部编版七年级初一语文上册《散步》课件（第2课时）.pptx

1、中物理部编版语文七年级上册 本文的主题思想是通过一家人散步的平凡小事表现出来的，本文的主题思想是通过一家人散步的平凡小事表现出来的，“散步散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙这个题目可以引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。事线索。课文题为散步，不仅课文题为散步，不仅直接点明直接点明了本文叙述的了本文叙述的主要事件，主要事件，而而且且传达出传达出舒缓从容、娓娓道来的舒缓从容、娓娓道来的感情基调。感情基调。此外，具象化的题目，此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。留给读者更多的想象、回味、思考的空间。1.1.结合

2、所学，说说文章为什么取题为散步？结合所学，说说文章为什么取题为散步？一、基础部分一、基础部分 基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可拟为一家人可拟为一家人三代儿子和母亲初春的田野等题目；也可基于对三代儿子和母亲初春的田野等题目；也可基于对主旨主旨的的不同理解，拟出关于不同理解，拟出关于和谐、孝道、责任、生命、选择和谐、孝道、责任、生命、选择等抽象的题目。等抽象的题目。例如例如一曲孝的颂歌最佳抉择一曲孝的颂歌最佳抉择背上的世界背上的世界，这些标题与文，这些标题与文章的中心相关；章的中心相关；初春漫步初春漫步大路还是小路大路还是小路，这两个标题提示了，这两个

3、标题提示了文章的线索。文章的线索。1.1.这篇短文是一篇精美的散文。你能说说美在哪里吗？这篇短文是一篇精美的散文。你能说说美在哪里吗？二、合作探究二、合作探究二、合作探究二、合作探究二、合作探究二、合作探究2.2.一家四口在田野中散步，在我们看来是如此简单平凡的小事，一家四口在田野中散步，在我们看来是如此简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请具体说说本文在布局作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请具体说说本文在布局行文时的特点。行文时的特点。作者采用了作者采用了一波三折的写法。波折一：的写法。波折一：文章开篇写文章开篇写“我们我们”一家去散步，母亲本不愿意出来的，一家去散步，母亲本

4、不愿意出来的，“她老了，身体不好，走她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累远一点儿就觉得累”这是一波，在这是一波，在“我我”的的“正因为如此，才正因为如此，才应该多走走应该多走走”的劝说下，的劝说下，“母亲信服地点点头母亲信服地点点头”，从中我们感，从中我们感受到了母慈儿孝。受到了母慈儿孝。波折二：波折二：在散步遇到走大路还是走小路的问题上发生了分在散步遇到走大路还是走小路的问题上发生了分歧，歧，“母亲要走大路，大路平顺母亲要走大路，大路平顺”，“儿子要走小路，小路有儿子要走小路，小路有意思。意思。”这个矛盾怎么解决呢？当然取决于这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我我”了，了，“我我”深感自己责任

5、的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，不忍。于是，“我我”决定委屈儿子，原因是决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日我伴同他的时日还长还长”。这个选择应该说是入情入理，体现了。这个选择应该说是入情入理，体现了“我我”爱幼更尊爱幼更尊老的情感。老的情感。波折三：波折三：当当“我我”做出做出“走大路走大路”的决定后，结果竟出人的决定后，结果竟出人意料，意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，又兴一波，“还是走小路还是走小路吧吧”。如果说。如果说“我我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则的决定易于理解的话，那

6、么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到的是祖有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到的是祖母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得风生水起，摇曳生姿。温和、谦让与体贴写得风生水起，摇曳生姿。散步原因散步原因田野春色及散步乐趣田野春色及散步乐趣解决分歧解决分歧叙述叙述总起：交代事件、地点、人物总起：交代事件、地点、人物散步散步尊老爱幼尊老爱幼互敬互爱互敬互爱结尾：深化主题结尾：深化主题三、课堂总结三、课堂总结（一）文章结构（一）文章结构1.1.选取平凡小事，以小见大立意。选取平

7、凡小事，以小见大立意。选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。义的主题，这种写法就是以小见大立意法。散步散步写祖孙三写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步散步”这一生活侧面，这一生活侧面，表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是用的是“以小见大以小见大”的写法。的写法。三

8、、课堂总结三、课堂总结（二）艺术特色（二）艺术特色文章不长，但是写得情趣盎然，很有波澜。儿子文章不长，但是写得情趣盎然，很有波澜。儿子“叫起来叫起来”是是一波，一波初平，行路分歧又起，最后走小路遇水塘阻挡是余一波，一波初平，行路分歧又起，最后走小路遇水塘阻挡是余波，矛盾的产生和解决进一步突出了家人之间的深厚感情，使波，矛盾的产生和解决进一步突出了家人之间的深厚感情，使散步过程饶有意趣。散步过程饶有意趣。2.2.通过细节描写展示人物的思想感情。通过细节描写展示人物的思想感情。文中多处表现了互敬互爱的细节。文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生如母亲和她的孙子发生分歧时，分歧时，“我我

9、”经过考虑，为了方便老人，决定经过考虑，为了方便老人，决定“走大路走大路”。这就反映了这就反映了“我我”对母亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意，对母亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼爱。这两处细微的情节，具体真切地表现反映了她对孙子的疼爱。这两处细微的情节，具体真切地表现了了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和和中华民族尊中华民族尊老爱幼的美德老爱幼的美德。二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。的理解。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上但我和妻子

10、都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。的同她背上的加起来，就是整个世界。参考答案：参考答案：从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪失。从更深层面上来失。从更深层面上来 看，看，“我我”和和“妻子妻子”都已人到中年，站在都已人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任。对上，肩负着赡养老人人生的中点上，肩负着承前启后的责任。对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。形象地表明了的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。形象地表明了“我我”对生活有一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。同时也深化

11、对生活有一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。同时也深化了全文的中心思想。了全文的中心思想。四、习题讨论四、习题讨论三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。出来，品味这些景物描写的作用。参考答案：参考答案：景物描写一：景物描写一：“这南方的初春的田野！大块小块这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡田里的冬水也咕咕地起着水泡”作用：通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生

12、机，作用：通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。景物描写二：景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。一口水波粼粼的鱼塘。”作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。节的发展。参考答案：参考答案：课文中运用对称式的句子有很多。例如：课文中运用对称式的句子有很多。例如：（1 1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（2 2）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重

13、；儿子虽然我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。很胖，毕竟幼小，自然也很轻。”对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣。这些句子体现了对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣。这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。可以看出作者作为中年人，一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十分重大，起到举足轻重的作用。上有老，下有小，责任十分重大，起到举足轻重的作用。四、习题讨论四、习题讨论四、课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的四、课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的好处。好处。示例：我的母亲老了，

14、她早已习惯听从她强壮的儿子；示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。她总是听我的。五、本文与五、本文与秋天的怀念秋天的怀念有着不同的感情基调。与同学一起探究有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。参考答案：参考答案：散步散步：热爱生活，珍爱生命。文字秀美隽永、蕴藉：热爱生活，珍爱生命。文字秀美隽永、蕴藉丰富，要读得愉悦、深沉，表现出浓浓的亲情。丰富，要读得愉悦、深沉

15、，表现出浓浓的亲情。秋天的怀念秋天的怀念：语言朴实、催人泪下，要通过朗读体现出深沉无：语言朴实、催人泪下，要通过朗读体现出深沉无私的母爱和字里行间蕴含的自强不息、挚爱生活的可贵品质。私的母爱和字里行间蕴含的自强不息、挚爱生活的可贵品质。四、习题讨论四、习题讨论涌泉跃鲤涌泉跃鲤 闻雷泣墓闻雷泣墓 乳姑不怠乳姑不怠 卧冰求鲤卧冰求鲤 恣蚊饱血恣蚊饱血扼虎救父扼虎救父 哭竹生笋哭竹生笋 弃官寻母弃官寻母 埋儿奉母埋儿奉母 扇枕温衾扇枕温衾怀橘遗亲怀橘遗亲 行佣供母行佣供母 刻木事亲刻木事亲 戏彩娱亲戏彩娱亲 鹿乳奉亲鹿乳奉亲五、拓展迁移五、拓展迁移1.1.积累有关亲情的成语积累有关亲情的成语 1.1.搜集积累有关亲情的诗句或语段。搜集积累有关亲情的诗句或语段。2.2.为你的长辈做一件你力所能及的事（如为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚洗脚”、“洗衣洗衣”、“梳头梳头”等），将这一过程及感受写成一篇等），将这一过程及感受写成一篇600600字左右的短文。字左右的短文。六、课后作业六、课后作业