚恐，只有继续努，不会被碾成渣”文文 (噘嘴)妈，你给我念这个，是什么意思?你是不是 (7) ？妈妈 怎么会?妈妈也不喜欢她这种 (8) 的口气。文文 那你也可以晒娃呀，你发张咱俩的合影呗。妈妈 好!(合影。发送微信。)我再发一句话应对她:“ (9) 。”【答案】1.(13分)(1)(2)示例:几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥:最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(每空1分，书写有误不得分)(3)(4)示例:客路青山外，行舟绿水前:;潮平两岸阔，风正一帆悬:海日生残夜，江春入旧年。(每空1分，书写有误不得分)【解析】（1）-（4）考査学生的古诗词文默写能力。古诗文名句默写试题的题型

4、主要是填空题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容:第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。解答过程：(1)(2)示例:几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥:最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(注意诗中“莺”“燕”“啄”“阴”的写法) (3)(4)示例:客路青山外，行舟绿水前:;潮平两岸阔，风正一帆悬:海日生残夜，江春入旧年。(注意诗中“潮”“生”“入”的写法) (5)示例:且看且爱且护。(表达爱护花草的意思，最后一个字押韵。2分)【解析】结合对联字数、词性、结构、内容的要求，按照保护花草的主题，对出下联：且看，且爱

5、，且护。(6)把“攀跃”改为“攀越”，或者把“跃”改为“越”(1分)第（6）题【解析】此题考查学生对同音异形字和词语的掌握情况，“越”和“跃”都读yu，但意思不同，“越”本意是指木星起步的地方（即今钱塘江下游两岸地区），引申为经过，“跃”(1) (形声。从足,翟( d)声。本义:跳跃)(2) 同本义跃,跳也。广雅涌趯(跃)邪阴。东汉班固汉书李寻传。师古曰:“趯字与跃同。”骐骥一跃。荀子劝学浮光跃金。宋 范仲淹岳阳楼记。攀越，读音pn yu，是汉语词汇，出自郭沫若 中国史稿第三编第二章第二节：“在用兵 百越 时还修筑了攀越五岭的新道，开凿了沟通 湘江 和 漓江 的 灵渠 。”，解释为攀登跨越。(

6、7)(你是不是)觉得我不如别人家的孩子?(2分，意对即可)(8)炫耀(1分，意对即可)第（8）题【解析】此题考查结合语境正确使用汉语词语的能力。联系上文同学小涵的妈妈在家长群里发的微信“周日录了一所名校，今天又收到另一所名校的补录，虽然一波三折，过程煎熬，但普娃进了牛校，诚惶诚恐，只有继续努，不会被碾成渣”，其中的连续被名校录取以及成语“诚惶诚恐”、流行语“不会被碾成渣”的运用，明显有显摆的意图，其口气简直就是炫耀。所以选用“炫耀”最为恰当。炫耀，读音为xun yo，指从各方面（多指金钱、权力、地位等）特意强调自己（略带夸大自己，看轻别人的意思）。泛指夸耀。 亦指刻意向他人展现自己认可的事物，

7、从而获得别人的赞美与羡慕。例句：除非是为了去炫耀一下他的新衣服.皇帝的新装。【考点】理解型默写，对话题，诗歌对联，词语在语境下的含义 (9)(3分)分层赋分第一层:不符合语境。(0分)示例:愿我家的孩子也考上理想学校。第二层:理解语境，应对无误，但不巧妙。(1-2分)示例:我们认为孩子身心健康才是最大的成功。第三层:理解语境，应对巧妙。(3分)示例:这是我家的牛娃。(再如“普娃普妈的普通生活。”“日常人生的小确幸。”)【考点定位】本题考查诗歌默写、对联、词语、网络连接等知识和运用的情况。答题时应注意，结合平时所学的诗歌和其他知识，按照不同的语境和要求，仔细分析作答。二、阅读天地(52分)(一)

8、名著阅读(8分)2.从下列作品中选择一个人物，分析其刺意义。(4分)A.方鸿渐(出城) B.林之洋(镜花缘)C.周进(儒林外史) D.别里科夫(契诃夫短篇小说选)【答案】【答案】 示例1：方鸿渐。他是旧中国一个精神无处安放的读书人，他有读书人清高的一面，却买了张假文凭，当了“洋博士”，“荣归故里”，自欺欺人。作者用揶揄的笔调，讽刺了方鸿渐的虚荣。这个人物是现实生活中爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表。 示例2：林之洋。他在女儿国被迫入宫，缠足、穿耳洞，受尽折磨。作者借林之洋的遭遇，用悲喜杂揉的手法讽刺男性审美标准对女性的野蛮压迫，批判了封建社会的男权思想，表达了对女性的尊重与同情。示例3：周

9、进。他六十多岁依然是个童生，受尽嘲弄和冷遇，仍执着科举。是一个备受压抑，苦苦挣扎的老书生形象。周进在贡院里又哭又笑，丑态百出。作者借这个人物讽刺汲汲于富贵者，批判了科举制度。示例4：别里科夫。他永远把自己藏在套子里，包得严严实实，他害怕一切新生事物和自由思想，只有对政府的告示禁令分外敏感，坚决维护。作者用夸张的手法塑造了别里科夫胆小怕事、保守顽固的形象，对现实社会的保守势力进行了讽刺与批判。【解析】A方鸿渐是中国近代最著名的小说围城的主人公，性格特征是：既善良又迂执，既正直又软弱，既不谙世事又玩世不恭。方鸿渐的思想性格，反映了当时一部分知识分子的精神面貌，他的遭遇，也正是爱慕虚荣、思想空虚的伪

10、知识分子的代表 。 B林之洋：善良而多风趣的小商人形象。虽为商人，却从不唯利是图、见利忘义，他待人诚恳、朴实，很重情义。林之洋非常直率，因他的滑稽幽默，感到此人十分可爱。 C周进：儒林外史的重要人物。作品将其设定为一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔的人。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。 D别里科夫；是契诃夫小说套中人（又名装在套子里的人）中的主要角色，沙皇俄国时期社会中层的一个小人物。他胆小怕事，却又爱管闲事，为人保守顽固，对社会变革极度恐惧，总是穿着一身大衣将全身包裹起来，所以被称为“套中人”。口头禅是“千万别闹出乱子

11、来”。 本题考查结合人物形象赏析名著的讽刺艺术特点。答题时应注意，对小说人物做的事，对主要故事情节要熟悉。分析人物形象和讽刺手法时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。3.巧妙的构思让情节引人入胜，从下列名著中选一部，结合故事分析作者的构思技巧。(4分)A.西游记 B.水浒传 C.哈利波特与死亡圣器 D.基地【答案】示例1：西游记。作者构思的巧妙在于：采用伏笔，增强故事的可读性。孙悟空借芭蕉扇被拒与孙悟空之前降服红孩儿有关。设置悬念，如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮，命悬一线，另一边孙悟空正与黄风怪恶斗，孙悟空能否

12、及时赶到令读者揪心。叙事的节奏快慢交替，重要的情节细细描述，无关紧要的内容一笔带过，贴合读者的阅读期待。 示例2：水浒传。作者构思的巧妙在于：人物故事相互关联、环环相扣，激发读者的阅读兴趣。如鲁智深展示武艺引出林冲，再集中写林冲的故事。善用伏笔，如前有林冲结交鲁智深的情节，后来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。设置巧合，林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过一劫，恰好听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。一众好汉齐聚梁山，但上山方式各有不同，富有变化，如林冲被陷害，忍无可忍上了梁山，而武松则快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。示例3：哈利波特与死亡圣器。作者构思的巧妙在于：不断设置悬念，情节起

13、伏跌宕，如哈利与伏地魔争夺圣器“老魔杖”的过程一波三折，如同侦探小说，引人入胜。叙事中巧布疑阵，情节不断反转，结果出人意料，如哈利最终才明白邓布利多在欺骗他，而暗中保护自己的人原来是斯内普。矛盾冲突激烈，叙述节奏紧张，如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫哈利，将哈利置于两难的处境中，故事扣人心弦。示例4：基地。作者构思的巧妙在于：小说的故事环环相扣，五个故事独立又关联，前面的故事为后面的故事铺垫，一环套一环。叙事技巧高明，吸引读者参与情节的推理，如谢顿在审判中说出的内容，吸引读者寻踪觅迹一步步揭开谜底，故事充满探索的趣味。每个章节用“银河百科全书”提供背景信息，激发阅读兴趣。【解析】本题考查分析名著构

14、思的手法技巧。答题时应注意，学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，能够从表现主旨、情节安排、刻画人物、技巧方法等方面赏析作品的高明之处。构思是写作活动和应用写作活动中承前启后的一个环节，对写作成果水平的高低有着重要作用。作者在孕育和创作作品的过程中所进行的思维活动。这种思维活动是在作者想象中形成的、贯穿着一定思想的关于作品的内容和形式的总观念。又称“布局”。作答时，要结合作品的内容、情节、人物等要素，分析作者构思的特点和好处。比如：水浒传继承与发展了中国古代小说与讲史话本的传统特色。故事构思极富传奇性,一波未平,一波又起，起伏跌宕,变化莫测。每一故事的高潮,都紧扣读者的心

15、弦。如“拳打镇关西”、“智取生辰纲”、“宋江杀惜”、“武松打虎”、“血溅鸳鸯楼”、“江州劫法场”、“三打祝家庄”等等,数百年来一直脍炙人口。但水浒传并不是单纯为了追求故事情节的离奇而迎合群众的，而是紧紧围绕着“官逼民反”这一思想，把故事情节和人物性格融合在一起。 （二）文学作品阅读（15分）（一）鸟 笼非马打开鸟笼的门让鸟飞走把自由还给鸟笼(选自初中语文读本)4.凝视诗歌的形式，仿照示例，从加点的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。(3分)示例:分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在

16、笼子里一定久久地注视过它，眼中满是向往与绝望。【答案】示例1：诗歌的分行和跨行，让“走”字独立成段。凝视这个字，“走”字四周皆空，与笼子里的狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够完美，但投向自由的心情如此急切。“走”字四周的宽广空间也让联想的时间延长人一直注视着鸟儿飞走的过程，在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。 示例2：诗歌的分行，让“鸟”字独立成段。在对前一句“把自由/还给”的期待中，“鸟”字凌空而出，无羁无绊。凝视这个字，让人产生联想：得到自由的鸟儿会怎样?是呼吸自由的空气，张望四周，还是梳理羽毛，准备振翅飞向自己的天空？读者内心的欣喜

17、与鸟儿一般，不禁也想到，自己是否也该挣脱羁绊脱笼而去。示例3：诗歌的分行，让“笼”字独立成段。在前一句鸟得到自由之后，带领读者把目光从远飞的鸟身上收回，落在“笼”字上。凝视这个字，鸟去笼空，孤孤单单，仿佛满是失落，但转念一想，把自由还给鸟儿的同时，笼子不也获得了解脱吗？不知鸟儿是否回望过笼子，但当“鸟”与“笼”打破了囚禁与被囚禁的关系，“自由”在彼此间传递。诗歌给人以哲理思考，让人生出许多感慨。【解析】此题考查诗歌分行的艺术魅力，抓住单字独立成段的妙处分析即可。本题考查赏析新诗 诗歌分行的意味。 答题时应注意，诗歌分行，可以加强节奏感和旋律感以达到音乐性的效果， 诗行运用省略、跳跃，随意性较大

18、，产生新的结构意义 。结合诗句分析作答。诗歌有缤纷的意象，幽深的境界。有时，为突显深意或言外之意，强调某个词或某句话，而令其单独成行，造成放大、突兀的效果。“门、走、鸟、笼”四个字单独成行， 引发人们的思考，起到强调突出的作用，比如：“走”字四周皆空，与笼子里的狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够完美，但投向自由的心情如此急切。“鸟”字凌空而出，无羁无绊。凝视这个字，让人产生联想：得到自由的鸟儿会怎样?读者内心的欣喜与鸟儿一般，不禁也想到，自己是否也该挣脱羁绊脱笼而去。【考点解析】 诗歌的分行艺术 诗歌的分行艺术诗是分行的，但分行的一定是诗吗

19、？显然不是。在这点上，古典诗歌可谓做到了极致：以四字、五字或七字为一行，行中有调，行尾有韵。但是，当古诗碰到现代文明，当格律遭遇现代意象，就会陷入尴尬的境地。为了打破这种束缚，新诗出现了，但同时也出现了新的问题。现代诗该如何分行？分行的艺术是什么？当我们读完一首诗，发现这些文字并无诗意，合成一段话甚至还不如散文，分行就会成为一种原罪，成为被人嘲讽的对象，如“诗是分行游戏，会敲回车的都是诗人”。可见，分行是对诗的高级礼遇。下面就概括几种常见的诗歌分行原则，并举例说明。1.自然分行这是常见诗分行方法，如果处理得当，则可能伴随着较强的节奏感，甚至是韵律。诗的散文化看似偶然实则必然。从相对自由（古体诗

20、），到极度规整（近体诗），再到逐步松散（词，小令），最后彻底解放（白话诗）。古诗善于唤起感受，新诗善于唤起沉思，而沉思的叙述往往是缓慢的，渐进的。十六岁的花季（节选）作者:席慕蓉但我仍在意裙裾的洁白在意那一切被赞美的被宠爱与抚慰的情怀在意那金色的梦幻的网替我挡住异域的风霜这样的句子，缓慢推进，富有诗意。枯水期（节选）作者:二胡我知道那些叶子会有一天返回枝头萎顿的花朵抱紧嫩蕊，守住温度河水清浅，荻花苍白，出嫁的女子容颜冷俏抬抬脚就能涉水过河，坐上花车无格律化的自然分行，却每句都耐人寻味，诗意浓浓。2.为达“意”而分诗歌有缤纷的意象，幽深的境界。有时，为突显深意或言外之意，强调某个词或某句话，而令

21、其单独成行，造成放大、突兀的效果。地球仪作者:非马等把地球拨得呼呼转的手停歇我指故乡给你看仅举一处，“等”独立成行，凸显出对故土的思念。雾都风云（节选）作者:大月亮这里的任何一座山山高不高不得而知“知”独立成行，引发人们的思考，想到雾霾。3.为“精炼”而分诗歌的文字精炼， 有时让人感到困惑，甚至晦涩难解，这源于诗歌的跳跃性。还有一个原因，就是不明白诗歌分行艺术，这是诗独有的特性。雨巷 （节选）作者: 戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘缺口（节选）作者:远山晴空风不停地大声警告，小心路上的沟壑，不会宽容伤心的眼泪鸟雀在隐匿的地方发音，泄漏关于

22、月亮听到的秘密，星子很乖指认密林出口的小径其中的“独自，悠长，小心，泄露，星子很乖”，不仅属于本行，延长诗意，还属于下一行，起承接作用，既节省了笔墨，又让诗句更有内涵。4.为音乐美而分诗歌词藻优美、音韵和谐、节奏鲜明，读之朗朗上口，诵之声韵萦耳，思之其妙无穷。动人的旋律往往也得益于诗歌的分行。再别康桥（节选）作者:徐志摩软泥上的青荇油油的在水底招摇在康河的柔波里我甘心做一条水草2/3/2/3的节拍和“摇、草”的经典隔行押韵，让恰当的分行体现的淋漓尽致。雁南飞（节选）作者:晴可尔飘飞的女儿红陈酿千古绝唱雁南飞 雁南飞雁南飞以这样的形式结尾，和内容很融洽。如果吟唱，意味深长，算是诗的升华。5.为结

23、构美而分匀称的结构给诗增添不少色彩。大抵来说有两种：一是由于排列的整齐，体现“建筑美”；二是排列的错落有致，具有“参差美”。“建筑美”来源于诗，“参差美”来源于词，但都不是古典诗词的翻版，是继承与创新。采莲曲作者:朱湘菡萏呀半开，蜂蝶呀不许轻来，绿水呀相拌，清净呀不染尘埃。溪间，采莲，水珠滑走过荷钱。拍紧，拍轻，浆声应答着歌声。这样的节奏，这样的排列，整首诗的章法读起来就跟我们划着小船在水中采莲一样。在塑像前作者:阿红于是在他流血的地方，立起一尊生命的塑像清明节花花花花花 一字一顿的立排，给人一座完整塑像的形象感。落叶（节选）作者:黑子此时，我猜父亲戴着老花镜捻着书页，慢慢的边读边瞌睡母亲提醒

24、他不如躺下直到读完有枫叶的章回他才合上书如果不分行，则表达过长，失去诗体。相反经过作者的分行，诗意和深度有了。这里可以看出作者对语言文字的驾驭能力。当然，我们不提倡玩文字游戏，但从以上例子可以看出，内容和形式的完美统一。最后再举一个反面例子。例:沉睡中的村庄/洪亮你就这样赤裸着跳进我的梦里没有任何的铺垫这个时代不需要契约夜色仓皇失措掩饰了白日的端正我们在黑暗中互相摸索怀着满腔怒火唾弃着古今中外所有的一切。这是作者的原诗，我们看一看只加标点符号以后的效果:你就这样赤裸着跳进我的梦里，没有任何的铺垫。这个时代，不需要契约。夜色仓皇失措，掩饰了白日的端正，我们在黑暗中互相摸索，怀着满腔怒火，唾弃着古

25、今中外所有的一切。 在古代，多少庸人掌握了格律那一套，往里填字，就想混成个诗人，和现在利用分行，把形式作为掩体，冒充诗人如出一辙。每首诗都有一个契合它的分行，需要诗人去感受和发现。这基于一个人长期的诗歌训练所养成的艺术直觉。希望这篇文章能给大家一点启发。【考点】把握诗歌主题，体会诗歌意境，感悟诗歌的特点，推敲关键词语的表达作用 (二)除 法 周锐一个房间里有一个人和十二只蚊子。 十二只蚊子咬一个人。 12112 这个人觉得吃不消。 他就又去找一个人到这房间里来。 十二只蚊子咬二个人。它们分成了二队。 1226 人觉得比原先好受一些了。 但还可以更好受一些。 这二个人又找来第三个人。 1234

26、好极了，再找第四个。 1243 第五个人跑来了。 125？ 大家叫第五个人别进来，因为这样蚊子不好分了。 但第五个人硬要进来。响起“啪啪”声。第五个人打死了二只蚊子。 1052 OK，这下好分了。 大家正高兴，又听“啪啪”声，第五个人又打死了二只蚊子。 85？ 又不好分了。 大家觉得第五个人老是添麻烦，就齐心合力地把他赶走了。（选自百年百篇经典微型小说）5.第五个人被赶走了，他会怎么想?请写出他的内心独白。(3分)【答案】 5.这些人真是不可理喻，为什么不齐心合力把蚊子打死，而是忍受蚊子的叮咬呢？难道平均分担比彻底消灭蚊子好吗？这是怎样的逻辑呀！我是来解决问题的呀，反而把我赶走！呜呼，哀哉！【

27、解析】 本题考查对人物心理活动的把握。答题时应注意，根据相对应的情节内容，体会人物心理感情的变化，要结合前后文内容，人物的性格特点，按照人物的口吻语气，合理推测。 第五个人被赶走了 ，原因是他不断地打死蚊子，造成其余四人所谓的“除法”运算麻烦不断，为了做到一人一只蚊子，把他赶走。第五个人内心肯定不可理解，并对其余四人的想法做法感到诧异，从忍受蚊子的叮咬、反常的逻辑、解决问题等角度推测人物心理。6.对于小说的标题“除法”，你有哪些理解?请简要闻述。(3分)【答案】6.标题“除法”照应文中平分蚊子时的多个除法算式；除法指人的计算行为和过程，表现人斤斤计较的心理，揭示了自私自利的本质；除法指赶走第五

28、个人，除掉实干家的方法，讽刺求平均、推卸责任思维的荒谬。【解析】 本题考查分析题目的含义和作用。答题时应注意，综合分析在全文中的作用，从新颖、线索、刻画人物、概括中心、总领全文等角度结合内容分析。分析题目的含义和作用，从表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义等几个角度考虑。 小说的标题“除法” ，概括 平分蚊子时的多个除法算式 ， 指人的计算行为和过程 ，房屋里的人平均分蚊子的主要事件，深层含义是： 表现人斤斤计较的心理，揭示了自私自利的本质，讽刺求平均、推卸责任思维的荒谬。【考点解析】 标题含义答题技巧 标题含义答题技巧：1、命题角度一：标题的含义是什么首先明确标题的表面义即字典义，然

29、后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。2、命题角度二：为什么设这个标题一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。3、命题角度三：标题和内容的关系答题时多从思路、从内容、从中心着手，要善于发现潜在的命题点，挖掘出命题中的表层与深层含义。4、命题角度四：更换标题好不好或哪一个合适确认回答题干。回答用语用“好” 或“不好”，“行”或“不行”。联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。比较置换者优劣点。比

30、较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答合乎主题与否，当然，回答时不一定面面俱到。四、答题模式1、含义类：表面义与真实义指代义、引申义、象征意义等一语双关，双重含义2、意蕴类文中具体意思（表层义）与主题相关的意思（深层义）对揭示主题，塑造人物等作用。3、小说标题作用（1）以时间、地点、环境为题：点名时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围。突出小说主题。线索作用、设置悬念作用。（2）以物件为题：结构线索，文章结构严谨，设置悬念，引发联想。概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻象征义。（3）以人物为标题：突出人物形象，暗示故事情节，紧扣中心，突出主题。（

31、4）以形象特征为标题：铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果。（5）以事件为标题：突出主要故事情节，紧扣中心，突出主题。（6）以问题为标题：设置悬念，引发思考。4、标题优劣类（更换题目）这个题目是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关的作用。这个题目有助于突出某个人物形象。这个题目有助于突出文章的某个主题。替代的题目有这样那样的缺点。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，赏析作品的内涵。能力层级为鉴赏评价D。7.小说中的“蚊子”让你想到上文鸟笼中的哪个意象？为什么？（6分）【答案】7.示例1：小说中的“蚊子”让我想到诗歌中的“鸟笼”。蚊子和鸟笼一样，都有超越具体事物的丰富意蕴，承载各自的

32、寓意，两篇文章虽然短小，但都通过这样的文学形象来丰富主题。 示例2：小说中的“蚊子”让我想到诗歌中的“鸟笼”。蚊子看似是烦恼与痛苦的原因，但真正让人痛苦的是转嫁痛苦的自私想法；鸟笼看似囚禁了他人，实际上也囚禁了自己，真正让鸟儿痛苦的是囚禁鸟的人。“蚊子”和“鸟笼”都让人审视人性的弱点。示例3：小说中的“蚊子”让我想到诗歌中的“鸟笼”。蚊子和鸟笼都是作品思想的载体，阅读文学作品要品味这些形象的丰富内涵。各种文学形象也要相互关联，进行积累，行成一个文学的世界。【解析】 本题考查赏析和比较意象。答题时应注意，“意”是作者表达的中心，寄托的思想情感；“象”是具象，具体可感的事物。“意象”合指作家头脑中

33、所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指传达于作品中，包含着主观思想情趣的具体形象。结合文章诗歌的具体内容，比较区别 “蚊子”和“鸟笼” 的异同点。从两个意象代表的意义，结合具体内容分析作答。蚊子和鸟笼一样，都有超越具体事物的丰富意蕴，承载各自的寓意，都让人审视人性的弱点。 蚊子看似是烦恼与痛苦的原因，但真正让人痛苦的是转嫁痛苦的自私想法；鸟笼看似囚禁了他人，实际上也囚禁了自己，真正让鸟儿痛苦的是囚禁鸟的人。【考点解析】 文学作品中意象的作用 文学作品中意象的作用:1、所要表达的感情被物化，加深了审美的愉悦。2、有空白留意增加了诗的张力性。3、避免与当时的政治发生冲突。4、确立篇意。知道自己

34、在写什么和怎么写，梳理好思路，以至不会东一笔西一笔乱写（每个小节里还可以有小的意象加细内容，让读者更感觉身临其境）。诗歌创作为什么要用意象？意象在诗中究竟起什么作用？前面说过，在以象寓意的纯意象诗中，意象是给情思一个载体，其作用在于“托物言志”，“借景抒情”；在直抒胸臆的点缀性意象诗中，意象是作为情思的装饰和诗美的印证。那是分析诗的情思、意象和语言三要素的关系得出的判断。如果从诗歌创作的一般原理出发，则可能对意象的作用作出进一步的分析和归纳。寄情于物，赏心悦目将抽象的主观情思寄托于具体的客观物象，使情思得到鲜明生动的表达。如果诗意对于人生是一种精神的维生素。若诗人想要把某种维生素提供给读者，他

35、不必提供维生素的纯各类补品药剂，而可以用提供含有维生素的苹果、橘子等的水果这一方式。因后者色香味形俱佳，口感更好，使阅读过程成为一个充满愉悦的过程，让读者更好的吸收。意同象异，各见其趣借助各自的独创性的意象，使相同或相似的情思得到独特的艺术表现。如果诗人要把同一种维生素提供给读者，他可以采用许多不同的水果及其不同的组合方式提供，而不至于有雷同之感。譬如爱情诗，其实古今中外所有的爱情诗都是同一个主题，无非是“我爱你”，“真的好想你”一类的中心内容，同样的主题，爱情诗却永远也写不完。这正是因为意象选取的不同，使得不同的爱情诗，呈现出不同的艺术气质、艺术魅力。主题朦胧，意绪无穷使难抒之情、难言之理，

36、由意象婉转得代抒代言。所谓的“言不尽意，立象尽之”就是这个意思。达到许多繁琐的逻辑语言所无法达成的“言有尽而意无穷”的艺术效果。古人所谓的“诗无达诂”，主要就是指这类有此效果的诗。采用意象这种写作手法，可以给读者提供了广阔的想象空间和回味余地，使诗的主题多义和不确定，读来更回味无穷。这就好比诗人要把维生素提供给读者，而由于维生素多种多样，除了已知的，可能还有若干未知的，难以逐一辨析，于是诗人索性把一篮多维的水果奉献给读者，让读者自己去品味。文字有狱，取象而避在一个没有言论自由的时代，诗人想要倾诉对社会阴暗面的一腔义愤，又不致于以言获罪被割断喉管，只有一个可能，就是借助意象，作委婉的表达。毛诗正

37、义也曾记载过这么一句，“见今之失，不敢斥言，取比类以言之。”“取比类”就是取意象。如果某种维生素或别的什么药物是这个时代所忌讳的，有心匡时救世的诗人，无奈之中只好出以一些隐含这些药剂成分的水果。其疗效虽然可疑，但总还是聊胜于无，至少也使诗人的良心稍安吧。不肯殉葬，寓意于象给诗留下一定的回旋余地，与社会政治保持一定距离。采用意象可以避免作者因为当时对某一社会现象或人物判断上的失误，后来社会或人出现了改变，而使作者尴尬，使作品成为殉葬品。简单通俗的说就是，也许作者写的这篇文章当时是赞叹某个社会（或人）的，而在不久之后，该社会（或人）变成了反面题材。由此，之前作者的这篇文章就会陷入尴尬，这个时候，哪

38、怕是再好的文章也会成为殉葬品。可见意象达到了回旋的作用。如果诗人是要把某种精神的维生素提供给读者，（这种维生素在诗人写作时是被看好的，）后来因为各种原因被认为是无益甚至有害的。若采用诗的意象，就可以比作只是提供过含有这种成分的水果，所以就不必为之付出代价。 （三）非文学作品阅读（14分）本文共1500字，阅读大约需要3分钟（一）任正非的传播课任正非今天接受记者采访，赢得满堂喝彩，有评论称521是任正非日。这次访谈，让世界见证了华为不再只是中国的卓越企业，而是世界级的领袖企业。作为一名传播学者，我不能从政治学、经济学、外交学等领域解读他的谈话，只能从传播学角度谈谈我的思考。任正非的访谈，其实是给

39、中国与世界上了一堂传播课不仅传达出政治胸襟与商业智慧，而且表现出极高的传播水平。无论是特朗普的美国利益第一，还是中国网民的“奉陪到底”，爱国，都是这场舆论战的制高点。在这个时节，在中国舆论场，一切对中国产品的冷嘲热讽都不招待见；一切遭受打压或忍辱负重或奋起抗争的企业，都会被视为民族英雄，这非常好理解。舆论战最重要的，不是打击敌人，而是争取朋友。舆论战的功能，不是消灭敌人，而是分化敌人与孤立敌人。口水是打不垮敌人的，可以直接打垮敌人的东西，在军事上是武器，在经济上是产品。把敌人扩大化，就是帮助敌人扩大力量。所以，任正非很清楚：“大家要骂就骂美国政客，这件事不关美国企业什么事情。”任正非甚至高调感

40、谢美国公司，宣称美国企业和华为是同呼吸共命运的。这样把美国和美国政客分开，把美国政客和美国企业分开，这就是最大化地孤立敌人与争取朋友。苹果、谷歌不是我们的敌人，美国公司不是我们的敌人，美国人民更不是我们的敌人。正如日系车不是我们的敌人，日本企业不是我们的敌人，日本军国主义及其鼓吹复活者，才是我们的敌人。任正非坦诚自己家人现在还在用苹果手机，发挥了意见领袖卓越的引导作用。没有人会怀疑任正非的爱国主义，换了别人，可能就不敢这样说，或者说了也不起什么作用。好的意见领袖一句话，有时候赛过一千篇社论。商业传播与政治传播不同。可口可乐公司卖产品给消费者之前，绝对不会问你信奉基督教还是伊斯兰教，无论是支持特

41、朗普还是希拉里，你只要付钱它就卖。任正非把政治和商业分开，把爱国和商品分开。他非常清楚：如果中国人买华为就是爱国，不买就是不爱国，那么欧洲人、美国人买华为怎么解释？我们希不希望全世界都来买华为产品？华为公司是中国企业，但华为手机是世界产品。只有中国人买华为，不算胜利。让更多的外国人买华为，才对中国公司有益。把产品与爱国脱钩，是传播大智慧。最受欢迎的英雄形象之一就是“自信得有点谦虚”。过去太多这样的形象，要么太自信自信得狂妄；要么太谦虚谦虚得做作。任正非一方面非常自信：“美国政客目前的做法低估了我们的力量，华为的5G是绝对不会受影响，在5G技术方面，别人两三年肯定追不上华为。”另一方面非常清醒：

42、“美国科技深度和广度上还是值得我们学习，很多小公司产品超级尖端，但是在我们的行当上（5G），我们做到了前列，但是整体国家而言，我们和美国比，差距还很大。”中美贸易战有四个舆论战场：中国舆论场、美国舆论场、中美之间的第三舆论场（中美间舆论场）与国际舆论场。每一个舆论场的功能、目标与策略都是不同的。像任正非这样的表达：“虽然我们与美国有冲突，但最终还要一起为人类做贡献”，在国际舆论场就比特朗普的格局高，得分多。对于特朗普来说，他最核心的舆论场是美国舆论场。他最怕的不是中国网民的反美情绪，而是美国人民的选票。他到处在国际舆论场制造美国的敌人，恰恰就是要在美国舆论场激起同仇敌忾。特朗普推特治国，就说明

43、传播是特朗普的最重要武器。跟美国打贸易战，就不能只在政治、经济与外交领域，专家就不能只是政治学家、经济学家与外交学家。当务之急就是要搞清楚特朗普舆论战的传播策略与舆论方法。用传播的方法对付传播，用舆论的方式对付舆论，有时候不只是事半功倍，甚至是四两拨千斤。（本文5月22日上午下载于微信公众号，有删改）【注释】新闻背景:5月16日，美国商务部工业与安全局(BIS)宣布将华为列入“实体清单”，禁止美国企业未政府许可向华为供货。5月21日，美国商务部官方网站发布消息称:给华为及其合作伙伴90天的临许可，将封堵令推迟执行3个月，5月21日上年，75岁的华为公可创始人兼总故任正非接受国内媒150分钟的采

44、访，对美国禁令、5G、知识产权等热点话题进行回应。“推特”是一种个人社交平台，类似于微信。8.在作者的分析中，任正非对媒体的回应包含哪些传播智慧?请简要概括。(4分)【答案】 8任正非努力分化敌人，增加朋友；他将商品与爱国分开，保证商品的销售不受爱国情感影响；他在关键时刻发挥自己作为意见领袖的作用；他的谈话显得既自信又谦虚，树立了良好的形象；他在不同的舆论场里运用不同的策略，争取更多人的支持；他用传播的方法回应传播的战争，非常有效。【解析】此题考查筛选提取信息的能力。 筛选提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。“ 作为一名传播学者，我不

45、能从政治学、经济学、外交学等领域解读他的谈话，只能从传播学角度谈谈我的思考 ”一句，强调本文的立场是强调传播学的重要性，重视传播学在中美贸易战中的作用。先后有：开头强调从传播学角度谈思考，对于任正非的谈话和朗普善于运用“推特”，完全用传播学分析。任正非对媒体的回应，不仅传达出政治胸襟与商业智慧，而且表现出极高的传播水平。 “大家要骂就骂美国政客，这件事不关美国企业什么事情”： 把 美国政客和美国企业分开，最大化地孤立敌人与争取朋友 ； 任正非把政治和商业分开，把爱国和商品分开： 让更多的外国人买华为，才对中国公司有益。把产品与爱国脱钩，是传播大智慧； 任正非一方面非常自信，另一方面非常清醒；

46、“虽然我们与美国有冲突，但最终还要一起为人类做贡献”：在国际舆论场格局高，得分多。 9.阅读新闻要了解立场，请结合文本信息，分析本文的立场。(3分)【答案】9.本文的立场是强调传播学的重要性：文章在开头声明，本文从传播学角度谈思考；对于任正非的谈话完全用传播学分析；文章认为特朗普善于运用“推特”，将传播学作为重要的治国手段，因此，文章结尾呼吁要重视传播学在中美贸易战中的作用。【解析】本题考查归纳作者的立场观点。答题时应注意，立场观点是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。论点的提取方法有多种，表述往往是一个判断句，是明确表明观点态度的句子。 本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。10.从这篇文章看，作者的传播水平如何?结合内容分析。(4分)【答案】