部编版七年级初一语文上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件（教研公开课）.pptx

1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白1.1.有感情朗读诗文，理解诗意，有感情朗读诗文，理解诗意，学会鉴赏诗歌。学会鉴赏诗歌。2.2.品味诗文，感悟作者情感。品味诗文，感悟作者情感。李白李白(701762)(701762)出生于西域，幼时出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为莲居士，被称为“诗仙诗仙”。代表作有。代表作有望庐山瀑布望庐山瀑布蜀道难蜀道难静夜思静夜思梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别等。等。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选

2、自选自李白集校注李白集校注卷十三。卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的

3、友人。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽杨花落尽/子规啼，子规啼，闻道龙标闻道龙标/过五溪。过五溪。我寄我寄/愁心愁心/与明月，与明月，随君随君/直到直到/夜郎西。夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。降职降职即布谷鸟，又称即布谷鸟，又称“杜鹃杜鹃”杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜

4、郎西。随君直到夜郎西。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。伴随着你一直走到那夜郎以西。诗中写诗中写“杨花杨花”“”“子规子规”的作用是什么？的作用是什么？这首七言绝句前两句这首七言绝句前两句的写景有什么特色？的写景有什么特色？杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。写写“杨花杨花”且且“落尽落尽”点明了时令，这样的点明了时令，这样的“暮春暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。的基调。“子规子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总

5、悲哀凄惨即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。地啼叫着。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。请请从修辞角度从修辞角度对对“我寄愁心与明月我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。这句诗做简要赏析。本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将明月有了人性，能将“愁心愁心”带给远方的朋友，诗句生动带给远方的朋友，诗句生动形象地

6、表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。远行的忧虑、关心之情。融情于景，借景抒情：融情于景，借景抒情：表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。格。运用浪漫主义手法：运用浪漫主义手法：凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。主主 题：题：表达了对友人的表达了对友人的同情同情和和关切关切之情，同时之情，同时

7、也流露出对也流露出对自己遭遇的感伤自己遭遇的感伤情绪。情绪。杨花：漂泊无定（友人的现状）杨花：漂泊无定（友人的现状）子规啼：离愁别恨（诗人的心情）子规啼：离愁别恨（诗人的心情）闻道：震惊，痛惜闻道：震惊，痛惜过五溪：偏远，艰难过五溪：偏远，艰难写景写景 叙事叙事抒情抒情闻王昌闻王昌龄左迁龄左迁龙标遥龙标遥有此寄有此寄愁心：同情，牵挂，关切愁心：同情，牵挂，关切明月：千里可共（客观事物人格化）明月：千里可共（客观事物人格化）随君：时刻相伴随君：时刻相伴直：不停留直：不停留急切急切夜郎西：更加偏远之地夜郎西：更加偏远之地1.1.首句中两种景物的描写，既点明了节令是首句中两种景物的描写，既点明了节令是 暮春暮春，又含有，又含有 飘零之感、羁旅之苦飘零之感、羁旅之苦 。2.2.三、四两句抒情，运用三、四两句抒情，运用 丰富想象，将月丰富想象，将月人格化人格化 ，表达了，表达了 对朋友同情关心担忧对朋友同情关心担忧的感情的感情 。