部编版七年级初一语文上册《皇帝的新装》课件（教研公开课）.ppt

1、安徒生安徒生明确学习目标明确学习目标 1.1.阅读安徒生作品，了解作家生平和童阅读安徒生作品，了解作家生平和童话常识；话常识；2.2.速读课文，理清故事情节。速读课文，理清故事情节。3.3.抓住人物描写，分析人物形象，领悟抓住人物描写，分析人物形象，领悟文章主题。文章主题。预习检测（字词积累）预习检测（字词积累）炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下 头头衔衔 御聘御聘 赏赏赐赐 爵爵士士骇骇人听闻人听闻 钦钦差大臣差大臣 随声附随声附和和 xuxun njjb bxixin nChChn n y y p pn nc ch hi ih hqn qn ju安徒生（安徒生（180518051875

2、1875）全）全名：汉斯名：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒安徒生生,19,19世纪世纪丹麦丹麦文学巨匠，文学巨匠，世界著名的世界著名的童话童话作家。他作家。他的的160160余篇童话在近余篇童话在近150150年年中被翻译成中被翻译成140140多种文字，多种文字，从丹麦传向世界。安徒生从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，本和长篇小说等，18351835年年开始写童话，著名的童话开始写童话，著名的童话有有丑小鸭丑小鸭、海的女海的女儿儿、卖火柴的小女卖火柴的小女孩孩、夜莺夜莺、皇帝皇帝的新装的新装等。等。预习检测

3、（作者介绍）预习检测（作者介绍）预习检测（明确体裁）预习检测（明确体裁）童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的 、和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。往往采用 的手法。想象想象幻想幻想夸张夸张拟人拟人自主学习，梳理情节自主学习，梳理情节 请同学们速读课文，用简洁的语言复述请同学们速读课文，用简洁的语言复述这个童话故事。这个童话故事。爱爱新装新装做做新装新装看看新装新装穿穿新装新装揭揭新装新装自主学习，梳理情节自主学习，梳理情节 骗子行骗成功的秘诀是什么？骗子行骗成功的秘诀是什么？衣服奇怪的特性衣服奇怪的特性 “任何不称职的或愚蠢得不可救药

4、的人，任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服都看不见这衣服”。小组合作，分析人物小组合作，分析人物 请找出描写皇帝的句子读一读，体会他请找出描写皇帝的句子读一读，体会他的心理，的心理，小组合作小组合作分析皇帝的性格。分析皇帝的性格。小组合作，分析人物小组合作，分析人物 许多年以前，有一位皇帝，为了穿得漂亮许多年以前，有一位皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟

5、都要换一套衣服。人们提到他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他他,总是说：总是说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。”小组合作，分析人物小组合作，分析人物 “那正是理想的衣服！那正是理想的衣服！”皇帝心里想，皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。哪些是傻子。小组合作，分析人物小组合作，分析人物 “我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人

6、就看不见这，心里的确感到不大自然。他的人就看不见这，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。人去看看工作的进展情形比较妥当。分析人物，探究主题分析人物，探究主题 “这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。事情。”“”“哎呀，真是美极了！哎呀，真是美极了！”皇帝说，皇帝说，“我十我十分满意！分满意！”于是他就点头表示出满意。他仔细地看着织布于是他就点头表示出满意。他仔细地看着织布机

7、，他不愿意说出什么也没看到机，他不愿意说出什么也没看到。小组合作，分析人物小组合作，分析人物 “他实在没穿什么衣服呀！他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓所讲的话似乎是真的。不过他自己心里却这样所讲的话似乎是真的。不过他自己心里却这样想：想：“我必须把这游行大典举行完毕。我必须把这游行大典举行完毕。”因此因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。后面走，手中托着一条并不存在的后裙。小组合作，分析人物小组合作，分析人物 这个皇帝之所

8、以赤裸地在大街上游行，除这个皇帝之所以赤裸地在大街上游行，除了他自己的责任，还有谁的原因？了他自己的责任，还有谁的原因？骗子骗子大臣大臣百姓百姓小组合作，分析人物小组合作，分析人物 例：如果他们例：如果他们不被名利支配不被名利支配，就不会被骗，就不会被骗 如果他们如果他们 ，就不会被骗，就不会被骗 如果他们如果他们 ，就不会被骗，就不会被骗深层探究，揭示主题深层探究，揭示主题 为什么要让一个孩子揭开骗局？这个天真为什么要让一个孩子揭开骗局？这个天真的声音给我们什么启示？的声音给我们什么启示？深层探究，揭示主题深层探究，揭示主题 作者想批判什么、呼唤什么呢？文章作者想批判什么、呼唤什么呢？文章的主题思想是什么呢？的主题思想是什么呢？拓展延伸，续写童话拓展延伸，续写童话 愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想象的把精力放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，为童话故事写一个别致的续篇。翅膀，为童话故事写一个别致的续篇。作业作业：请同学们课后以小组为单位分角色朗读请同学们课后以小组为单位分角色朗读课文，改编成课本剧表演。课文，改编成课本剧表演。